【摘要】在現(xiàn)代社會中，復(fù)合型人才的需求在不斷擴(kuò)大，但是在生產(chǎn)力的發(fā)展和生產(chǎn)水平的進(jìn)步的大潮流下，社會分工的明確化，生產(chǎn)的精細(xì)化和專業(yè)化，使各行業(yè)生產(chǎn)中的交叉領(lǐng)域越來越少，多數(shù)人在某一領(lǐng)域成就顯著，而對周邊一概不知。復(fù)合型人才供不應(yīng)求的情況隨之產(chǎn)生。而工程管理專業(yè)的出現(xiàn)，恰好適應(yīng)了社會需求。本文則主要就我國工程管理的現(xiàn)狀和發(fā)展展望做出闡釋。

【關(guān)鍵詞】工程管理；發(fā)展現(xiàn)狀；發(fā)展展望

現(xiàn)如今，單純的只具有“一技之長”的人才已經(jīng)很難滿足社會的需求。工程管理專業(yè)培養(yǎng)的人才，既可以技術(shù)操作，又懂得產(chǎn)業(yè)管理，因此在面對日益激烈的社會人才競爭中，他們往往更占有優(yōu)勢。剖析我國工程管理專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，探討其存在問題，做出未來展望，無疑對這一項(xiàng)適應(yīng)市場需求的學(xué)科發(fā)展有強(qiáng)有力的推動作用。

一、我國工程管理專業(yè)的現(xiàn)狀

工程管理專業(yè)是一項(xiàng)復(fù)合型學(xué)科，要求學(xué)生同時(shí)具土木工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的基礎(chǔ)，旨在培養(yǎng)有能力在工程建設(shè)領(lǐng)域中參加全過程管理的復(fù)合型的高級管理人才。

從辦學(xué)層次來看，工程管理專業(yè)已經(jīng)在專科、本科、以及在職培訓(xùn)的培養(yǎng)專業(yè)中紛紛涉足，并且在這基礎(chǔ)上形成了一套比較完善的辦學(xué)體系。本科學(xué)院中，包括本科專業(yè)招生和自主報(bào)名的輔修專業(yè)，具體專業(yè)設(shè)置了物業(yè)管理、項(xiàng)目管理、房地產(chǎn)經(jīng)營管理等；在研究生階段，主要包括管理科學(xué)和工程一級學(xué)科的研究生和博士生，并分別設(shè)立研究方向，部分高校還會與國外大家合作開辦管理類碩士課程班，是對我國國內(nèi)這一專業(yè)的發(fā)展有促進(jìn)作用的。

目前來看，雖然我國設(shè)立工程管理這一專業(yè)的高校達(dá)200多所，但是由于各高校的資歷和重視程度的參差不同，對于則以專業(yè)的專業(yè)方向和院系設(shè)置都存在不少差異。例如，有的被歸到經(jīng)濟(jì)類或管理類的麾下，還有一部分成為了土木工程或是建筑類院系的教學(xué)單位。

這也就說明，這一專業(yè)就發(fā)展現(xiàn)狀來看還是存在不少問題的。首先，專業(yè)設(shè)置的不明確，專業(yè)核心不明顯。其次，課程設(shè)置不合理，高校水平良莠不齊。很多高校只看到該專業(yè)的優(yōu)勢，卻沒有考慮自身的辦學(xué)條件和師資力量，盲目的開設(shè)新學(xué)科，培養(yǎng)質(zhì)量極差，因此該專業(yè)的畢業(yè)生也有很多缺陷，不能和預(yù)期一樣滿足社會需求，違背了學(xué)科設(shè)立的初衷。再次，實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱。工程管理專業(yè)不同于其他，要求在結(jié)合理論的基礎(chǔ)上，具備相當(dāng)足的實(shí)踐能力，而如今的師資力量都很難進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)室等實(shí)習(xí)基地的建設(shè)不完善，使理論和課程不能較好的結(jié)合甚至脫軌，也是其發(fā)展中存在的一大問題。

二、我國工程管理專業(yè)的發(fā)展展望

（一）把握學(xué)科特點(diǎn)

在工程管理專業(yè)出現(xiàn)的同時(shí)，相關(guān)人士已經(jīng)為這門學(xué)科進(jìn)行了定位：它是一門區(qū)別于其他管理類的學(xué)科，是在工程技術(shù)活動的整個(gè)過程中研究所涉及到的計(jì)劃、組織、資源配置、指揮與領(lǐng)導(dǎo)等管理的問題。

