盧小玉

《一顆超級(jí)頑固的牙齒》這是一個(gè)繪本故事，是英國作家夏洛特·米德爾頓的作品，講述的是小姑娘塔比沙有一顆快脫落的牙齒，但是因?yàn)榕绿垡恢辈桓艺已泪t(yī)拔牙。在爸爸的一個(gè)小小的善意的謊言（小精靈收走牙齒，會(huì)留下一點(diǎn)錢）鼓動(dòng)下，塔比沙決定在“今天晚上”之前弄掉牙齒。有趣的是，塔比沙“拔牙”的方式很奇特：第一個(gè)方法跳舞，塔比沙瘋狂扭動(dòng)身體，以期扭動(dòng)牙齒脫落，可是失敗了；第二個(gè)方法，請(qǐng)烏龜幫忙，繩子一頭綁牙齒，另一頭綁在烏龜身上，可是又失敗了；第三個(gè)方法跳蹦蹦床，希望把牙齒蹦掉出來，可還是失敗了；第四個(gè)方法用泡泡糖，泡泡糖的一頭粘在牙齒上，另一頭粘在門把上。哈哈，可愛的塔比沙既怕疼又想拿到小精靈的“錢”，想出的一個(gè)又一個(gè)“奇妙”的法子，看似有效，實(shí)則無用。這樣的故事既有趣又貼近孩子們生活，他們完全被迷住了，眼睛充滿驚奇，盡是歡喜。

當(dāng)然，選擇這個(gè)繪本故事，不僅是我也喜歡這個(gè)故事，更多的是孩子們對(duì)于拔牙經(jīng)歷太熟悉了。借著熟悉的經(jīng)歷，熟悉的心情，熟悉的情境，我成功地引導(dǎo)孩子們關(guān)注、理解表示意思轉(zhuǎn)折的詞語——“可是”，并借此機(jī)會(huì)訓(xùn)練孩子們用“可是”說話。

其實(shí)，這是一節(jié)繪本閱讀與習(xí)作教學(xué)，目的是借助繪本故事，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣；借助繪本的文本模式，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。因此，我確定的訓(xùn)練點(diǎn)有兩處：1.模仿故事文本，進(jìn)行句式“……可是……”說話訓(xùn)練。對(duì)于三年級(jí)孩子來說，這樣的句式訓(xùn)練，一點(diǎn)都不難，難就難在要完成四個(gè)以上的表示意思轉(zhuǎn)折的句段練習(xí)，且描述的是同一個(gè)場(chǎng)面。這就是我要進(jìn)行的第二處訓(xùn)練。

此時(shí)，看到講臺(tái)上有一塊頑固的污漬，我突發(fā)奇想，何不讓孩子們現(xiàn)場(chǎng)鏟除污漬，來一次群策群力——《一塊頑固的污漬》。于是，吳川悅同學(xué)出計(jì)：用腳使勁去磨。我讓吳川悅同學(xué)親自去嘗試，失敗了。接著進(jìn)行說話訓(xùn)練：“我用腳使勁磨，可是這塊污漬紋絲不動(dòng)，失敗了。”繼續(xù)出謀劃策，盧怡丹同學(xué)拿來抹布擦拭，說話訓(xùn)練：“我用盡吃奶的力氣擦拭，可是這塊污漬太頑固，失敗了?！狈瑢W(xué)拿掃帚柄鏟污漬（男孩子想到的方法當(dāng)然要“粗暴”一點(diǎn)），繼續(xù)訓(xùn)練：“我想到了掃帚。我拿著掃帚柄拼命擦、鏟，可是這塊污漬真的很頑固，我還是失敗了?！笨赡苁鞘艿椒瑢W(xué)的啟發(fā)，趙仁馳同學(xué)想到了垃圾鏟：“我找來垃圾鏟，用垃圾鏟堅(jiān)硬的鐵角，鏟啊，磨啊，哈哈哈，終于成功了！”趙仁馳同學(xué)手里拿著這塊頑固的污漬，高高舉著，臉上露出勝利、得意的神情，孩子們也興奮地叫著、喊著，似乎忘了這是在課堂上。

趁著熱情還沒冷卻，我繼續(xù)讓孩子們完整敘述剛才所發(fā)生的一切。這樣的經(jīng)歷，孩子們當(dāng)然是清晰的，敘述肯定是通順的，寫作也是完整的。

頑固的牙齒一點(diǎn)都不“頑固”，難啃的骨頭一點(diǎn)也不“難啃”，相信這樣的課堂，更利于孩子們寫作，是終生難忘的課堂。

編輯 徐 婷