劉佳　王宣瑛　張運喜

【摘 要】 大學(xué)生課堂出勤率低是高等學(xué)校教育中一個普遍存在的問題。本文根據(jù)目前高等學(xué)校的實際情況分析學(xué)生課堂出勤率的現(xiàn)狀，總結(jié)出學(xué)生出勤率低的四個特點，且結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗分析學(xué)生出勤率低的原因，并進(jìn)一步提出解決出勤率低的相關(guān)對策。

【關(guān)鍵詞】 課堂出勤率；教學(xué)思考；對策

Teaching Thought and Countermeasure About Improve University Students Class Attendance

Liu Jia1，2 Wang Xuanying1，2

（1. Tianjin Key Laboratory of Information Sensing and Intelligent Control， Tianjin 300222；

2.School of Automation and Electrical Engineering， Tianjin 300222）

【Abstract】The low class attendance of university students' is a common problem in the education of institutions of higher learning. In this paper， the present situation of students' classroom attendance is analyzed based on the current situation of institutions of higher learning， and four characteristics of low students attendance rate is summarized. Combining with the teaching experience， the authors analyze the reasons of low students attendance rate， and puts forward related countermeasures to solve the low attendance.

【Key Words】Students' Class Attendance； Teaching Thought； Countermeasure

【中圖分類號】G640.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）13-00-02

引言：

課堂出勤率，是指按照正常的教學(xué)安排，學(xué)生實際上課的人數(shù)與應(yīng)該出勤人數(shù)的比率。課堂出勤率直接影響整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)秩序。然而，隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，影響高校學(xué)生學(xué)習(xí)的外在因素越來越多，高校學(xué)生的課堂出勤率也越來越不樂觀，尤其在高職院校，出勤率低已經(jīng)成為一個亟待解決的重要問題。教育教學(xué)是高等學(xué)校的中心工作，學(xué)生是教育主體，如果連學(xué)生都不愿意參與教學(xué)活動的話，長此以往將可能導(dǎo)致教師厭教、學(xué)生厭學(xué)、教學(xué)質(zhì)量逐步下降等不良后果。

近年來，針對高校大學(xué)生（包括高職院校學(xué)生）出勤率低的問題，國內(nèi)外許多研究學(xué)者從不同理論和角度分析了原因。例如：徐偉斌等人在文獻(xiàn)[1]中分析和總結(jié)了教師和學(xué)生在課堂出勤率問題上的相關(guān)行為，并利用博弈論知識給出提高高校課堂出勤率的建議。張小燕等人[2]將學(xué)生的課堂出勤率作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，以學(xué)生出勤率為切入點，在教學(xué)管理、學(xué)生工作和教師教學(xué)方面三個方面提出相關(guān)對策，以形成良好的學(xué)風(fēng)，提高學(xué)生的課堂出勤率。王青柳[3]則從提升教學(xué)管理質(zhì)量的角度，提出加強(qiáng)大學(xué)生課堂出勤率管理的方法。在文獻(xiàn)[4]中，曾詩健從踐行“以德為行，以學(xué)為上”的角度，討論了如何加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高課堂出勤率。

本文首先根據(jù)目前高等學(xué)校中學(xué)生的實際情況總結(jié)課堂出勤率的現(xiàn)狀，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗分析學(xué)生出勤率低的原因，再提出幾條提高學(xué)生出勤率切實可行的對策。

一、高校大學(xué)生課堂出勤率的現(xiàn)狀

近幾年來，許多高校都出現(xiàn)了大學(xué)生逃課現(xiàn)象，且逃課現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，導(dǎo)致課堂出勤率逐年下降。根據(jù)河北某高校的調(diào)查結(jié)果顯示，僅有6.94%的學(xué)生從不逃課，而基本不逃課和有時逃課的學(xué)生比例分別是31.94%和59.72%，另外還有1.89%的學(xué)生經(jīng)常逃課[5]，并且逃課現(xiàn)象主要集中在公共課上。這一數(shù)據(jù)反映了目前大學(xué)生逃課現(xiàn)象的嚴(yán)重性，反映了高校課堂出勤率的現(xiàn)狀不容樂觀，具體有如下幾個特點：

1、公共課的課堂出勤率低于專業(yè)課的出勤率

目前高校中公共課一般設(shè)置為大班授課，上課人數(shù)多為上百人，這就給教師管理學(xué)生帶來了諸多不便，加之很多學(xué)生認(rèn)為公共課不重要，有覺得比較枯燥，這就造成了公共課的課堂出勤率不高。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，基礎(chǔ)課學(xué)生的逃課率在25%以上，專業(yè)課在20%左右，至于政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、思想道德修養(yǎng)、中國革命史等公共課的逃課率則超過了50%[6]。

