呂曉艷

中午在外面吃過(guò)飯，正準(zhǔn)備回家，后面忽然傳來(lái)一聲接一聲的“喂，等等，等等……”是叫我嗎？我回過(guò)頭一看，原來(lái)是我的學(xué)生小×，只見(jiàn)他把一個(gè)裝了半瓶水的礦泉水瓶朝我一遞，氣喘吁吁地說(shuō)：“給，老師，我給您抓的魚(yú)。”說(shuō)完，靦腆一笑，便回頭跑了。

我仔細(xì)端詳瓶子里的小魚(yú)兒：小魚(yú)兒有四條，扁扁的腦袋，頭上六只珊瑚狀的觸角平分兩邊，胖胖的魚(yú)尾自由自在地?cái)[動(dòng)，還有四條短短的腿不時(shí)蹬一下，可愛(ài)得很?？粗@幾條可愛(ài)的魚(yú)兒，心里暖暖的，眼前不由得浮現(xiàn)出同學(xué)們口中的這個(gè)組合。印象中，這個(gè)組合應(yīng)該是受同學(xué)們崇拜的榜樣形象，可事實(shí)上卻是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的組合，其中以小×尤為突出。

一次寫(xiě)字課，我檢查學(xué)生的寫(xiě)字任務(wù)是否完成，結(jié)果拿到小×的寫(xiě)字一看，很明顯不是他的筆跡。在我的追問(wèn)下，他很老實(shí)地告訴我是他的爺爺幫忙寫(xiě)的。其實(shí)小×是一個(gè)挺聰明的孩子，一點(diǎn)就通，以前每次作業(yè)沒(méi)完成被罰補(bǔ)上的時(shí)候，他不用十分鐘就能完成，我意識(shí)到問(wèn)題有點(diǎn)嚴(yán)重了。于是，我專門(mén)找他的媽媽溝通了一次，得知家中爺爺特別寵愛(ài)這個(gè)寶貝孫子，而爸爸常年在外開(kāi)車掙錢(qián)，媽媽開(kāi)了一個(gè)茶莊。當(dāng)我把小×在學(xué)校的情況和他媽媽說(shuō)了后，他媽媽也意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。

這不，前段時(shí)間中午自習(xí)，我布置了作業(yè)并作出規(guī)定：放學(xué)之前作業(yè)還沒(méi)有完成的要留下來(lái)，按照我的要求一筆一畫(huà)地完成，并且要干凈整潔，還要展覽給同學(xué)們看。到了放學(xué)的時(shí)間一檢查，小×果然在其中。于是，我把中午的要求重申了一遍，便把其他同學(xué)放了，留下了小×和另外幾個(gè)。小×雖然管不住自己，但老師的話他還是聽(tīng)，這不，已經(jīng)開(kāi)始忙著趕了。我知道他肯定不用幾分鐘就能做起，但質(zhì)量可不能保證，以前每次這強(qiáng)調(diào)那強(qiáng)調(diào)，對(duì)他都不起作用，如果我這時(shí)候贊美他幾句，不知他會(huì)有什么反應(yīng)呢？于是我看著他對(duì)其他的同學(xué)說(shuō)：“你們看，小×這時(shí)寫(xiě)得多認(rèn)真??！如果他認(rèn)真起來(lái)，寫(xiě)的字可漂亮了。”我偷偷瞄了一眼小×，發(fā)現(xiàn)他臉色微微紅了一下，寫(xiě)得似乎更認(rèn)真了。

驚喜之余，我不禁反思我以前的教育方法。我們常常說(shuō)要賞識(shí)孩子，可真正做到的又有幾個(gè)？賞識(shí)這個(gè)詞并不陌生，但真正做到賞識(shí)每一個(gè)孩子并不容易。

回到家，我把魚(yú)兒倒進(jìn)玻璃缸里，四條魚(yú)兒歡快地游來(lái)游去，絲毫沒(méi)有因?yàn)閬?lái)到新環(huán)境而拘束。再次端詳這幾條魚(yú)兒，眼前又浮現(xiàn)出班上的孩子們，仿佛看見(jiàn)他們?cè)诶蠋煛⒏改傅暮亲o(hù)下，正健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

編輯 孫玲娟