浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院著眼于高職學(xué)生人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)的全面提高，依據(jù)通識教育內(nèi)容和教育對象的不同，采用“大通識”“小通識”的二級分層形式推行課改實驗。“大通識”泛指社會科學(xué)領(lǐng)域和自然科學(xué)領(lǐng)域里“通俗智識”的簡稱，而“小通識”是指大專業(yè)或大學(xué)科內(nèi)特有、職業(yè)者或?qū)W習(xí)者應(yīng)知應(yīng)有的“通俗智識”?！按笸ㄗR”與“小通識”同屬通識教育的范疇，以通俗知識或一般常識為載體，著重關(guān)注教育對象成長之需要、社會閱歷和學(xué)歷的水平層次，重在智性啟發(fā)和哲學(xué)思辨的素質(zhì)培養(yǎng)。兩者相互的關(guān)系是，“大通識”是面向全體學(xué)生的教育，其中必修內(nèi)容如馬克思主義基本原理、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢與政策等，是公民素質(zhì)最基本的要求，具有規(guī)定性和統(tǒng)一性的教育內(nèi)容；選修內(nèi)容則由學(xué)生自主擇學(xué)，旨在優(yōu)勢興趣的培養(yǎng)、所關(guān)注領(lǐng)域的拓展及智性的開發(fā)?！靶⊥ㄗR”是公民素質(zhì)與特定的職業(yè)素質(zhì)相融合的教育，是“大通識”教育的拓展和延伸，是深度的專業(yè)素質(zhì)的人文體悟和職性啟發(fā)。