沈易辰

摘 要：網(wǎng)絡(luò)音樂的出現(xiàn)豐富了音樂創(chuàng)作的內(nèi)容和創(chuàng)作的形式，是音樂發(fā)展與時(shí)代發(fā)相融合的產(chǎn)物，在一定程度是對(duì)社會(huì)生活中真實(shí)感受的反饋。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)音樂的產(chǎn)生也對(duì)中學(xué)音樂教育產(chǎn)生一定影響，使學(xué)生和教師對(duì)音樂的導(dǎo)向性產(chǎn)生新的思考，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)音樂在中學(xué)音樂教育中的研究，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)音樂向著積極方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)音樂；中學(xué)音樂教育；引導(dǎo)與發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)音樂作為音樂發(fā)展中重要的外延形式是音樂發(fā)展的新方向。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)音樂對(duì)人們的影響程度越來越深。網(wǎng)絡(luò)音樂與傳統(tǒng)音樂之間在創(chuàng)作形式、創(chuàng)作內(nèi)容上產(chǎn)生撞擊，從而對(duì)中學(xué)音樂教育中的音樂導(dǎo)向引起思考，積極對(duì)網(wǎng)絡(luò)音樂的發(fā)展做正確引導(dǎo)，使網(wǎng)絡(luò)音樂發(fā)展促進(jìn)中學(xué)音樂教育的深入發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)音樂概述

（一）網(wǎng)絡(luò)音樂概念及特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)音樂是依托計(jì)算機(jī)發(fā)展而形成一種音樂發(fā)展新形式，網(wǎng)絡(luò)音樂通常作為一種宣泄青年人心境變化，思想意識(shí)等歌曲，網(wǎng)絡(luò)音樂的主要傳播手段是依靠網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行傳播，是現(xiàn)代音樂發(fā)展的一種新形勢(shì)[1]。網(wǎng)絡(luò)歌曲的特點(diǎn)有：其一，原創(chuàng)性。網(wǎng)絡(luò)歌曲是青年人表達(dá)情感的重要窗口，具有原創(chuàng)性特點(diǎn)，學(xué)生通過原創(chuàng)歌曲的學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)為學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的音樂知識(shí)進(jìn)行音樂創(chuàng)作提供靈感。例如，教師通過《水墨丹青》的網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)促進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我音樂創(chuàng)作探究，并且能將學(xué)生創(chuàng)作的作品進(jìn)行課堂表演，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂創(chuàng)作靈感。其二，容易引起共鳴。網(wǎng)絡(luò)歌曲通俗易懂，語言表達(dá)形式大眾化，使創(chuàng)作者和聽眾之間產(chǎn)生情感共鳴，例如：王強(qiáng)《秋天不回來》歌曲音調(diào)和歌詞為聽眾內(nèi)心情感的宣泄提供了表達(dá)途徑。其三，形式和內(nèi)容新穎，有特色。網(wǎng)絡(luò)歌曲的創(chuàng)作形式是在傳統(tǒng)音樂的形式下演變而來，并且依據(jù)音樂的節(jié)奏和歌詞中表達(dá)的情感綜合演變，創(chuàng)造出大眾喜聞樂見的音樂形式。例如：《甩蔥歌》。歌詞的形式和內(nèi)容上更具有靈活多變性，這與中學(xué)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)存在相同之處，教師將歡快的歌曲引入到課堂教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)作才能，促進(jìn)學(xué)生上音樂創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

（二）網(wǎng)絡(luò)音樂的價(jià)值。網(wǎng)絡(luò)音樂的發(fā)展是社會(huì)生活的側(cè)面反映，因此網(wǎng)絡(luò)音樂的產(chǎn)生具有一定的價(jià)值。首先，網(wǎng)絡(luò)音樂的出現(xiàn)豐富了現(xiàn)代音樂創(chuàng)作的形式，為現(xiàn)代音樂的創(chuàng)新和發(fā)展提供了新的發(fā)展方向，促進(jìn)現(xiàn)代音樂對(duì)音樂精神的進(jìn)一步探索與音樂內(nèi)涵的豐富，通過中學(xué)音樂課堂教學(xué)教師能夠引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行音樂欣賞過程中善于將網(wǎng)絡(luò)音樂創(chuàng)作的手法遷移到自我音樂創(chuàng)作中，例如《老鼠愛大米》歌詞全篇運(yùn)用比喻的形式將生活中常見的生活現(xiàn)象“小老鼠偷吃糧食”的生活現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為一首意義深遠(yuǎn)的網(wǎng)絡(luò)流行歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生利用《老鼠愛大米》的曲調(diào)進(jìn)行填寫歌詞訓(xùn)練，開拓了學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力，也使學(xué)生熟悉了教學(xué)內(nèi)容；其次，網(wǎng)絡(luò)歌曲也成為人們抒發(fā)內(nèi)心情感，釋放精神壓力的渠道[2]，為人們提供了一種良好的情感宣泄渠道，為社會(huì)的和諧發(fā)展，為人與人的交流提供新的交流渠道。

