鄭虹

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為，對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。”課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程。興趣是學(xué)生最好的老師。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注，積極思考，而且會(huì)達(dá)到廢寢忘食、欲罷不能的地步。俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半。興趣可以使學(xué)生的認(rèn)知處于最積極、最活躍的狀態(tài)，從而注意力集中并積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。中學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵時(shí)期，

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的“好奇心”

要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先與“好奇心”的培養(yǎng)有關(guān)。好奇心代表喜愛(ài)接觸新事物，當(dāng)一個(gè)人對(duì)新事物接觸的越多，他就會(huì)越想知道更多，想知道更多，正是學(xué)習(xí)動(dòng)力的來(lái)源。有了好奇心，學(xué)生在學(xué)習(xí)上才能充分體現(xiàn)主動(dòng)性，在以學(xué)生為主，教師為輔的課堂上，學(xué)生才能“樂(lè)此不疲”，真正做到“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)”。 興趣和好奇常緊密聯(lián)系著，好奇心常是引起興趣的先導(dǎo)。好奇心還會(huì)引起他們探索的興趣，激發(fā)創(chuàng)造性活動(dòng)熱情，引發(fā)創(chuàng)造思維活動(dòng)。

二、讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)源于生活

數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，以教材為藍(lán)本，注重密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的數(shù)學(xué)情境。如在學(xué)習(xí)了“統(tǒng)計(jì)”后，問(wèn)學(xué)生你準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)什么？這一環(huán)節(jié)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，學(xué)而有用的喜悅感，數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系得到了最好的體現(xiàn)。因此，強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)的生活性，注重實(shí)踐第一，對(duì)于學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，促進(jìn)整體素質(zhì)發(fā)展，具有重要意義。使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和讓生活問(wèn)題走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

三、注重實(shí)踐活動(dòng)

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)踐性、探索性和應(yīng)用性較強(qiáng)的一類學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的特點(diǎn)。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生有充分的思想和行動(dòng)自由，廣闊的活動(dòng)空間、靈活的活動(dòng)方式，解決問(wèn)題的思路，完成任務(wù)的方法、活動(dòng)呈現(xiàn)的方式，教師不必設(shè)框框加以限制，學(xué)生可以充分自主、自由開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽想像，積極創(chuàng)新?；顒?dòng)方式可以是調(diào)查統(tǒng)計(jì)、設(shè)計(jì)方案、小實(shí)驗(yàn)、小制作、小發(fā)明、小課題研究、探索規(guī)律、數(shù)學(xué)日記等，通過(guò)看一看、試一試、玩一玩、做一做、量一量、畫(huà)一畫(huà)、想一想、算一算、說(shuō)一說(shuō)、議一議等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索、實(shí)踐與交流。

四、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

要培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教師就應(yīng)該有目的、有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)各種條件，為培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)提供機(jī)遇。教師要明確告訴學(xué)生，機(jī)遇對(duì)于每個(gè)人都是平等的，但它永遠(yuǎn)屬于那些積極進(jìn)取的人。古今中外的成功者，無(wú)一不是積極進(jìn)取的實(shí)踐者。同時(shí)讓他們明白，優(yōu)異的成績(jī)?cè)从趫?jiān)定的自信心和用之不竭的自信力，在充滿自信的基礎(chǔ)上，重視每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，才會(huì)實(shí)現(xiàn)偉大的目標(biāo)，這是競(jìng)爭(zhēng)成功的關(guān)鍵所在。學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，品嘗著艱辛與成功，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)會(huì)逐步增強(qiáng)。

五、采取成功激勵(lì)法

成功教育是一種針對(duì)學(xué)習(xí)困難者、面向全體、全面發(fā)展，以提高學(xué)生基本素質(zhì)為目標(biāo)的教育。堅(jiān)持對(duì)學(xué)生實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)，其立足點(diǎn)是從學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步和成功，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，看到自己的力量，找到自己的不足，滿懷信心的不斷取得成功。成功激勵(lì)教育是動(dòng)情的教育，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有成功激勵(lì)教育。教師對(duì)學(xué)生要給與特別的愛(ài)，這種愛(ài)體現(xiàn)在思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面，是啟發(fā)學(xué)生萌發(fā)進(jìn)取意識(shí)的外在動(dòng)力，也是教師對(duì)學(xué)生奉獻(xiàn)的核心。動(dòng)之以情，才能做到曉之以理。教師熱切的期望、成功的激勵(lì)，才能促使他們戰(zhàn)勝自卑，增強(qiáng)信心，啟動(dòng)成功的內(nèi)驅(qū)力。當(dāng)學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要適時(shí)、有效的幫助和引導(dǎo)學(xué)生，使所有的學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功感，樹(shù)立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。特別是后進(jìn)學(xué)生容易自暴自棄、泄氣自卑，教師要給予及時(shí)的點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，如畫(huà)出線段圖幫助他們理解應(yīng)用題、讓他們換句話說(shuō)理解題意、舉個(gè)例試試等，半扶半放地讓他們自己去走向成功。

【參考文獻(xiàn)】

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