李宇

摘 要：主要介紹在學(xué)習(xí)中融入體驗式教學(xué)，并介紹體驗式教學(xué)在生活情境中的應(yīng)用方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會實踐，并且利用實踐推動體驗活動的進一步發(fā)展，兩者在相輔相成中共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)思想品德課；體驗式教學(xué)；情感意識

角色和生活體驗可以成為學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展動力，讓學(xué)生的自我意識能夠充分地發(fā)揮。因此，小學(xué)教學(xué)需要融入生活情境，讓學(xué)生進行體驗，進而更加深刻地理解和掌握小學(xué)思想品德課程。

一、體驗式教學(xué)在生活情境中的應(yīng)用

在進行小學(xué)思想品德課教學(xué)過程中，體驗教學(xué)起著“穿針引線”的作用，體驗教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的意志行為，使學(xué)生能夠從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。體驗教學(xué)的應(yīng)用，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中獲得情感的升華和情操的陶冶，凈化學(xué)生心靈，讓學(xué)生接受道德形象的熏陶和感染。

比如，在開展《科學(xué)技術(shù)神通廣大》教學(xué)內(nèi)容前，讓學(xué)生和父母去大型商場看數(shù)碼產(chǎn)品，然后課堂上教師帶領(lǐng)學(xué)生看數(shù)碼科技發(fā)展史。根據(jù)發(fā)展史的情況讓學(xué)生充當(dāng)講解員，講解記憶中數(shù)碼產(chǎn)品的發(fā)展歷史，并且給學(xué)生介紹高科技產(chǎn)品的用途。在教學(xué)中先讓學(xué)生觀看相關(guān)的科教片和學(xué)生討論科學(xué)技術(shù)在衣食住行和文化方面給學(xué)生帶來的影響。在有鋪墊的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得異常高漲，通過熱烈的討論了解科學(xué)給人們帶來豐富多彩的生活，這也激發(fā)了學(xué)生“愛科學(xué)、敢創(chuàng)造”的情感意識。

二、體驗式教學(xué)與實踐教學(xué)相融合

學(xué)生在思想和行為之間會有一條小小的鴻溝，實踐是填滿這條鴻溝的唯一方式，學(xué)生良好的行為品德在實踐中能夠不斷實施。如果學(xué)生在課堂上能夠有所感悟，那么就能自覺地落實到實踐生活中。比如，在進行安全防范的時候，班主任經(jīng)常地提醒學(xué)生在和陌生人在網(wǎng)絡(luò)交往中需要提高自己的安全意識，不要透露個人的真實信息。更不要輕易地與網(wǎng)友見面，當(dāng)遭遇危險的時候要及時求助。提高防范意識，不要輕易地相信任何人，在遇到問題的時候多和朋友、同學(xué)溝通，感覺問題比較嚴(yán)重的時候要及時地向教師匯報，有時候教師會因為生氣批評或者埋怨學(xué)生，但是要讓學(xué)生了解只有關(guān)心自己的人才會批評和擔(dān)心你的安危，避免學(xué)生因為害怕批評隱瞞實情真相，真正地做到去偽存真。如果出現(xiàn)情況，求助學(xué)校的保衛(wèi)處和公安部門，避免其他同學(xué)也受到同樣的傷害。

總之，小學(xué)思想品德課是一門體驗性和實踐性較強的課程，小學(xué)思想品德教學(xué)中體驗式教學(xué)方式的運用，能增強學(xué)生的道德體驗以及道德感悟，能推動學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

參考文獻：

付桂珍.小學(xué)思想品德課體驗式教學(xué)研究[J].才智，2014（08）：28-29.

編輯 王團蘭