鄭錦花

摘 要：目前我國(guó)幼兒教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，出現(xiàn)了大量亟待解決的問(wèn)題，尤其在幼兒教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程之中缺乏游戲教學(xué)，現(xiàn)在教學(xué)的模式依舊是老師講授和傳統(tǒng)游戲的模式，不能很好地進(jìn)行幼兒教育。針對(duì)這一現(xiàn)狀，根據(jù)相應(yīng)的調(diào)查、提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，提出具體的解決方式。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué)；幼兒游戲；應(yīng)用的方法

目前，我國(guó)的幼兒教育模式單一，單純地進(jìn)行講授，不能很好地培育幼兒的能力。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我們必須進(jìn)行游戲教育，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教育和游戲相結(jié)合，寓教于樂(lè)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，更好地培養(yǎng)幼兒的能力，促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。應(yīng)用的策略和方式有：

一、師生合作進(jìn)行教學(xué)

首先，老師要根據(jù)幼兒自身智力發(fā)展的水平進(jìn)行教學(xué)，選擇幼兒園的中班這樣具有較高合作能力的班級(jí)來(lái)進(jìn)行幼兒發(fā)展合作學(xué)習(xí)模式，這樣既不會(huì)出現(xiàn)秩序混亂，又可以促進(jìn)幼兒更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，可以開(kāi)展《熊熊的房間》的游戲，由此可以幫助學(xué)生熟悉日常生活用品，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，從而培養(yǎng)幼兒的健康心理情境。

二、模仿式教學(xué)模式

模仿式教學(xué)模式是較為簡(jiǎn)單，并且具有更大的趣味性。這種教學(xué)模式適合在年齡較低、喜歡模仿的幼兒園小班來(lái)開(kāi)展。例如，可以開(kāi)展《環(huán)保小衛(wèi)士》的游戲，這個(gè)游戲是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)的游戲，可以幫助幼兒學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)和垃圾處理，養(yǎng)成從身邊的小事做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、個(gè)別輔導(dǎo)模式

個(gè)別輔導(dǎo)模式是一種較高層次的教學(xué)模式，適合心智發(fā)展較高的幼兒園大班來(lái)開(kāi)展。此類(lèi)教學(xué)模式要求老師對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。例如，可以開(kāi)展《熊熊做交警》的游戲，這個(gè)游戲可以讓幼兒獨(dú)自進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)游戲可以使幼兒了解現(xiàn)在違反交通規(guī)則的現(xiàn)象，了解一些交通規(guī)則，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。此外，還可以培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)幼兒的能力。

總之，在幼兒園開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程之中，要不斷地注意觀察，同時(shí)注意搜集意見(jiàn)，不斷地進(jìn)行革新，只有這樣才可以更好地開(kāi)展幼兒教育，發(fā)揮幼兒游戲的作用。在這個(gè)過(guò)程中，要發(fā)揮教師的作用，選擇好游戲開(kāi)展的時(shí)機(jī)，選取優(yōu)秀的游戲，重視其中的教育內(nèi)涵，這樣才可以促進(jìn)幼兒教育的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

王暉.幼兒教學(xué)中游戲教育的應(yīng)用以及價(jià)值評(píng)價(jià)[J].課程教育研究，2015.

編輯 魯翠紅