鄭傳彬

【摘要】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)過程中要求學(xué)生參加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)獲取知識(shí)，技能，形成能力。教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)這一輔助教學(xué)手段，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題直觀形象化，可以使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)在多媒體的幫助下，通過形象生動(dòng)的畫面、聲像同步的情境、言簡意賅的解說、悅耳動(dòng)聽的音樂、及時(shí)有效的反饋，將知識(shí)一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前。增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、趣味性，增加課堂容量，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探索精神。

【關(guān)鍵詞】多媒體 優(yōu)化 課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）12-0105-01

科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進(jìn)入課堂，它以圖文、聲像、動(dòng)漫等表現(xiàn)形式，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)引入全新的境界，深受教師和學(xué)生的普遍歡迎。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，拓展教學(xué)思路做了一些嘗試，現(xiàn)談?wù)勛约旱哪w淺看法。

一、運(yùn)用多媒體，可以很好的創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的興趣

人們感知事物是通過感官進(jìn)行的，多媒體技術(shù)能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話，因而通過多媒體技術(shù)模擬某些現(xiàn)象的發(fā)生或再現(xiàn)某些事物時(shí)，可以超越時(shí)空，重視事物的再生或發(fā)生過程。由于多媒體提供了豐富的感性材料，使人的認(rèn)知過程更接近自然。例如，我在教學(xué)人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，我首先出示學(xué)校優(yōu)美的環(huán)境（寬敞的教室，整潔的活動(dòng)場地，美麗的綠化等）學(xué)校的特色文化（五金文化長廊和少年腰鼓隊(duì)表演），讓學(xué)生感受到校園的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望。接下來，我出示大熊和小熊不均等地分一個(gè)西瓜的圖，讓學(xué)生觀察并拋出以下問題：1.大熊這樣分西瓜合理嗎？2.你覺得應(yīng)該怎樣分呢？進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)該“平均分”，分?jǐn)?shù)的意義關(guān)鍵就在于此，這樣，學(xué)生探究新知的興趣高漲，討論激烈，課堂氣氛濃厚。

二、運(yùn)用多媒體，可以把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀形象的表演形式

小學(xué)數(shù)學(xué)中有許多較為抽象的知識(shí)，教學(xué)起來有難度，教師靠圖示在黑板上演示，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，學(xué)生還不是非常清楚，如果運(yùn)用多媒體，效果就好多了，學(xué)生感覺直觀，清晰，理解容易，記憶牢固。例如，教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《平移》這部分知識(shí)，我通過動(dòng)畫的形式將圖形平移的過程形象地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生直觀理解圖形的平移只是圖形的位置發(fā)生了變化，而圖形的形狀和大小沒有改變。這樣學(xué)生對(duì)平移的概念理解更加深刻，記憶也牢固了。

三、運(yùn)用多媒體，可以拓展小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的空間

媒體技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛運(yùn)用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)間和空間不局限于課堂，不局限于在校時(shí)間，延伸到了家庭和社會(huì)。例如，翻轉(zhuǎn)課堂，微課等等，我在新課教學(xué)之前，讓學(xué)生在家搜尋新課視頻內(nèi)容提前預(yù)習(xí)，這樣在課堂上教學(xué)輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)更加愉快。充分運(yùn)用多媒體，拓展了孩子們學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的空間，讓小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授方式呈現(xiàn)多樣化。

四、運(yùn)用多媒體，可以全面訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中占有十分重要的地位，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師為了教給學(xué)生一個(gè)完整的解答過程要花幾分鐘的時(shí)間寫在黑板上，要訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，要受很多局限，而用多媒體后，我制作幻燈片，將學(xué)生難懂的，需要特別注意或強(qiáng)調(diào)的知識(shí)用幻燈片直接展示出來，使課堂結(jié)構(gòu)更加緊湊，更加優(yōu)化。

總之，多媒體的運(yùn)用十分廣泛，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用多媒體技術(shù)，進(jìn)行形象、生動(dòng)的描述，能從不同角度以不同方式展現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，突破時(shí)間、空間的限制，讓學(xué)生充分感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，開拓學(xué)生視野，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。