2、年級越高課堂出勤率越低

大一新生剛進(jìn)入高校，對大學(xué)生活還不太熟悉，加之延續(xù)著高中時認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此一般不會出現(xiàn)經(jīng)常逃課的現(xiàn)象。而隨著年級的增長，個性越來越強(qiáng)，有些難以自律的學(xué)生就開始受到一些壞風(fēng)氣的影響，有些大四的學(xué)生甚至認(rèn)為高校中逃課現(xiàn)象是非常正常的。

3、小班授課的出勤率明顯高于大班授課的出勤率

小班授課時，教師能對學(xué)生出勤情況一目了然，而且在授課過程中進(jìn)行師生互動也會較大班授課更加容易一些，這自然能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而降低學(xué)生逃課的可能性。作者曾對所在高校中30人一個班的小班和120人上課的一個大班進(jìn)行了調(diào)查，對于同一個教師教授的同一門課程進(jìn)行幾次課堂出勤率的抽查，除有個別請假者外，小班的學(xué)生都按時上課，沒有無故曠課者，而大班的出勤率一般在90%左右，小班的課堂出勤率明顯高于大班的課堂出勤率。

4、學(xué)習(xí)成績低的學(xué)生出勤率也偏低

課堂出勤率還與學(xué)習(xí)成績有密切關(guān)系，一般而言，學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生自我約束能力較強(qiáng)，能夠按時上課，認(rèn)真學(xué)習(xí)。而學(xué)習(xí)成績不好，或是厭學(xué)的學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些抵觸情緒，有時就會選擇用逃課來逃避。這就容易造成越不愛學(xué)越逃課，越逃課成績越差，越?jīng)]有學(xué)習(xí)興趣的惡性循環(huán)。

二、高校大學(xué)生課堂出勤率低的原因

針對高校學(xué)生課堂出勤率的現(xiàn)狀和現(xiàn)在大學(xué)生的特點，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生管理工作經(jīng)驗，分析總結(jié)出高校大學(xué)生出勤率低的幾個原因。

1、大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)

進(jìn)入大學(xué)前，大部分學(xué)生都經(jīng)歷了緊張而又壓力重重的高中生活，一旦考入大學(xué)，就突然釋放了自己，有的大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前所選的專業(yè)都是由家長來定的，或是分?jǐn)?shù)不夠，迫不得已而選擇的目前所學(xué)專業(yè)，進(jìn)人高校后發(fā)現(xiàn)完全不是自己喜歡的專業(yè)，由此產(chǎn)生厭學(xué)情緒。另外，很多家長也有“到了大學(xué)就可以放松了，好好玩一下”的思想，有意無意的就會把這種思想灌輸給孩子，因此，在進(jìn)入大學(xué)后，一些大學(xué)生無法適應(yīng)自我管理的環(huán)境，突然缺少了學(xué)習(xí)目標(biāo)，開始放縱自己疏于學(xué)業(yè)，不少學(xué)生甚至有一部分學(xué)生家長都認(rèn)為到大學(xué)就是為了4年或5年后混一紙文憑，“60分萬歲”，上課也就成了可有可無的選擇，于是便選擇逃課。

2、大學(xué)生與學(xué)習(xí)無關(guān)的“事務(wù)”太多

隨著信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，現(xiàn)在的大學(xué)生活越來越豐富多彩。除了學(xué)習(xí)外，大學(xué)生們都會有各種各樣的“事務(wù)”纏身，主要有：社會兼職與班級、社團(tuán)或?qū)W生會職務(wù)。現(xiàn)在大學(xué)生的兼職，已經(jīng)不僅僅是家庭困難的同學(xué)，為了自己解決生活費而不得已尋求的一份工作，很多生活費無憂的學(xué)生或受其他人的影響，或為了多賺點錢而找了一份甚至幾份兼職工作，這勢必會分散學(xué)習(xí)精力。例如：某班級有一學(xué)生曠課，班主任找其解原因，最后問出的真正原因僅僅是因為前一天晚上兼職太累，第二天早上起不來了而曠課。

