李冠軍

探究性學習是一種新型的學習模式，以學生為教學主體，主要體現(xiàn)在學生進行自主學習的能力，讓學生以合作學習的模式進行交流學習，進而使學生獲得知識與能力，并且實現(xiàn)學生自主能動性和創(chuàng)新能力的提升。

一、探究性學習具體的實施途徑

1.引導學生如何發(fā)現(xiàn)問題

探究式學習的重點在于探究，學會探究問題是整個學習模式的重中之重。因此，首先最重要的還是學生要學會發(fā)現(xiàn)問題，教師要引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題，在具體的教學過程中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。但是需要注意的是，教師是引導者，要引導學生發(fā)現(xiàn)問題，并樂于主動地去探究問題、解決問題，而不能像傳統(tǒng)的教學模式那樣拋出問題給學生，讓學生被動地去解決問題、接受知識。

2.要提高學生解決問題的能力

探究式學習還講求學習過程中的實踐性，即學生解決問題的過程和能力。探究式學習要求學生積極主動地自主解決問題。對于小學生來講，如何培養(yǎng)他們的積極主動性呢？興趣很重要。小學生對于新鮮事物都有著強烈的探究意識，只要教師做好引導，讓學生根據(jù)自己的興趣有選擇性地進行學習，并給學生留下足夠的自我發(fā)揮空間，那么學生解決問題的能力不僅會得到提升，學生還能夠從解決問題的過程中體驗到學習的快樂，進而養(yǎng)成自主學習的良好習慣。

二、探究性學習在小學語文教學中的滲透措施

1.采用新的教學方法

探究式學習是在新課改的背景下提出來的新的教學方法，因此教師在采用該種教學模式時就要完全摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，啟用全新的教學思想和教學方法，以達到新的教學效果。在這里所說的采用新的教學方法并不是一個唯一的概念，新課改提出的教學觀念強調(diào)“因材施教”，因此具體的教學方法要根據(jù)學生的具體情況而定，要完全尊重學生在教學過程中的主體地位。只有這樣，才能有效地引導學生進行學習。

2.學習方式的合作、探究性

探究式學習并不是教師一個人的教學方法，也不是學生一個人的學習方式。探究式學習更注重學生之間的合作學習，鼓勵學生進行配合、溝通、協(xié)作，進而全面地解決問題。探究式學習的重點主要在于解決問題，而解決問題的方法有無數(shù)種，這就需要學生與學生之間進行相互溝通與交流，獲得更多的啟發(fā)，激發(fā)學生探索求真的精神，拓寬思路和思維，提升解決問題的能力。

3.全面性的學習內(nèi)容

探究式學習模式還要講求學習內(nèi)容的全面性。教師作為引導者，要從整體出發(fā)，帶領學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。如果要使學生學習的內(nèi)容具有全面性，那么學生所發(fā)現(xiàn)的問題就應該是一個全面綜合性的問題。只有這樣，學生在解決問題的過程中才可能獲得知識的全面提升，才能夠在提升學習能力的同時，全面地獲取知識。

探究性學習的學習方式，不但體現(xiàn)了培養(yǎng)學生的學習能力，更讓學生養(yǎng)成自主學習的良好習慣。因此，教師應當重視探究式學習在具體教學中的應用，尤其在小學生群體當中的應用。

編輯 趙海宏