李華

【摘 要】 所謂教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平?，F(xiàn)在很多教師會(huì)從自己的教育實(shí)踐中來(lái)反觀自己的得失，我?！八牟揭惑w”教學(xué)模式要求學(xué)生課前通過(guò)自主學(xué)習(xí)完成相關(guān)知識(shí)的了解，要求教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n（導(dǎo)學(xué)案的編寫），課堂上根據(jù)學(xué)生的掌握情況及時(shí)補(bǔ)救，課后認(rèn)真反思：反思學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果，反思課堂反饋情況，課后反思等等。

【關(guān)鍵詞】 教學(xué)理念；教學(xué)反思

【中圖分類號(hào)】G62.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）13-00-01

一、教學(xué)理念和教學(xué)觀念

在中國(guó)，這種比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式我們稱之為“填鴨式”教學(xué)，而“滿堂灌”則是課堂教學(xué)的代名詞。課堂的45分鐘往往是教師一個(gè)人唱“獨(dú)角戲”，學(xué)生們則沒(méi)有機(jī)會(huì)主動(dòng)參與發(fā)表思想，都只能被動(dòng)接受老師所為的觀點(diǎn)。這樣的教學(xué)效果也極差。

新課標(biāo)要求根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展秘人格發(fā)展的具體特點(diǎn)，我們要改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)觀念?，F(xiàn)代教育理論倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，最有效方法是科學(xué)探究活動(dòng)。學(xué)生在課程中的學(xué)習(xí)方式也應(yīng)體現(xiàn)自然科學(xué)的特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和培養(yǎng)實(shí)踐能力，我認(rèn)為在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，讓課堂成為溝通現(xiàn)實(shí)生活和書本知識(shí)的橋梁，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的自主探究，開發(fā)和利用課程資源，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)大環(huán)境中自主學(xué)習(xí)和探索。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)的反思

教學(xué)設(shè)計(jì)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中占據(jù)的地位不言而喻，必須要引起各位老師的關(guān)注。我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)需要對(duì)別的教師的教學(xué)設(shè)計(jì)及自己以往的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思，提高教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

初中地理課程特別是初一教材內(nèi)容枯燥而困難，教學(xué)對(duì)象一般集中在13--15歲之間，剛剛由小學(xué)進(jìn)入初中，地理基礎(chǔ)相對(duì)較弱，缺乏空間想象能力，有的甚至沒(méi)有接觸過(guò)地理知識(shí)。這就需要我們教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要多做反思工作，針對(duì)教學(xué)對(duì)象做到因材施教、有的放矢。例如：學(xué)習(xí)《地球儀》中的經(jīng)緯網(wǎng)那是格外困難。這時(shí)候就要求老師在教學(xué)設(shè)計(jì)方面下大功夫，怎樣讓學(xué)生輕松的接受。

對(duì)于初中地理教學(xué)，制定地理教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該能夠與學(xué)生們周邊的生活和世界的地理知識(shí)密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在課程設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)該重視地理學(xué)科的特點(diǎn)，準(zhǔn)備好教學(xué)素材，利用多媒體通過(guò)印象深刻的圖文、視頻資料來(lái)強(qiáng)化地理教學(xué)。在教學(xué)方法選擇上要突出個(gè)性化教學(xué)，滿足學(xué)生們的表現(xiàn)欲、參與欲、競(jìng)爭(zhēng)感和成就感。

三、教學(xué)過(guò)程的反思

當(dāng)前的地理教學(xué)反思的重點(diǎn)集中在整個(gè)教學(xué)過(guò)程。例如教學(xué)過(guò)程的難點(diǎn)解釋是否得當(dāng)，教學(xué)的重點(diǎn)是否把握正確，重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的講解是否到位等。我們教師通過(guò)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，然后來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，使研究與教學(xué)相互促進(jìn)，同時(shí)進(jìn)步，共同發(fā)展。長(zhǎng)此以往對(duì)教師而言這將是一筆不小的財(cái)富。

目前我校推行“四步一體”課改教學(xué)模式深受學(xué)生所喜歡，這種“探究式學(xué)習(xí)”給我們教師提供了全新的視角，可以給學(xué)生們提供更多獲取知識(shí)的方式和渠道，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性，不再是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。

