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        自主探究模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略分析B

        2016-07-04 21:24:18梁正桃
        新課程·小學(xué) 2016年2期
        關(guān)鍵詞:應(yīng)用題解題情境

        梁正桃

        應(yīng)用題作為小學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,不僅能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力,更能提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題都與學(xué)生的實(shí)際生活有著直接的聯(lián)系,因此在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中采用自主探究模式,更有利于幫助學(xué)生將應(yīng)用題與實(shí)際生活進(jìn)行結(jié)合,達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

        一、小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的問(wèn)題

        從小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看,主要有以下幾個(gè)問(wèn)題:第一,教師過(guò)于注重應(yīng)用題解題技巧和方法的講解,而忽視了學(xué)生思維能力的鍛煉,這樣一來(lái)不僅會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸下降,更會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法提高自身解題能力,整個(gè)解題過(guò)程學(xué)生都沒(méi)有通過(guò)自己的思考而得出答案,時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生對(duì)于教師的依賴(lài)性將會(huì)增大。第二,教師沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法完全掌握教師所講授的應(yīng)用題知識(shí),尤其是教師過(guò)于注重解題技巧的講解,自然而然就會(huì)忽略學(xué)生是否能夠及時(shí)消化教師所講的內(nèi)容。久而久之,小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的效率和質(zhì)量就會(huì)逐漸下降。

        二、自主探究模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略

        1.創(chuàng)建探究情境

        為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)將學(xué)生作為教學(xué)主體,為學(xué)生創(chuàng)建合理的探究情境,尤其是教師應(yīng)將學(xué)生的實(shí)際生活與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)建與自己實(shí)際生活相關(guān)的情境,從情境之中去學(xué)習(xí)和解答應(yīng)用題,這樣一來(lái),不僅能夠使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)形象,富有趣味性,也更能提高學(xué)生的思維能力和想象能力,為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        2.訓(xùn)練解題過(guò)程

        自主探究并不是完全讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),而是由教師引導(dǎo),教授學(xué)生更多解答應(yīng)用題的方法和技巧,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的時(shí)間里提高自己的解題能力。因此在實(shí)際小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)過(guò)程中,教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題過(guò)程的訓(xùn)練,讓學(xué)生對(duì)應(yīng)用題解題過(guò)程的審題、分析、計(jì)算等進(jìn)行鞏固,這樣就能使學(xué)生掌握更多解答應(yīng)用題的技巧,為學(xué)生今后的應(yīng)用題學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使學(xué)生的自主探究能力得到一定的提升。

        綜上所述,本文對(duì)自主探究模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的分析,得知在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)設(shè)計(jì)探究問(wèn)題,讓學(xué)生將應(yīng)用題與實(shí)際生活進(jìn)行結(jié)合,同時(shí)教師也要為學(xué)生留下充足的自主探究的時(shí)間和空間,讓學(xué)生的思維能力和想象能力能夠得到充分的鍛煉,這樣才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,獲得更多的應(yīng)用題解題技巧和方法,更有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。

        編輯 范昕欣

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