郝建永

有位優(yōu)秀教師說得好：“如果學(xué)困生是一朵被霜打、被蟲咬的鮮花，只要我們加倍愛護，也一定能使每個花瓣恢復(fù)生機，散發(fā)芬芳?！睂τ诤筮M(jìn)生，教師只要用心培養(yǎng)，用心修剪，一定能轉(zhuǎn)化成優(yōu)生。

后進(jìn)生，從廣義上分為學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生、思想差的學(xué)生和學(xué)習(xí)思想兩者都差的“雙差生”。如果對后進(jìn)生不聞不問、置之不理，不僅班級工作難以開展，還會影響教育教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，班主任作為學(xué)生的領(lǐng)頭雁，就應(yīng)花一定時間和精力，想盡辦法探索轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良策。

一、教師要用心培養(yǎng)

學(xué)習(xí)成績差，而思想品德好的這類后進(jìn)生，往往有受忽視、被冷落的感覺，自卑現(xiàn)象嚴(yán)重。對于這類學(xué)生，我們要給予他們特別的愛，使他們從陰影中走出來，陽光自信地生活。我覺得應(yīng)從以下幾個方面入手：

1.課堂提問優(yōu)先

在課堂教學(xué)中，教師怕耽誤教學(xué)時間，習(xí)慣提問優(yōu)生，而把后進(jìn)生冷落到一邊，久而久之，充當(dāng)“陪客”的后進(jìn)生思維形成惰性，注意力不集中，思想開小差，學(xué)習(xí)成績越來越差。要改變后進(jìn)生的落后狀況，教師必須做到課堂提問優(yōu)先，“天天叫到他（她）”，讓后進(jìn)生覺得老師沒有忘記他們、沒有放棄他們。教師可以降低提問的難度，把比較容易的問題留給他們。

2.作業(yè)批改優(yōu)先

后進(jìn)生對作業(yè)大都抱完成任務(wù)的態(tài)度，做作業(yè)時不動腦子，字跡潦草，匆匆了事。批改作業(yè)時，要針對出現(xiàn)的問題用心地寫上批語。特別對于作業(yè)中的點滴進(jìn)步給予特別的表揚的批語，讓他們感覺到老師每時每刻都在注意他們。

3.鼓勵表揚優(yōu)先

教師要隨時注意觀察了解，捕捉后進(jìn)生思想行為上的閃光點，并加以鼓勵，使其心理上得到滿足和平衡。我們教師還要積極創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生“立功受獎”。對這類后進(jìn)生，只要多鼓勵、多表揚，他們就會克服自卑心理，從而揚起風(fēng)帆，邁出新步伐，向好學(xué)生隊伍邁進(jìn)。

二、教師要用心修剪

學(xué)習(xí)成績好、而思想差的后進(jìn)生。往往比較敏感，自高自大，善于表現(xiàn)自己，拿著自己的優(yōu)點與別人的缺點相比，目中無人。對于這類后進(jìn)生，在他犯錯誤后，我們要“冷漠”他，不給他表現(xiàn)的機會，讓他自我反省。

對于學(xué)習(xí)思想兩者都差的“雙差生”，我們不要做慈善家，要給他們制定制度，依靠制度約束。讓他們必須遵守，只要有違反行為就給予懲罰。

我們要用心修剪每一朵花，使其在有限的空間里綻放出最絢麗的花朵。

編輯 王團蘭