鄢紅

【中圖分類號(hào)】G62.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）13-00-01

對(duì)孩子的德育教育將影響到一生的成長(zhǎng)和做人。我從以下幾點(diǎn)談?wù)勑W(xué)德育教育的重要性及方式方法。

一、家長(zhǎng)的導(dǎo)向作用不容忽視

家長(zhǎng)是青少年的啟蒙教師，也是影響青少年健康成長(zhǎng)的重要因素，家庭教育的方式可以直接透視出青少年在未來(lái)成長(zhǎng)道路上的成功與否，重視德育教育光喊口號(hào)不行，光靠教師在學(xué)校的教育更是不行，家長(zhǎng)應(yīng)該積極行動(dòng)，積極配合學(xué)校和教師共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)，一言一行。從小事抓起，良好的思想品質(zhì)不是一朝一夕所能形成的，應(yīng)從平時(shí)生活中的一點(diǎn)一滴做起，進(jìn)行道德教育只讓孩子背那些條條框框是不行的，只讓孩子停留在什么是對(duì)、什么是錯(cuò)的表象認(rèn)識(shí)上也不行。孩子從入學(xué)開(kāi)始就應(yīng)該養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，通過(guò)家長(zhǎng)和教師的教育使孩子能夠真正認(rèn)識(shí)到為什么是對(duì)、為什么是錯(cuò)，而且付諸以行動(dòng)中才有利于孩子的身心健康發(fā)展。此外，對(duì)于現(xiàn)在的教師也還存有另外一種困惑，那就是孩子（特指小學(xué)生）在學(xué)校上課期間在老師的教育下、在學(xué)校的監(jiān)督下養(yǎng)成了較好的習(xí)慣，能夠較好的按照行為規(guī)范要求自己，但到了假期（寒、暑假，尤其是春節(jié)）在家長(zhǎng)們溺愛(ài)的強(qiáng)攻下逐間迷失方向“重操舊業(yè)”，開(kāi)學(xué)以后教師還得從頭再來(lái)，如此周而復(fù)始的教育雖然耗盡了教師的大量心血但收效甚微。

二、學(xué)校教育應(yīng)是教育的主導(dǎo)

青少年的德育教育離不開(kāi)諸多環(huán)境和因素，但學(xué)校教育對(duì)兒童的影響起主導(dǎo)作用。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的心理健康教育和思想品德教育，是擺在教育工作者面前的首要任務(wù)。小學(xué)生正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)和思想品德逐步形成的時(shí)期。由于年齡小、知識(shí)少、閱歷淺和缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，是非觀念模糊，對(duì)人對(duì)事缺乏明辨能力，具有強(qiáng)烈的求知欲和很大的模仿性，同時(shí)又有很大的可塑性，容易接受外界的各種影響，正如俗話說(shuō)得：嫩枝易彎也易直。

學(xué)校不能簡(jiǎn)單地以學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)或差來(lái)界定學(xué)生的好與壞，在評(píng)價(jià)學(xué)生方面仍然要用辯證的方法來(lái)綜合地衡定。把學(xué)習(xí)成績(jī)作為一個(gè)參考，把智力、情感、態(tài)度以及目前提倡的自信、樂(lè)觀、向上等諸方面因素考慮其中，形成一個(gè)綜合界定的標(biāo)準(zhǔn)。給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，以滿足學(xué)生的求勝心和滿足欲。

三、教師是學(xué)生德育教育的組織者和倡導(dǎo)者

教師不僅是知識(shí)的傳播者、智慧的啟迪者、人格的塑造者，同時(shí)還是道德的實(shí)踐者和示范者?！皥?zhí)教品先行，育人先育己”。

教師一方面按照教師職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，做到依法治執(zhí)教；另一方面教師以建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系為突破口，不斷提高自己的道德追求和個(gè)人修養(yǎng)，努力做到以高尚的精神塑造人、以淵博的知識(shí)培養(yǎng)人、以科學(xué)的方法引導(dǎo)人、以高雅的氣質(zhì)影響人。讓每個(gè)孩子都能夠感受到生命的尊嚴(yán)，讓每個(gè)孩子都能自信的面對(duì)明天，讓每個(gè)孩子都能感受到愛(ài)，去愛(ài)自己、愛(ài)周?chē)娜?。同時(shí)要在教育學(xué)生方面、評(píng)價(jià)學(xué)生方面多想辦法多謀策略，精通教育方法和教育理念，改變教育模式的單一性為多樣性，因?yàn)椤岸媒逃椒ǖ睦蠋煏?huì)用100種方法教1個(gè)學(xué)生，而不懂得教育方法的老師會(huì)用1種方法教育100個(gè)學(xué)生”，在“傳道”和“授業(yè)”的同時(shí)努力做到以人為本，遵循“做學(xué)問(wèn)首先學(xué)會(huì)做人的原則”，努力使學(xué)生在“得道”的同時(shí)領(lǐng)悟“德道”的含義。

