劉健

美術(shù)是人類(lèi)文化最早和最重要的載體之一，是人類(lèi)文化的重要組成部分，因此，美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。

在我的美術(shù)課堂中，實(shí)施快樂(lè)繪畫(huà)教學(xué)。充分發(fā)揮美術(shù)特有的魅力，激發(fā)學(xué)生情思，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，愉快地學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生的生活感受，在愉快的學(xué)習(xí)中得到美的沐浴，并形成持久的情感態(tài)度。同樂(lè)教學(xué)也是教師特有的心理狀態(tài)，在學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步中感到欣慰，從而獲得育人的樂(lè)趣。下面談一點(diǎn)體會(huì)。

一、在教學(xué)中運(yùn)用表演的形式，使孩子們快樂(lè)起來(lái)

美術(shù)的表現(xiàn)形式非常靈活，在課堂中我會(huì)運(yùn)用一些表演的形式，讓學(xué)生自編自演，將美術(shù)學(xué)習(xí)與語(yǔ)文教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，不但可以增強(qiáng)學(xué)生的興趣，還能夠提升學(xué)生的動(dòng)手能力與表演能力，讓學(xué)生能直觀地感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的快樂(lè)。

二、引導(dǎo)孩子觀察，從中給孩子美的享受

作為一個(gè)教師，我平時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)了生活中許多有價(jià)值的事物。如，春天的綠草地，夏天的百花盛開(kāi)，秋天的金黃色的收獲，冬天的銀白世界……所有的一切在孩子的心里都留下了無(wú)限的美好，這也為孩子積累了素材，回到教室里，孩子們嘰嘰喳喳，把看到的不同時(shí)期的景色一一描述，孩子們個(gè)個(gè)興高采烈，紛紛拿起了畫(huà)筆，畫(huà)起各種各樣的景色。孩子的畫(huà)雖然稚拙，畫(huà)面也有些凌亂，卻有它的美。更可貴的是他們畫(huà)畫(huà)的興趣越來(lái)越濃了。

三、以游戲的形式誘發(fā)學(xué)生繪畫(huà)的興趣與樂(lè)趣

美術(shù)游戲的開(kāi)展是孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展的過(guò)程，它不是教師教、孩子學(xué)，而是孩子在游戲過(guò)程中伴隨進(jìn)行的。教師應(yīng)給予孩子最大的自由、最少的干預(yù)、最多的觀察、最貼心的關(guān)懷，應(yīng)讓孩子在感興趣的美術(shù)游戲中，自己去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)。把繪畫(huà)融入游戲中，在繪畫(huà)時(shí)孩子感到是在做游戲，他們的興趣就高了，也不會(huì)感到害怕了，創(chuàng)造自己的繪畫(huà)方法、特點(diǎn)，這樣才能真正把孩子的創(chuàng)造潛力挖掘出來(lái)，才能真正體現(xiàn)對(duì)孩子的尊重。大大激發(fā)了孩子表現(xiàn)“繪畫(huà)”的興趣和愿望，使原本枯燥的模仿變成了孩子主動(dòng)表現(xiàn)的鮮活多樣的“繪畫(huà)”。

在教學(xué)中追求快樂(lè)地學(xué)習(xí)，讓孩子專(zhuān)心做自己，引導(dǎo)孩子接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。培養(yǎng)孩子在快樂(lè)中學(xué)會(huì)感受美、體驗(yàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美，使孩子覺(jué)得繪畫(huà)是一件快樂(lè)和有趣的事，他們?cè)诶L畫(huà)活動(dòng)中自由創(chuàng)造著屬于自己的美好未來(lái)。

編輯 王團(tuán)蘭