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        技能比賽組織形式對(duì)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)影響研究

        2016-06-29 19:01:17房榮敏
        科技視界 2016年16期
        關(guān)鍵詞:高職學(xué)生

        房榮敏

        【摘 要】本文通過(guò)研究發(fā)現(xiàn),不論何種形式的技能比賽都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極、正面的影響,但是比賽形式不同,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響也不同,甚至有較大的差別。校級(jí)比賽的效果優(yōu)于國(guó)家級(jí)、省級(jí)比賽;團(tuán)體賽的影響效果整體上比個(gè)人賽更好;純動(dòng)手型的比賽比理論加動(dòng)手型的更能提高學(xué)生的動(dòng)手能力;高職學(xué)生的自學(xué)能力較差,需要教師在學(xué)習(xí)上加強(qiáng)引導(dǎo)。

        【關(guān)鍵詞】技能比賽形式;高職;學(xué)生;學(xué)習(xí)影響

        1 問(wèn)題的提出

        技能大賽是我國(guó)職業(yè)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,對(duì)于推進(jìn)職業(yè)教育改革,促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量提高,促使職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)又好又快地發(fā)展具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。技能大賽是如何影響學(xué)生學(xué)習(xí)的,如何組織技能大賽才能更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)是每個(gè)職業(yè)院校都面臨的課題。本文所說(shuō)技能大賽組織形式包括技能大賽級(jí)別、技能大賽的比賽形式、學(xué)生的參賽形式和技能大賽的內(nèi)容形式等4個(gè)方面;對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響則包括學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)興趣、自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、動(dòng)手能力和理論學(xué)習(xí)能力等7個(gè)方面。

        本文研究目的有兩個(gè):一是,研究技能大賽不同組織形式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響情況,即通過(guò)參加技能大賽,是否提高了對(duì)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果,是否提高了參賽者的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力,是否促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。二是,研究什么樣的比賽形式能更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果,以使今后舉辦的技能大賽形式更加完善,效果更好。

        2 文獻(xiàn)綜述

        在世界范圍內(nèi),關(guān)于職業(yè)技能大賽的研究較為鮮見(jiàn);在國(guó)內(nèi)也不多見(jiàn),相關(guān)研究一般以技能大賽對(duì)教育教學(xué)改革的影響居多,對(duì)技能大賽宏觀層面上的研究也比較多見(jiàn);只有個(gè)別學(xué)者對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響與促進(jìn)進(jìn)行了研究。王軍、林輝吉在《技能大賽對(duì)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的影響力研究》一文中,對(duì)技能大賽要求參賽學(xué)生所具備的穩(wěn)定的心理狀態(tài)、規(guī)范的操作能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、安全意識(shí)等職業(yè)素養(yǎng)方面進(jìn)行了研究和分析。鄔君芳、吳紅靜、黃丹在《職業(yè)技能大賽對(duì)我院護(hù)理專業(yè)學(xué)生的影響》一文中,介紹了技能大賽對(duì)該院護(hù)理專業(yè)學(xué)生的影響,主要表現(xiàn)在4個(gè)方面:充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;提高了學(xué)習(xí)效率;鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)和增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神;并未就技能大賽的形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響作出專門研究。

        3 研究結(jié)果與分析

        2014至2015年,我們課題組針對(duì)石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北工程技術(shù)學(xué)院等4個(gè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院展開(kāi)了調(diào)查,調(diào)查對(duì)象為在校參加過(guò)技能大賽的學(xué)生,共回收有效調(diào)查問(wèn)卷414份。從總體來(lái)看,不論何種形式的技能比賽都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極、正面的影響,但是比賽形式不同,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響也不同,甚至有較大的差別。

        3.1 技能大賽級(jí)別對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

        我們按參賽范圍將技能大賽分為了校級(jí)、市級(jí)、省級(jí)和國(guó)家級(jí)4個(gè)級(jí)別??紤]到我國(guó)目前對(duì)技能比賽沒(méi)有權(quán)威的級(jí)別劃分,各個(gè)學(xué)校對(duì)比賽級(jí)別的認(rèn)定不盡相同,我們將比賽級(jí)別按地域范圍劃分,不按主辦方的行政級(jí)別劃分;校級(jí)指某個(gè)學(xué)校范圍內(nèi)的比賽;市級(jí)指某個(gè)城市內(nèi)部學(xué)校間的比賽;省級(jí)則是全省范圍的比賽,而國(guó)家級(jí)指全國(guó)范圍的比賽。各個(gè)級(jí)別的技能比賽對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響結(jié)果詳見(jiàn)表1。

        由表格1可以看出一個(gè)很有意思的結(jié)果:市級(jí)、校級(jí)比賽對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)促進(jìn)作用更大。在回收的400多份問(wèn)卷中,參加過(guò)國(guó)家級(jí)比賽的有19人次,參加過(guò)省級(jí)比賽的有30人次,參加過(guò)市級(jí)比賽的有57人次,參加過(guò)校級(jí)比賽的有191人次,校級(jí)比賽的參與數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其它級(jí)別的比賽??梢?jiàn),雖然校級(jí)比賽級(jí)別低,但是其舉辦形式靈活、教師對(duì)比賽內(nèi)容、比賽形式把控度高,對(duì)學(xué)生的影響范圍大,其作用不容輕視。

