李麗

摘 要：小學教育階段中的一年級語文學科教學，是學生開啟整個學習生涯的起步時期。如何才可以切實有效地教好語文寫字教學，已經成為教師心中最為關切的問題。為此，對小學一年級語文寫字教學進行簡單的分析。

關鍵詞：一年級；語文；寫字教學

教師在開展一年級語文寫字教學的活動時，必須不斷加深自身對習字教學的重視程度，充分結合切實有效的教學方法，進一步強化學生的書寫能力，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。

一、教師需要對寫字教學給予重視

在課堂教學中，教師起的是主導作用。教師教學理念中對于寫字教學的重視程度深淺直接決定于學生書寫衡量的標準。為此，教師必須對于寫字教學予以高度的重視。從學生剛剛進入學校的第一天，教師就需要教育學生：“字如其人?！痹趯W生逐漸意識到寫字的重要性時教師需要教育學生：“字就像人一樣，筆畫是支撐它的一部分，只有打好寫字的基礎，字才可以寫得非常漂亮等?！苯處熀侠砬‘數倪\用語言來對學生進行寫字重要性意識的培養(yǎng)，促使學生產生“我必須要把字寫好”這一學習理念。

二、側重培養(yǎng)學生良好的寫字習慣

教師在開展寫字教學之前，需要側重培養(yǎng)學生準確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。準確無誤的寫字姿勢，有利于學生將漢字寫得規(guī)范，還極大地保證了學生身體的正常成長，進一步保護了學生的視力。習慣是一種原動力，學生在一年級養(yǎng)成良好的寫字習慣，可以受益一生。學生開始寫字活動前，教師應要求學生調整自己的坐姿，用準確無誤的執(zhí)筆方法。教師需要經常巡視，時刻提醒學生的坐姿，糾正學生錯誤的姿勢。時刻告知學生每一筆畫在田字格中的位置、執(zhí)筆手法，還需要考慮整個字的總體結構框架。

總而言之，小學教育階段中的一年級語文寫字教學是學生學習生涯中寫字的開端，同時也是學生學習生活的開始。為此，教師必須要意識到寫字教學的重要性。在學生認知并理解漢字的前提條件下，教師需要進一步教學生準確地掌握書寫的正確手法，不斷強化學生的書寫能力，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。

參考文獻：

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[2]馮艷梅.淺析小學語文寫字教學[J].課程教育研究，2014（35）：80.

編輯 張珍珍