二、網(wǎng)絡(luò)音樂在中學(xué)音樂教育中的應(yīng)用價(jià)值

（一）網(wǎng)絡(luò)音樂豐富了中學(xué)音樂教育的音樂教學(xué)形式。網(wǎng)絡(luò)音樂豐富了中學(xué)音樂教育的音樂教學(xué)形式，網(wǎng)絡(luò)音樂的發(fā)展主要依托網(wǎng)絡(luò)發(fā)展技術(shù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)音樂資源共享，將網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)應(yīng)用到中學(xué)音樂教學(xué)中，使中學(xué)音樂和教學(xué)形式從單一的教師教，學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)化為師生互動(dòng)音樂交流，利用網(wǎng)絡(luò)歌曲進(jìn)行“歌曲演唱會(huì)”[3]等等，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生能夠主動(dòng)參與到中學(xué)音樂教學(xué)中來，促進(jìn)良好師生關(guān)系的形成，同時(shí)也達(dá)到了對(duì)學(xué)生藝術(shù)欣賞和藝術(shù)能力培養(yǎng)的目的，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。例1：教師在音樂課堂教學(xué)中引用《甩蔥歌》來活躍課堂氣氛，這種獨(dú)特的音樂形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與的課堂活動(dòng)中，起到調(diào)節(jié)課堂氣氛的作用。

（二）節(jié)約了音樂教學(xué)的教學(xué)成本。將網(wǎng)絡(luò)音樂引用到中學(xué)音樂教學(xué)中為中學(xué)音樂課程的發(fā)展提供了良好的音樂創(chuàng)作空間，同時(shí)也為中學(xué)音樂的教學(xué)節(jié)約了成本，中學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容不需要進(jìn)行音樂相關(guān)書籍的購買，網(wǎng)絡(luò)歌曲作為音樂發(fā)展中新的表現(xiàn)形式，是中學(xué)音樂教育重要的數(shù)據(jù)資源庫，豐富了音樂教學(xué)內(nèi)容。例1：教師通過網(wǎng)絡(luò)歌曲《水墨丹青》這歌詞創(chuàng)作具有濃郁的中國(guó)傳統(tǒng)文化特色，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生的文化底蘊(yùn)的增長(zhǎng)，中學(xué)音樂教學(xué)中采用網(wǎng)絡(luò)歌曲教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)中學(xué)音樂教學(xué)雙重性收獲的教學(xué)效果，為中學(xué)音樂教學(xué)和節(jié)約了教學(xué)成本，教學(xué)效果逐步實(shí)現(xiàn)合理化，高效化教學(xué)。此外，網(wǎng)絡(luò)音樂在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用也為傳統(tǒng)文化的進(jìn)一步傳承發(fā)展提供了新的表現(xiàn)形式。

（三）音樂教學(xué)具有時(shí)代性。音樂作為上層建筑是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要反映，將網(wǎng)絡(luò)音樂應(yīng)用在中學(xué)音樂教學(xué)中，能夠使我國(guó)教育發(fā)展與時(shí)代發(fā)展相吻合，使中學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容具有時(shí)代特色，并且隨著網(wǎng)絡(luò)音樂在中學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用也能夠培養(yǎng)學(xué)生形成“雅俗共賞”的藝術(shù)欣賞觀念，促進(jìn)我國(guó)藝術(shù)形式的多樣化發(fā)展和時(shí)代性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中學(xué)音樂教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。例如：教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)歌曲《2002年的第一場(chǎng)雪》，以時(shí)間為開篇，具有明顯的時(shí)間性，這種新型的音樂創(chuàng)作手法能夠打破學(xué)生受到傳統(tǒng)音樂創(chuàng)作形式的思想禁錮，啟發(fā)學(xué)生能夠利用生活中一切創(chuàng)作手法進(jìn)行音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂思維逐步更新，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了校園音樂教學(xué)與社會(huì)發(fā)展同步，促進(jìn)中學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展能夠與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)中學(xué)音樂教學(xué)體系的進(jìn)一步完善。

三、結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)音樂是音樂發(fā)展與時(shí)代發(fā)展相融合的重要表現(xiàn)形式，這種表現(xiàn)手法在音樂內(nèi)容、音樂形式以及音樂構(gòu)思上都是對(duì)現(xiàn)代音樂發(fā)展的一種創(chuàng)新，將網(wǎng)絡(luò)音樂應(yīng)用到中學(xué)音樂教學(xué)中能夠豐富中學(xué)音樂教學(xué)的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的創(chuàng)作靈感，促進(jìn)學(xué)生形成正確的音樂欣賞觀念，促進(jìn)我國(guó)中學(xué)音樂教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)，也促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代音樂領(lǐng)域的進(jìn)一步創(chuàng)新，促進(jìn)我國(guó)文化事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]常靜.淺談流行音樂對(duì)中學(xué)音樂教學(xué)的影響[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2014.

[2]樂康.南京本土音樂在初中音樂課程中實(shí)踐的可行性研究[D].華東師范大學(xué)，2008.

[3]彭靜瑤.流行音樂在高中課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析和實(shí)踐研究[D].貴州師范大學(xué)，2015.