江蘇省南通市如東縣馬塘小學(xué)附屬幼兒園　吳愛珠

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科學(xué)活動：冬天的取暖用具

江蘇省南通市如東縣馬塘小學(xué)附屬幼兒園吳愛珠

適齡目標(biāo)：中班

設(shè)計(jì)意圖：隨著寒冷氣流的到來，越來越多的取暖產(chǎn)品步入了人們的生活，幼兒也開始接觸和使用各種取暖用具，對它們有了淺顯的認(rèn)識。此次活動的生成，力求讓幼兒在與各種取暖用具的互動中，通過看一看、摸一摸、比一比、說一說了解它們的名稱、發(fā)熱方法和使用方法，親自體驗(yàn)取暖用具給人們?nèi)∨瘞淼姆奖悖ぐl(fā)幼兒對取暖新產(chǎn)品的探究欲望。整個(gè)過程，孩子們從同伴那里得到許多新信息、新經(jīng)驗(yàn)，了解更多的自己所不知道的知識。

［活動準(zhǔn)備］1.物質(zhì)準(zhǔn)備：銅捂子、暖風(fēng)機(jī)、取暖器、熱水袋、暖寶寶、電熱餅等各種取暖工具；教學(xué)課件PPT。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：使用過取暖用具，認(rèn)識幾種常見的取暖用具。［活動過程］一、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：（出示毛絨小羊）小朋友們好，我是小羊！冬天到了，你們覺得天氣怎么樣？你們是怎樣讓自己變暖的呢？師：我可是一只不怕冷的小羊，因?yàn)槲页擞幸簧砗窈竦拿?，還會變魔術(shù)呢，眼睛閉起來，看我變成了什么（將毛絨小羊的拉鏈與熱水袋上拉鏈相鏈接，變成小羊熱水袋）？師：熱水袋真暖和，誰的小手冷啊我來幫你取取暖。二、觀察比較，發(fā)現(xiàn)不同。師：今天小羊還帶來了很多取暖工具，就放在這個(gè)貨架上，你可以選一個(gè)自己喜歡的來取暖。師：你選的是什么，它是什么樣子？和你旁邊的小朋友比一比有什么不一樣？師：誰來告訴小朋友你選的是什么？摸在手里感覺是什么樣的？為什么會變暖的呢？熱水袋可以放在哪里取暖呢？師：還有誰也選的熱水袋？來比一比有什么不同（大小、顏色）？還有誰也是選了熱水袋，他們兩人的熱水袋又有什么不一樣的地方呢（裝熱水、充電）？師：還有誰想來說說選的是什么？這是什么（電熱餅）？摸上去怎么樣？它的外面為什么要穿一件小衣服呢？它是怎么變暖的呢？（找一找插電孔）師：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友選的不一樣，他選的是什么？（暖寶寶），暖教學(xué)詳案教案備注［課時(shí)建議］1課時(shí)［活動目標(biāo)］1.認(rèn)識各種取暖用具，通過觀察比較發(fā)現(xiàn)它們的不同特點(diǎn)。2.愿意大膽猜想并積極講述自己的探索發(fā)現(xiàn)。3.感受取暖用具給人們?nèi)∨瘞淼姆奖?，并對生活中的取暖新產(chǎn)品產(chǎn)生感興趣。此環(huán)節(jié)為幼兒提供了豐富的材料，將常見的取暖工具放在貨架上供幼兒自主選擇、觀察、比較，引導(dǎo)幼兒在探索中思考，嘗試進(jìn)行簡單的推理和分類，在直接感知和同伴分享中獲得新的知識經(jīng)驗(yàn)。選擇毛絨小羊電熱水袋導(dǎo)入，是因?yàn)榭蓯鄣男⊙蛟煨筒粌H能吸引幼兒眼球，而且拉鏈組裝功能為變魔術(shù)提供了幫助，有效吸引了幼兒的注意，激發(fā)了幼兒對下一環(huán)節(jié)探索的興趣。