在“授業(yè)”的同時(shí)重在教給學(xué)生“獲業(yè)”的方法，著名教育家陶行知同志以“授之以魚(yú)，不如授之以漁”簡(jiǎn)單而又精辟地概括了教育得法的原則。改變簡(jiǎn)單粗暴的傳統(tǒng)教育方式，用水的柔性、春雨的滋潤(rùn)以達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果，“不是椎的打擊，乃是水的載歌載舞才使得卵石日臻完美”印度著名的詩(shī)人泰戈?duì)栍忠淮侮U述了“潤(rùn)物無(wú)聲”教育模式所產(chǎn)生的奇跡。古人云，師者：傳道、授業(yè)、解惑也。傳統(tǒng)思想教育是每位教師的責(zé)任，讓學(xué)生怎樣做人，怎樣才能培養(yǎng)出社會(huì)主義的合格建設(shè)者和接班人。我們知道，正人必先正己，教師的言行舉止時(shí)時(shí)影響學(xué)生。要求學(xué)生做到的，教師首先應(yīng)該做到。

四、青少年德育教育是全社會(huì)的共同責(zé)任

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的希望，隨著社會(huì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，隨時(shí)都有可能產(chǎn)生難以預(yù)料的問(wèn)題，需要人們有足夠的應(yīng)變本領(lǐng)和心理承受能力，而這些能力和本領(lǐng)需要從小有意識(shí)地培養(yǎng)和訓(xùn)練，而這些絕不是單靠心理教師和學(xué)校的思想品德教育就可以完成的。

眾所周知，我國(guó)的青少年一代大多是獨(dú)生子女，意志脆弱、心理承受能力差。要改變這種狀態(tài)，需要教師、家庭和社會(huì)的共同努力。從小培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上、寬容的心理素質(zhì)，以及克服困難、戰(zhàn)勝挫折的堅(jiān)定信心和堅(jiān)強(qiáng)信念?？捎捎谥T多方面的原因近幾年青少年犯罪率呈上升趨勢(shì)，令人觸目驚心。究其原因有家庭、社會(huì)、學(xué)校等諸多方面的因素。

此外，目前很多青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)，而網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，科學(xué)合理地使用網(wǎng)絡(luò)可以極大地方便人們的生活，造福于社會(huì)，然而錯(cuò)誤地使用網(wǎng)絡(luò)將極大的危害社會(huì)、危害家庭、危害千千萬(wàn)萬(wàn)的懵懂少年，造成了不少青少年犯罪，過(guò)早地?cái)嗨妥约旱那俺獭?guó)家雖然在青少年進(jìn)入網(wǎng)吧方面有一套完整的管理體系，在凈化網(wǎng)絡(luò)抵制非法網(wǎng)站等方面出臺(tái)了很多政策法規(guī)，從某方面來(lái)說(shuō)也取得了一定的實(shí)效，但當(dāng)在面對(duì)高額的利潤(rùn)、網(wǎng)絡(luò)虛擬的誘惑以及幕后的錢(qián)權(quán)交易時(shí)，許多循循善誘、苦口婆心教育工作者，許多望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)迷茫甚至崩潰了，面對(duì)天真無(wú)邪的童心被利益熏心的魑魅魍魎逐步引入谷底深淵時(shí)他們彷徨而手足無(wú)措了。孩子們的心靈就像一張白紙，“染蒼則蒼，染黃則黃”，正確引導(dǎo)他們的思想習(xí)慣，這就要求教師、家長(zhǎng)和社會(huì)相互溝通、相互協(xié)調(diào)、相互了解幫助學(xué)生明辨是非，避免社會(huì)上的不良影響，長(zhǎng)大成為國(guó)家有用的人才。

總之，在中小學(xué)生的德育教育的建設(shè)過(guò)程中雖然道路崎嶇坎坷，充滿了艱難險(xiǎn)阻，但我們有理由相信通過(guò)諸方的努力我們一定能夠沖破障礙，耕耘出一片更為廣袤、肥沃的田園春色。