張博

漢字是中華五千年文明的燦爛結(jié)晶，是承載中國文化的符號。但隨著社會的發(fā)展，漢字文化卻有所衰微。當(dāng)代中國人，說著漢語，用著漢字，許多人卻不會書寫漢字；有許多人寫不好漢字。漢字的書寫功能出現(xiàn)了空前的退化，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的課堂上，表現(xiàn)在學(xué)校里，更表現(xiàn)在眾多的社會群體里。究其原因多多，恕不一一。這里主要想談一談在學(xué)校如何強(qiáng)化漢字教學(xué)，讓學(xué)生重視寫字、學(xué)會寫字，把字寫好，寫美，為傳承中華文化而努力。

學(xué)校是教書育人的主陣地，是文化傳承的主陣地。學(xué)生的習(xí)字、書寫，一般都是從學(xué)校開始，從老師的教習(xí)做起，從幼兒園、小學(xué)、初中直到高中、大學(xué)，甚至要貫穿終生。抓好學(xué)校漢字書寫，就等于抓住漢字教育的根本。筆者覺得在學(xué)校強(qiáng)化漢字書寫教育，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

1 強(qiáng)化學(xué)生書寫教育，落實(shí)寫字課程

寫好字，是一個人的基本素質(zhì)。要培養(yǎng)這個基本素質(zhì)，各級各類學(xué)校就要按照《中小學(xué)書法教育綱要》、教育部《關(guān)于在中小學(xué)開展書法教育的指導(dǎo)意見》（教基字〔2011〕4號）規(guī)定，每周每班要開設(shè)書法課。幼兒園、小學(xué)，正是學(xué)生識字、寫字的啟蒙階段，是抓好正確書寫漢字的基礎(chǔ)；中學(xué)直至大學(xué)是學(xué)生對漢字以及漢字文化認(rèn)識不斷提高階段，是抓好寫字的關(guān)鍵。學(xué)校對此要高度重視，在具體的課堂上要強(qiáng)化落實(shí)，讓學(xué)生寫好每一個字，每一行字，每一篇字，從小抓起，從每一節(jié)課抓起，循序漸進(jìn)，逐步提高。教師在教學(xué)中要明確對學(xué)生寫字的要求，書寫要規(guī)范、認(rèn)真、端正，讓學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和能力。

2 建立專門隊(duì)伍，開展有效教學(xué)

打鐵需要自身硬，教師的基本功是影響教學(xué)質(zhì)量的主要因素，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，是提高寫字教學(xué)效率的關(guān)鍵。因此，學(xué)校應(yīng)把全面提高教師寫字素養(yǎng)和技能作為頭等大事來抓。每個教師，都應(yīng)對自己的漢字書寫有較高要求。過去師范教育中，寫好“三筆字”是基本要求，現(xiàn)在有些放松。學(xué)校要督促教師，勤奮練習(xí)，使每一個教師都能成為較為專業(yè)的漢字書寫教師。拳不離手，曲不離口。要寫一手好字，靠的就是多練。教師要每周練習(xí)毛筆字、鋼筆字、粉筆字，強(qiáng)化自己的寫字基本功。教師對學(xué)生成長的影響至關(guān)重大。一個寫一手好字的老師，教出的學(xué)生常常就寫字不俗。教學(xué)中，教師只有自覺發(fā)揮自己的規(guī)范引領(lǐng)作用，才能積極開展有效教學(xué)，讓學(xué)生在書寫中不斷提高。

3 抓好課堂教育，滲透書寫教學(xué)

以語文課堂為主陣地，注重學(xué)科的相互滲透和聯(lián)系，搞好寫字教學(xué)。針對傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)普遍不重視寫字，學(xué)校應(yīng)突出強(qiáng)調(diào)并落實(shí)“三個堅(jiān)持”：堅(jiān)持識字、寫字有機(jī)結(jié)合；堅(jiān)持指導(dǎo)寫字和訓(xùn)練“兩姿”（即坐姿和執(zhí)筆姿勢），培養(yǎng)習(xí)慣有機(jī)結(jié)合；堅(jiān)持提高寫字技能技巧與審美教育、品性教養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。當(dāng)然，寫字不僅僅是語文一門學(xué)科的事，還要充分發(fā)揮各科教學(xué)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機(jī)滲透寫字教學(xué)，形成各學(xué)科齊抓共管的寫字教學(xué)系列。各學(xué)科協(xié)調(diào)配合，使學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時”的良好習(xí)慣，就能有效地促進(jìn)寫字教學(xué)的不斷深化。

4 以字育人，強(qiáng)化漢字的教育功能

書法藝術(shù)是藝術(shù)美中最具有理念意義又最純樸的美的形式。時代需要全面發(fā)展的人才，進(jìn)行書法基礎(chǔ)教育，是美育的重要補(bǔ)充。寫字首先應(yīng)以育人為歸宿，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。漢字被稱為我國古代的“第五大發(fā)明”。它不僅積淀著中華民族的睿智、中華民族的靈魂，更凝聚著一種民族精神。在寫字教學(xué)中，教師通過寫字來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生了解漢字演變過程，了解漢字的博大精深，從而使學(xué)生感受中華民族厚重的文化積淀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情懷。其次用寫字可以培養(yǎng)學(xué)生健康高雅的情趣?！白譄o百日功”，要寫好字，須窮日夜忘寒暑，數(shù)年如一日。勤奮、刻苦的精神，可以從歷代的書法名家學(xué)書的故事中學(xué)得，可以通過漢字一筆一劃的書寫習(xí)來。寫字雖然不是完全的書法，但經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生廣泛地欣賞古今名家碑帖或書法作品，就可以達(dá)到此目的。再是寫字還可以培養(yǎng)學(xué)生愛美、審美的人格。書法作品是內(nèi)容、字體、書法家心靈的完美結(jié)合。欣賞書法作品、臨貼學(xué)書都會得到奮發(fā)、開闊、愉悅、舒暢等不同的藝術(shù)享受?！白髯窒茸魅?，人奇字自古。”中國自古就注重書品和人品的關(guān)系。通過寫字，讓學(xué)生感受書法家的人格魅力，巧用漢字的結(jié)構(gòu)特征，尋求漢字書寫中能育人的資源，引領(lǐng)學(xué)生在書法欣賞中感受美、在漢字書寫中體會美、在作業(yè)比較與作品展評中提升美。特別值得一提的是寫字作品的展評，可以激發(fā)起學(xué)生的興趣，使其感受到成功的喜悅，明確什么樣是美的，心中有標(biāo)準(zhǔn)和尺度。這樣，學(xué)生的審美能力就會在不經(jīng)意中提升。

總之，強(qiáng)化學(xué)生漢字書寫教育，是一項(xiàng)事關(guān)民族文化的大工程，是學(xué)校教育的一項(xiàng)重大任務(wù)。強(qiáng)烈呼吁各級各類學(xué)校，把此項(xiàng)工作做為一種民族文化積淀去做，當(dāng)做教育走向未來、教育興國的大事情去做，積極營造良好的書法教育氛圍，努力爭創(chuàng)“漢字規(guī)范書寫示范學(xué)校”，為更好的傳承這一中華民族文化瑰寶做出自己的貢獻(xiàn)。

[責(zé)任編輯：楊玉潔]