羅春艷

常有教師說：“這孩子上課總走神，注意力一點都不集中，講過的都不會?！笔堑?，注意力是學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)不可缺少的條件。同樣在一間教室聽同一個教師講課，有的學(xué)生注意力集中，學(xué)習(xí)效率就高，反之，有的學(xué)生雖然很聰明，但就是課堂上注意力不集中，結(jié)果學(xué)習(xí)成績落后，家長著急，教師也著急。俄國教育家烏申斯基也十分強調(diào)注意在教學(xué)中的作用，他說：“注意正是那一扇從外部世界進入到人的心靈之中的東西所要通過的大門?！蹦敲?，怎樣提高學(xué)生的注意力呢？

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中，就如何提高學(xué)生的注意力提出了自己的觀點，他認為：“培養(yǎng)學(xué)生的注意力，只有一條途徑，這就是要形成、確立并且保持兒童情緒高漲、智力振奮的狀態(tài)，使兒童體驗到自己在追求真理時進行腦力活動的自豪感?！币虼?，在課堂上，一定要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。方法有很多，低年級的動畫導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入，中高年級的動腦筋想辦法導(dǎo)入，都能很好地激發(fā)學(xué)生的好奇心。心理學(xué)研究表明，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感到新穎而又無知時，最能誘發(fā)學(xué)生的好奇內(nèi)驅(qū)力，從而激起學(xué)生求知、探索、操作等學(xué)習(xí)意愿。陶行知先生曾對一個指責(zé)兒子拆卸鬧鐘的母親予以“扼殺了一個愛迪生”的形象比喻，一位教師講《平均分》，一開始就講“今天幼兒園里好幾個小孩為了吃西瓜都哭了，為什么哭呢？原來啊，小朋友們都要搶大的，可把老師給愁死了。同學(xué)們有什么好辦法嗎？”學(xué)生立馬議論紛紛，說給他們分的都一樣大不就行了。教師順勢導(dǎo)出課題：“今天我們就一起研究一下如何給他們平均分?！睆纳钊胧?，學(xué)生的注意力很快就集中到了課堂上。

二、要精心設(shè)計課堂，教學(xué)方式要多樣化

小學(xué)生注意力的集中時間是有限的，一節(jié)課有35分鐘，如果讓成年人時時保持注意力集中，想必都是很困難的事情，那么對于學(xué)生特別是小學(xué)生來說，就更不容易控制自己了。那么，作為教師，就要盡量通過保持學(xué)生注意力集中的有效辦法，時時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可以采取多樣化的教學(xué)手段。比如，低年級的《自選商場》一課，就是讓學(xué)生認識九個詞，教師帶領(lǐng)學(xué)生帶拼音讀，去掉拼音讀，開火車讀，各種形式的讀結(jié)束后，就有學(xué)生左顧右盼想開小差了；這時，教師將櫥子推到了學(xué)生的面前，在教室里布置了一個小小的自選商場，讓學(xué)生自由選購，參觀，讀出商品上的詞語。學(xué)生立即興奮了，積極參與活動，一直到下課還意猶未盡。數(shù)學(xué)課上，除了讓學(xué)生舉手發(fā)言以外，還可以讓學(xué)生進行小組合作討論，動手操作，動筆練習(xí)，要通過多種形式，提高學(xué)生的注意力，以便達到提高教學(xué)的有效性的目的。例如，在教學(xué)“三角形三條邊的關(guān)系”時，讓學(xué)生小組進行合作，動手擺一擺，并且通過討論最后得出正確的結(jié)論“三角形的任意兩條邊的和大于第三條邊”。這樣的多種學(xué)習(xí)方式，比教師一味單純地講解，效果要好得多，學(xué)生學(xué)習(xí)的印象也更深刻。比賽同樣也能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成你追我趕的課堂氣氛。

三、利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

“一只粉筆，一本書”的教學(xué)方式逐漸過去，隨著計算機的普及，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為最新的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)只注重知識的灌輸，在教學(xué)上手段比較單調(diào)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中極易產(chǎn)生疲勞和厭倦感，學(xué)習(xí)興趣自然受到一定的影響。計算機多媒體的特點是圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形象生動的畫面、標準逼真的情境朗讀、悅耳的音樂背景、妙趣的益智游戲，把學(xué)生帶入寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動探索，積極進取，使學(xué)生會學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)。比如，現(xiàn)在正在推進的知慧課堂平臺，就能讓學(xué)生和教師進行大量的互動。學(xué)生學(xué)得有興趣，注意力自然就集中。

四、采取適當?shù)谋頁P和批評

適當?shù)谋頁P和批評，也是一種行之有效的方法。學(xué)生的進步，教師要及時發(fā)現(xiàn)，及時予以肯定，這對學(xué)生來說無疑是一種很大的動力。教師的一句“很好”和一個微笑，都會起著不可估量的作用。表揚能使學(xué)生精神振作，興趣盎然。而且教師表揚一個學(xué)生，也就是告訴其余的學(xué)生要向她學(xué)習(xí)，全班的注意力立馬就集中了。比如，有這樣一個學(xué)生，家長都懷疑他有多動癥，課堂上他的手一住不住，不是抓耳撓腮就是玩手中的文具。有一次課堂上教師讓學(xué)生看圖回答問題，這位學(xué)生對這個練習(xí)比較感興趣，全神貫注，都忘了做小動作了。在他回答出正確答案后，教師在全班表揚了他。同時，全班學(xué)生都挺直了腰，端端正正地坐好朝前看。批評，也是一種良好的教育方式，可直接提醒學(xué)生認識自己的不足，從而及時糾正。當然，始終要堅持多表揚、少批評的原則。

五、課堂上還可以適當加點小插曲

在不影響教學(xué)、不扯得太遠的情況下，可以適當涉及與課程有關(guān)的笑話，或者把學(xué)生的名字編入小故事。旁敲側(cè)擊，使學(xué)生集中注意力，也可以使緊張的課堂氣氛變得輕松和諧，低年級還可以讓學(xué)生做做手指操之類的小游戲，

總之，教師要精心設(shè)計課堂，運用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，抓住學(xué)生注意力發(fā)展的特點。這樣，不但學(xué)生的注意力水平能夠得到提高，語文教學(xué)效果也會越來越好。