徐永利

記得有這樣一則廣告，大概內(nèi)容是：人生就像一次旅行，重要的不是目的地，而是旅途中的風(fēng)景和看風(fēng)景的心情，讓心靈去旅行。這則廣告啟迪我：課堂，學(xué)生心靈飛揚的天堂，學(xué)生應(yīng)在課堂中得到過程的享受和心靈的舒暢。

教學(xué)《泉水》一課，我便這樣讓孩子們的心靈在課堂飛揚。

一、讓心靈飛，孩子感受到了自由的樂趣

《泉水》是一篇很美的課文，無論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌，灑下一路愛心。教學(xué)時，為了讓孩子們體驗泉水一路的歡樂，我讓孩子們小組學(xué)習(xí)：你就是泉水，你喜歡到山腰的水池去走走，還是喜歡到山間的平地去看看；是想為果樹解渴，還是想為畫眉鳥伴奏。你想到哪兒就把哪一段好好讀一讀，并說一說你流到那里的心情。我讓孩子們的心跟著泉水流淌，自主地體驗泉水的快樂。有的想為畫眉伴奏，有的想為果樹解渴，有的……課堂的空間開放了，學(xué)生的思維活躍了，幾個小伙伴在一起感受讀書的自由樂趣，情感得到了升華，自我得到了釋放。

二、讓心靈飛，孩子領(lǐng)悟到了快樂的人生

孩子們跟著清泉把快樂撒滿一路，泉水流過山坡的果園，我就扮演果園中的一棵果樹與孩子們交流?！叭⑷?，我是果園中的一棵果樹，我和你說句話好嗎？”“你來到我們身邊的時候，我口渴了很想喝一口，可是不知道你的味道怎么樣？”（孩子們就大聲朗讀“很甜很甜”）我接著說道：“那么甜，我想喝個夠，能行嗎？”（孩子們大聲朗讀“喝吧、喝吧?！保拔疫€想再喝一些?！保▽W(xué)生再讀）。讀完后我立即說道：“謝謝你，泉水，你讓我分享了你的甘甜，當(dāng)我結(jié)出又大又甜的果實，我也要把果實分享給認真學(xué)習(xí)的小朋友們?！焙⒆觽冊诜e累語言的同時，也在心中不斷涌出像清泉那樣無私奉獻，幫助別人的渴望。心靈是我們的一雙眼睛，它明亮的時候，比眼睛更加明亮、清澈。心靈的浸潤不是一句空話，它就在課堂的感悟中。

三、讓心靈飛，孩子獲得了更多的喜悅

泉水一路歡歌，讓人看到了它清涼甘甜的樣子，也讓人看到了它樂于助人的心靈。歡快的溪水彈著琴向前不停地跑著，它又會流到哪里，見著了誰，會說些什么？于是我這樣訓(xùn)練孩子們表達：“泉水流到 ，它看見了 ，泉水說‘ ?！庇械恼f“泉水流到稻田，它看見了秧苗，泉水說：‘喝吧，喝吧，我的水又清又甜，喝飽了一定能結(jié)出又大又黃的谷穗?！庇械恼f“泉水流到長江，它看見了小魚，泉水說：‘游吧，游吧，愿你在我的懷抱幸福快樂?！薄瓦@樣為幫助別人快樂、幸福，一路奔跑著，把自己的愛心撒滿一路。孩子們在七嘴八舌的議論中更加感受到了泉水純潔美好的心靈。

心靈飛，就像空中飄舞的蒲公英，它是那么渺小，卻是那么的飄逸、美好、純潔；心靈飛，就像水中游動的小魚，它是那么孱弱，卻是那么的自由、輕松、快樂；心靈飛，就像夜空里的星辰，它是那么遙遠，卻是那么的閃亮、耀眼、充滿希望。

心靈飛！飛！飛！

編輯 楊 倩