例如：粵教版七年級(jí)下冊(cè)區(qū)域地理中的《歐洲西部》這節(jié)內(nèi)容，“活動(dòng)”中布置了一個(gè)“歐洲西部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的原因是什么”的題目，讓學(xué)生進(jìn)行探究分析。學(xué)生認(rèn)為歐洲平坦的地形、溫和濕潤(rùn)的氣候、豐富的旅游資源、發(fā)達(dá)的交通是歐洲經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的主要原因。但在關(guān)于“歐洲人口自然增長(zhǎng)率低”對(duì)歐洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響的探討中，學(xué)生們出現(xiàn)了爭(zhēng)議：有的認(rèn)為人口增長(zhǎng)率低，使得歐洲西部很多國(guó)家勞動(dòng)力缺乏、人口老齡化，這是阻礙歐洲西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素...當(dāng)然由于不同國(guó)家情況不同，不能一概而論，應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，但學(xué)生們?cè)谔骄窟^(guò)程中至少明白了人口增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著密切的關(guān)系。探究式的學(xué)習(xí)，不僅可以復(fù)習(xí)課本知識(shí)，更重要的是使所學(xué)的知識(shí)得到升華，并有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的全面性。因此，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)求知，懂得自我提高和發(fā)展，能夠真正成為教學(xué)的主體，成為學(xué)習(xí)的主人，我們的課堂效率，教學(xué)過(guò)程才會(huì)有質(zhì)的變化。

四、教學(xué)行為反思

在教學(xué)過(guò)程中教師的教與學(xué)生的學(xué)是一個(gè)相互的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中就需要教師在教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻注意自己的言行，最起碼要符合一名合格人民教師的規(guī)范，畢竟對(duì)現(xiàn)代而言師生是相互平等的。教師要承認(rèn)每個(gè)學(xué)生在個(gè)體上都存在差異，但是作為教師，應(yīng)該而且必須要做到公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生，不管是“差生”還是“優(yōu)生”，要一視同仁。在教學(xué)過(guò)程中，教師要將無(wú)私的愛(ài)撒向自己的學(xué)生們，和他們平等對(duì)話和交往，時(shí)刻注意自己的言行，提高道德修養(yǎng)，踐行教師職業(yè)道德。同時(shí)作為人民教師，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自我知識(shí)儲(chǔ)備量，特別是地理老師，要對(duì)整個(gè)民族乃至全球國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣有所了解，保證地理課內(nèi)容豐富多彩。

五、教學(xué)方法的反思

教學(xué)方法對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的影響不容忽視，我們的教學(xué)反思應(yīng)該有這方面的內(nèi)容。我們長(zhǎng)期以來(lái)的教學(xué)方法固有、守舊、僵化，我們要合理加以改變，掌握和運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)方法。我們的教師應(yīng)該在方法多樣性、目標(biāo)發(fā)展性、形式新穎性、過(guò)程自主性的前提下進(jìn)行教學(xué)方法的反思和探索。

六、教學(xué)反饋的反思

教學(xué)過(guò)程固然重要，但是了解學(xué)生們對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)的掌握程度也相當(dāng)重要，這就必然需要我們進(jìn)行教學(xué)反饋方面的反思。

第一：我們要認(rèn)真分析課堂練習(xí)，根據(jù)學(xué)生課堂練習(xí)的結(jié)果全面分析和評(píng)估學(xué)生們對(duì)于課堂知識(shí)的掌握程度。

第二：我們的教師不管是課堂之上還是課堂之下都應(yīng)該做好學(xué)生的反饋反思工作。上課時(shí)做好課前導(dǎo)學(xué)案分發(fā)大家，讓大家能夠帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí)，在講課中邊講邊練，及時(shí)鞏固教學(xué)成果。同時(shí)注意教學(xué)反饋，觀察學(xué)生們課堂上的表現(xiàn)，遇到學(xué)生們難以理解的地方重點(diǎn)講解，做到當(dāng)堂問(wèn)題當(dāng)堂解決。

七、總結(jié)

初中地理課程承上啟下，對(duì)于學(xué)生們的成長(zhǎng)起著不可或缺的作用，我們要不斷努力，通過(guò)有效的教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量，讓我們的學(xué)生能夠主動(dòng)掌握生動(dòng)、豐富、有趣的初中地理知識(shí)，在學(xué)習(xí)和生活中能夠做到學(xué)以致用，完成我們的初中地理教學(xué)目標(biāo)和要求。