另外，高校中有各種社團(tuán)，有時一些院校還會參與一些社會活動，這對學(xué)生的素質(zhì)和能力的培養(yǎng)都起到很重要的作用。然而，有的同學(xué)可能在班級、社團(tuán)或?qū)W生會中身兼數(shù)職，參與相關(guān)工作過多，自己卻沒有能力真正正確處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，有時在工作與上課時間發(fā)生沖突時，就會選擇尋找一些冠冕堂皇的理由請假，更有甚者直接逃課。

3、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，對自己缺乏自信

近些年來，我國大學(xué)不斷擴(kuò)招，生源質(zhì)量卻在不斷下降。有些高校學(xué)生，尤其高職院校的學(xué)生，很多理論基礎(chǔ)比較薄弱，聽不懂課堂內(nèi)容，缺乏學(xué)習(xí)興趣，特別是對于高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、大學(xué)物理等課程，他們一時間很難搞清楚、理明白，在這種情況下，這些基礎(chǔ)差一些的同學(xué)就選擇了逃課，用這種方式暫時逃避他們認(rèn)為枯燥的課堂。

除此之外，還有個別學(xué)生在中學(xué)教育階段可能常常被作為老師的批評對象，對于批評已經(jīng)習(xí)以為常，對自己喪失信心，自暴自棄，認(rèn)為自己就是個壞學(xué)生，曠課、不及格是正常現(xiàn)象，逃課在他們眼里自然就不會成為什么大問題。

4、課堂教學(xué)效果有所下降

目前高等學(xué)校學(xué)生人數(shù)成倍增長，教學(xué)資源卻沒有跟上學(xué)生人數(shù)增長的速度，造成教學(xué)資源日趨緊張，管理體制落后。一些高校的師比例過高，使得課程授課班級的規(guī)模越來越大，教師教學(xué)任務(wù)越來越繁重，教學(xué)效果也呈現(xiàn)了下降趨勢。另外，現(xiàn)在高校中越來越重視科學(xué)研究工作，教師們除了完成教學(xué)任務(wù)，還要完成科研任務(wù)，而經(jīng)濟(jì)待遇卻沒有得到相應(yīng)的提高，這導(dǎo)致高校教師壓力越來越大，能靜下心來進(jìn)行課程設(shè)計和教學(xué)改革的教師越來越少，加之學(xué)生基礎(chǔ)越來越差，在某種程度上也影響了教師教學(xué)的積極性，致使課堂教學(xué)效果有所下降。

5、高校學(xué)生考勤管理制度不嚴(yán)格

課堂出勤率低的問題已經(jīng)受到越來越多學(xué)校的關(guān)注，也成為困擾許多高校的一個難題，但真正從制度上嚴(yán)格進(jìn)行學(xué)生考勤管理還不太多。例如，有的高校學(xué)生出勤的相關(guān)文件中僅規(guī)定無故缺勤幾次就取消考試資格，但卻沒有一套嚴(yán)格的執(zhí)行管理制度，只靠授課教師去考勤，而授課教師經(jīng)常會心慈手軟，有時還會顧忌學(xué)生的評教結(jié)果，執(zhí)行起來就不那么容易了。長期下去，學(xué)生就會有恃無恐，所謂的考勤制度也會成為一紙空文。

三、提高高校學(xué)生課堂出勤率的具體措施

針對以上分析的高校學(xué)生出勤率的現(xiàn)狀和出勤率低的原因，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗提出幾點提高高校學(xué)生課堂出勤率的對策。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生的思想教育

從入校時就開始定期加強(qiáng)教育，讓學(xué)生們知道真正的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活并不是他們想象中的“混文憑”，督促學(xué)生們根據(jù)自己的實際情況制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。必要時可以跟家長取得聯(lián)系，告知其學(xué)校的一些相關(guān)政策與管理制度，例如：某高校文件規(guī)定曠課四次以上取消本門課程考試資格，不及格科目學(xué)分達(dá)到30分以上就會下編，下編兩次再跟不上就拿不到學(xué)位、勸退等等。這樣可以使學(xué)生和家長在開學(xué)初就打消進(jìn)大學(xué)就是“玩”和“混”的念頭，首先從思想上對大學(xué)期間的學(xué)習(xí)提高重視。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確安排課余活動

