王艷杰

【案例背景】

現(xiàn)在的學(xué)生安全意識(shí)淡泊，缺乏消防常識(shí)，撲救火災(zāi)和逃生自救互救能力低，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行消防安全知識(shí)教育，是安全教育工作的一個(gè)重要方面。

【案例描述】

2012年冬天一個(gè)周一的早晨，我剛剛走進(jìn)教室，就聽(tīng)見(jiàn)班里的一個(gè)同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“王老師，昨天咱班幾個(gè)同學(xué)惹大事了，他們把廉園的草坪和松樹(shù)給點(diǎn)著了！園林處的人都去了！”我一聽(tīng)，嚇壞了，忙問(wèn)他到底是怎么回事？原來(lái)，這幾個(gè)同學(xué)上完輔導(dǎo)班后沒(méi)有按時(shí)回家，而是一起到廉園的草坪上去玩。他們拿出火柴和餐巾紙，在草坪上點(diǎn)著玩。正巧一陣風(fēng)吹來(lái)，火著到了松樹(shù)上。這時(shí)，幾個(gè)孩子嚇蒙了，想把火撲滅，火越來(lái)越大，除了點(diǎn)火的孩子，其他幾個(gè)人都嚇跑了，點(diǎn)火的孩子脫下羽絨服，用它去滅火，他根本滅不了，多虧一個(gè)出租車司機(jī)看到了，又叫了幾個(gè)人才把火撲滅。萬(wàn)幸的是孩子沒(méi)有受傷。

【處理辦法】

聽(tīng)了他的講述，我為孩子沒(méi)有受傷感到慶幸，同時(shí)也陷入了沉思：我隔幾天就會(huì)對(duì)他們進(jìn)行一次安全教育，并三令五申不許帶火種，不許玩火，為什么還會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？終于，我想明白了，一定是因?yàn)槲移綍r(shí)對(duì)他們進(jìn)行的教育只是理論上的，因此在行動(dòng)上不知道自己究竟應(yīng)該怎么去做？這天中午的小班會(huì)，我沒(méi)有先給學(xué)生提出安全方面的要求，而是把這件事講給他們聽(tīng)，我又在網(wǎng)上找了一些火災(zāi)過(guò)后的場(chǎng)景給同學(xué)們看，當(dāng)他們看到那悲慘的一幕時(shí)，都怕極了。同時(shí)，我告訴他們，假如遇到火災(zāi)時(shí)，一定要先保護(hù)自身的安全，不能盲目地去救火。

【案例分析】

這件事是學(xué)生在課外發(fā)生的，幾位同學(xué)因貪玩而引發(fā)事故，分析其引起事故的原因，主要有以下幾個(gè)因素：

1.學(xué)生缺乏安全意識(shí)。

2.學(xué)生估量不到事情的嚴(yán)重后果。

3.其他幾名同學(xué)安全意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致他們不但沒(méi)有及時(shí)制止還共同參與。

所以，安全教育十分重要。

【案例反思】

1.增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。組織開(kāi)展多種形式的安全教育活動(dòng)。除了學(xué)習(xí)有關(guān)安全方面的知識(shí)外，還要提高他們的自我保護(hù)能力。

2.要求學(xué)生不玩火，不可以隨身帶火種：一是不能帶火柴或打火機(jī)等火種；二是不得隨意點(diǎn)火，禁止在易燃易爆物品處用火；三是不得在公共場(chǎng)所燃放鞭炮，更不允許將點(diǎn)燃的鞭炮亂扔。

3.教給學(xué)生實(shí)用的自我保護(hù)方法。在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，小學(xué)生等未成年人要有秩序地逃離。

只有重視班級(jí)安全管理和對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的安全教育以及自我保護(hù)教育，才能使學(xué)校和班級(jí)有一個(gè)安全、穩(wěn)定的教育教學(xué)環(huán)境，才能保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

編輯 孫玲娟