抓住幼兒好奇、喜歡猜想的心理特點(diǎn)，本環(huán)節(jié)選擇了具有代表性的取暖用具進(jìn)行展示、探究。精心設(shè)計(jì)問題和提問方式，采用多個(gè)開放的提問，讓每一個(gè)孩子都能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法，從而使積累的經(jīng)驗(yàn)更為豐富。寶寶怎么用呢？（貼在身上），你要不要試試（老師幫孩子貼上，貼的時(shí)候能不能直接貼在皮膚上，要貼在衣服上）？今天老師身上也貼了一張，誰想來摸一摸，暖不暖？師：這么多取暖工用具，我們來幫他們分分類吧。你想怎么分呢？為什么？請小朋友按照所說的方法分類。（灌水的和不灌水的；充電的和不充電的等。）三、古今展示，豐富經(jīng)驗(yàn)。師：除了這些，你還見過哪些取暖工具呢？師：老師也從家里找來了幾樣取暖工具考考你。第一件可是我的傳家寶，我爺爺奶奶小時(shí)候就是用它來取暖的，把它請出來，認(rèn)識嗎？是什么形狀的？摸摸感覺怎么樣？這是銅捂子，它是怎么變暖的呢？師：加點(diǎn)熱水試試（現(xiàn)場給銅捂子里加上熱水），現(xiàn)在摸摸怎么樣？如果摸上去很燙我們可以怎么辦？師：第二件是我家的取暖神器（出示小太陽取暖器），它是什么？它的樣子真像電風(fēng)扇，但它是電風(fēng)扇嗎，有沒有不同意見？打開，你發(fā)現(xiàn)了什么？亮光照在你身上有什么感覺呢？誰來試試？（幼兒觀察，請個(gè)別幼兒來體驗(yàn)取暖，取暖的時(shí)候不能靠得太近，防止?fàn)C傷。）師：第三件更神奇（打開暖風(fēng)機(jī)），仔細(xì)聽什么聲音？吹出來的是什么風(fēng)？誰來試試，因?yàn)樗艽蹬L(fēng)，所以叫它暖風(fēng)機(jī)。暖風(fēng)機(jī)的風(fēng)吹在人的身上會讓人感到怎么樣？小結(jié)：原來不同的取暖工具有不同的取暖方法，給人們帶來了方便，小朋友在用的時(shí)候要注意安全，特別是用開水和插電的時(shí)候要請家長幫忙！四、圖片欣賞，延續(xù)興趣。師：現(xiàn)在的人們真聰明，還發(fā)明了各種各樣的取暖工具，給人們?nèi)∨瘞砹朔奖悖ǔ鍪綪PT電熱毯、浴霸、空調(diào)、油汀、電手套、電暖鞋等）。師：洗澡的時(shí)候可以用什么取暖；哪一種取暖用具是放在床上取暖用的；打電腦的時(shí)候冷怎么辦……師：除了安全使用取暖工具取暖，我們平時(shí)還要怎么樣做才能使自己變得不怕冷。［活動延伸］1.引導(dǎo)幼兒多留意身邊的取暖用具，對取暖新產(chǎn)品產(chǎn)生興趣。2.在家長的指導(dǎo)下學(xué)會正確使用取暖用具。通過看看、猜猜、說說，不僅充分調(diào)動了孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，更有效激發(fā)了孩子探索身邊各種取暖新產(chǎn)品的興趣。

反思：

本節(jié)活動的選材源于生活，符合季節(jié)特點(diǎn)。

活動中，教師提供了豐富的探究材料，不僅將冬天常見的取暖用具搬進(jìn)課堂，引導(dǎo)幼兒形象地觀察、直觀地比較、具體地操作，積極地推理，從而積累了有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識，而且還搜集了過去和現(xiàn)代的取暖用具進(jìn)行了比較，發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)聯(lián)和差異，初步感知科技產(chǎn)品與我們生活的密切關(guān)系，從而激發(fā)了探索身邊取暖新產(chǎn)品的興趣。

整個(gè)活動中幼兒的興趣都比較濃厚，師幼互動、幼幼互動的熱情高漲，幼兒能積極表達(dá)自己的想法和發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)興趣。