（二）構(gòu)建科學(xué)的培養(yǎng)模式

1、優(yōu)化人才培養(yǎng)模式：構(gòu)建一種以“三級遞進(jìn)”的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)模式，爭取與企業(yè)合作育人，充分調(diào)動社會資源，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2、時(shí)間與教學(xué)相結(jié)合：傳統(tǒng)教學(xué)以知識理論為主，一向輕視實(shí)踐環(huán)節(jié)，造成普遍性的實(shí)踐教學(xué)體系和教學(xué)方法不完善。因此，我們應(yīng)當(dāng)加大實(shí)踐教學(xué)的比重，設(shè)計(jì)與理論教學(xué)相配套的實(shí)踐項(xiàng)目，提高學(xué)生的操作能力，并且要保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

3、建立優(yōu)良師資隊(duì)伍：教學(xué)培養(yǎng)是學(xué)生和教師的雙向溝通，只有保證了教師隊(duì)伍的質(zhì)量，才能做出合理有效的培養(yǎng)模式。當(dāng)前高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與社會的交流，進(jìn)行各種學(xué)術(shù)會議與交流，加強(qiáng)各專業(yè)學(xué)會的聯(lián)系，從而提高教師素質(zhì)。

（三）確立專業(yè)的研究范疇與目標(biāo)

根據(jù)近幾年的數(shù)據(jù)觀察，各專業(yè)總體水平排名較高的院校，一般在這一行業(yè)領(lǐng)域中都具有比較權(quán)威并且備受矚目的成熟的教學(xué)模式和知名度，因此，明確定位專業(yè)目標(biāo)，充分發(fā)揮優(yōu)勢非常重要。

我國由于開設(shè)工程管理專業(yè)時(shí)間較晚，所以辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不豐富，我們可以借鑒國外先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)該學(xué)科的學(xué)生，要接受工程師與經(jīng)濟(jì)師的基礎(chǔ)訓(xùn)練，還要做好技術(shù)、管理、法律等多方面的基礎(chǔ)積累。

工程管理并不是工程技術(shù)與經(jīng)濟(jì)管理的簡單相加或拼合，而是需要掌握以土木工程為主的理論與實(shí)踐能力，相關(guān)的管理理論方法，相關(guān)經(jīng)濟(jì)理論和法律法規(guī)，較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力和科學(xué)的研究能力?？傊?，工程管理還是偏重于管理科學(xué)，所以要對人際交往和理性方面進(jìn)行著重培養(yǎng)。

（四）合理結(jié)合其他學(xué)科理論與研究方法

管理法的研究方法偏重于實(shí)證分析，經(jīng)濟(jì)分析，圖表分析等，也就是說分析是一種很重要的方法。我們可以結(jié)合管理學(xué)中的理論，進(jìn)行比較研究，定量研究，案例研究。其中更重要的理論聯(lián)系實(shí)際的研究方法，管理學(xué)是一種研究管理活動的基本規(guī)律和一般方法的科學(xué)，它要將管理理論大量運(yùn)用于實(shí)踐，從而確定可行性和正確性，不斷概括，不斷質(zhì)疑，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新。工程管理學(xué)科偏重管理，就要良好的結(jié)合管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論和研究方法，才能更好地發(fā)展自身，取得更大的進(jìn)步。

三、結(jié)束語

通過分析目前工程管理專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展展望，不難看出，這是一個(gè)亟待發(fā)展，專業(yè)性強(qiáng)，適合需求，并且有巨大潛力的學(xué)科。它對我國復(fù)合型人才的培養(yǎng)做出較大的貢獻(xiàn)，很有可能也會因此啟發(fā)形成更多類似學(xué)科，這是是科技進(jìn)步和創(chuàng)新中我國社會所需要的。所以，我們更應(yīng)當(dāng)健康發(fā)展這一專業(yè)，以應(yīng)對經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展對人才的需求。

參考文獻(xiàn)

[1]許丹.對工程管理專業(yè)內(nèi)涵的認(rèn)識[J]昆明理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2003.3.

作者簡介

姓名：劉錦山，1994.08.13，男，漢族，四川省宜賓市翠屏區(qū)，學(xué)歷：本科 ，專業(yè)：工程管理。