高校學(xué)生盡管已經(jīng)成年，但初入大學(xué)開始獨立生活，難免有時會放縱自己，分不清大學(xué)生活中的主次。因此，輔導(dǎo)員、班主任及授課教師要從多方面多次提醒學(xué)生注意：社會兼職與學(xué)生活動畢竟是大學(xué)課余生活，不能影響正常的上課與學(xué)習(xí)，堅決杜絕利用兼職和學(xué)生活動為由請假或曠課。對于兼職和學(xué)生活動中職務(wù)較多的學(xué)生，輔導(dǎo)員和班主任要與其進(jìn)行單獨談話，規(guī)勸其適當(dāng)放棄一部分兼職工作或?qū)W生活動的職務(wù)，告知其應(yīng)在不影響正常上課與學(xué)習(xí)的前提下，進(jìn)行其他課外活動。

3、多關(guān)注學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生

針對基礎(chǔ)薄弱和缺乏自信的學(xué)生，教師需要多給他們些信心和自信，多鼓勵多表揚，讓他們看到希望，不再認(rèn)為自己理所應(yīng)當(dāng)是差生，要轉(zhuǎn)變教育方式，由嚴(yán)格的批評教育轉(zhuǎn)變?yōu)闀r常談心，在以教師的人格魅力在生活中漸漸感化學(xué)生。教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，每個學(xué)生都有自己的長處，對于學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生更應(yīng)該及時表揚，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生犯錯誤時，盡量不當(dāng)眾斥責(zé)，采用私下說服教育的方式，讓學(xué)生時刻感受到老師在關(guān)心他，愛護(hù)他，關(guān)注他。當(dāng)學(xué)生的信心和自信被激發(fā)以后，對教師也產(chǎn)生感恩之心的時候，他們的學(xué)習(xí)激情也會上升，這樣就不會那么抵觸上課和學(xué)習(xí)了。

4、教學(xué)方法多樣化，遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式

隨著教育體制的改革和現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，高校的教學(xué)方法和教學(xué)模式都已經(jīng)有了很大的變化。高校教師應(yīng)該緊跟時代步伐，積極努力地提升自己的教學(xué)能力，將新的教學(xué)方法和教學(xué)模式引入到課堂中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，近年來新興的慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方式新穎靈活，可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生成為課堂中的“主角”，學(xué)生可以積極與教師互動，參與問題的討論。教師則不再是講臺上的“先生”，而成為學(xué)生身邊的導(dǎo)師。這樣可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，只有這樣才能從跟不上避免學(xué)生逃課現(xiàn)象，提高課堂出勤率。

5、嚴(yán)格考勤制度，考勤方式多樣化

在做好學(xué)生思想工作的同時，高校還需要嚴(yán)格考勤制度，建立成熟的學(xué)生考勤管理條例，由學(xué)生工作部門組織考勤，嚴(yán)格執(zhí)行。學(xué)生課堂出勤率還可以結(jié)合學(xué)生在校的獎學(xué)金、助學(xué)金等政策，對出勤率低的學(xué)生實行取消獎助學(xué)金評選資格、生活補貼緩發(fā)或者不發(fā)等懲罰政策。另外，對于無故曠課嚴(yán)重的學(xué)生給予相應(yīng)的嚴(yán)懲，使學(xué)生們感到震撼。同時還要同家長配合監(jiān)督，就業(yè)推薦，評語等其它手段相結(jié)合，讓無故曠課的同學(xué)真正感到曠課后果的嚴(yán)重性，以杜絕再次發(fā)生。

另外，考勤方式多樣化也是提高出勤率的一個重要手段。面對學(xué)生出勤率過低的情況，各高?？芍^奇招不斷，面對學(xué)生的逃課行為，一些院校除了使用“點名”、“小測驗”、“簽到”等傳統(tǒng)方法外，還花費了不少心思推出各式“新招”：例如四川大學(xué)的一位教授利用人臉識別技術(shù)發(fā)明了“刷臉軟件”，在電腦上只需幾秒鐘就可知道學(xué)生的座位情況；南京某高校學(xué)院曾采用“360度拍照點名”的方式，記錄學(xué)生出勤情況；濟(jì)南一高校使用指紋機(jī)對上課學(xué)生進(jìn)行考勤。江蘇鹽城工學(xué)院經(jīng)管學(xué)院，為讓師生更快熟悉起來，在部分班級給每個學(xué)生做了席位卡，上面印有學(xué)生的姓名、班級與學(xué)號，結(jié)果出勤爆滿！“96人，除1人請假，95人全來了！”學(xué)生表示，大家溝通少了障礙，老師亦能一眼看清楚情況，出勤率高了。高校教師需要采取多種考勤方式，讓學(xué)生摸不清老師什么時候點名，以什么形式點名。這也是提高課堂出勤率的一個方法。

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