所謂“家長(zhǎng)簽字”，是老師與家長(zhǎng)溝通的一種方式。有的同學(xué)不敢讓家長(zhǎng)簽字，甚至偽造字跡，是害怕有些事被家長(zhǎng)知道。其實(shí)，老師與家長(zhǎng)還有別的溝通方式，就算你這次能蒙混過關(guān)，總有暴露的一天，而且面對(duì)的“狂風(fēng)暴雨”會(huì)更大。那為什么還是有人頂風(fēng)作案，掩耳盜鈴呢？從心理學(xué)上講，人對(duì)于自己不愿接受的事實(shí)、不想面對(duì)的困難，有一種心理防御機(jī)制——逃避，以緩解內(nèi)心焦慮。焦慮是人內(nèi)心對(duì)自己發(fā)出的警告，當(dāng)預(yù)感或預(yù)料到有危險(xiǎn)等不利情況將要發(fā)生時(shí)，焦慮可以促使人重視當(dāng)前狀況，采取行動(dòng)。但是焦慮也會(huì)導(dǎo)致身心不適，于是在采取行動(dòng)之外，也出現(xiàn)了回避、否認(rèn)現(xiàn)實(shí)的心理防御機(jī)制。于是，拿著慘不忍睹的試卷，既不主動(dòng)坦白、積極進(jìn)取以改變自己，又不能逃跑，只能作假來逃避，“代家長(zhǎng)簽字”的“三十六計(jì)”就出爐了。雖然逃避能暫時(shí)減輕面對(duì)現(xiàn)實(shí)的焦慮，但過度運(yùn)用這種心理防御機(jī)制，會(huì)導(dǎo)致消極的心態(tài)，問題如滾雪球般越滾越大，最終更加難以面對(duì)。到時(shí)候暴露的不只是考砸了這件事，還有隱瞞和欺騙，足以讓家長(zhǎng)和老師的怒火上升三級(jí)呢！

所以，當(dāng)意識(shí)到自己在掩耳盜鈴的時(shí)候，要提醒自己適可而止，克服逃避心態(tài)，坦然面對(duì)生活中的“暴風(fēng)雨”。當(dāng)然，大多數(shù)同學(xué)并不會(huì)模仿家長(zhǎng)的字跡簽字；大多數(shù)老師和家長(zhǎng)只是通過簽字來確認(rèn)溝通順暢，并不會(huì)動(dòng)不動(dòng)就祭出懲戒大法。如果你和老師、家長(zhǎng)保持良好的溝通和互動(dòng)，那自然是用不著掩耳盜鈴，何況掩飾并不能解決問題。