        3.2 技能大賽的比賽形式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

        我們將技能大賽的比賽形式分為純動(dòng)手型、理論+實(shí)踐型兩種類型,本次調(diào)查中分別有131、290人次參加。在這兩種類型的比賽中,認(rèn)為比賽對(duì)自己的學(xué)習(xí)有促進(jìn)或提高的比例詳見(jiàn)表2。

        由表2可以看出,純動(dòng)手型的比賽對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的促進(jìn)、動(dòng)手能力的促進(jìn)明顯高于理論加動(dòng)手型的比賽;而對(duì)自學(xué)能力的促進(jìn)、相關(guān)課程成績(jī)的影響、其它課程成績(jī)的影響方面,理論加動(dòng)手型的比賽則優(yōu)于純動(dòng)手型比賽;在學(xué)習(xí)興趣、個(gè)人意志力、理論學(xué)習(xí)等方面,兩者的影響相差不大。

        3.3 學(xué)生參賽形式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

        學(xué)生的參賽形式分為個(gè)人賽和團(tuán)體賽兩種形式,二者對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)的比例見(jiàn)表3

        由表3可以看出在提高創(chuàng)新能力方面?zhèn)€人賽優(yōu)于團(tuán)體賽,在提高自學(xué)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、課程成績(jī)、學(xué)習(xí)興趣、理論學(xué)習(xí)方面,團(tuán)體賽均優(yōu)于個(gè)人賽;而在提高個(gè)人意志力、提高動(dòng)手能力方面,兩者相差不大。在參賽人數(shù)上,個(gè)人賽和團(tuán)體賽的數(shù)量分別為126人、298人,由此可以看出,目前職業(yè)院校對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)非常重視。

        3.4 技能大賽的內(nèi)容形式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

        技能大賽的內(nèi)容形式分為全部在課堂上學(xué)習(xí)過(guò)、部分學(xué)習(xí)過(guò)和沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)3種形式,該3種形式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)見(jiàn)表4。

        由表4可以看出,如果比賽內(nèi)容全部都在課堂上學(xué)習(xí)過(guò),則對(duì)提高相關(guān)課程成績(jī)、學(xué)習(xí)興趣非常有幫助;如果比賽內(nèi)容只有部分在課堂上學(xué)習(xí)過(guò),則對(duì)提高自學(xué)能力、動(dòng)手能力有更好的幫助;而如果比賽內(nèi)容沒(méi)有在課堂上學(xué)習(xí)過(guò),則利于提高自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、課程成績(jī)、個(gè)人意志力并促進(jìn)理論學(xué)習(xí)。由此可以看出學(xué)生們平時(shí)的學(xué)習(xí)能力比較差,學(xué)習(xí)需要老師多加引導(dǎo),而如果產(chǎn)生了學(xué)習(xí)成就感,則會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        3.5 賽前準(zhǔn)備對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

        賽前準(zhǔn)備指指導(dǎo)老師是否對(duì)學(xué)生進(jìn)行了集中培訓(xùn),從表5可以看出,有賽前培訓(xùn)更有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和各種能力的提高。此項(xiàng)調(diào)查也進(jìn)一步印證了第四項(xiàng)中高職學(xué)生自學(xué)能力較差、學(xué)習(xí)依賴性較強(qiáng)的結(jié)論。

        4 結(jié)論

        4.1 從本次調(diào)查可以看出,無(wú)論什么形式的技能比賽都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的促進(jìn)作用,技能比賽不僅可以提高學(xué)生的課程成績(jī)、學(xué)習(xí)興趣,還可以提高學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力,有利于培養(yǎng)個(gè)人意志力;團(tuán)隊(duì)形式的比賽還可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),直接促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

        4.2 團(tuán)體賽比個(gè)人賽更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和各種學(xué)習(xí)能力。團(tuán)體賽中的分工合作能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力,在團(tuán)體合作中又能產(chǎn)生思維碰撞火花,對(duì)學(xué)生開(kāi)拓思路、改善思維方式非常有幫助。

        4.3 高職學(xué)生自學(xué)能力較差,學(xué)習(xí)依賴性較強(qiáng),學(xué)校一方面在課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī),另一方面應(yīng)多舉辦各類技能比賽,通過(guò)比賽來(lái)提高學(xué)生的自學(xué)能力。

        4.4 市級(jí)和校級(jí)比賽雖然級(jí)別不高,但是效果卻比省級(jí)、國(guó)家級(jí)比賽更好。相比較而言,校級(jí)比賽的舉辦花費(fèi)最少、項(xiàng)目靈活、內(nèi)容更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí),效果又非常突出,因此每個(gè)職業(yè)院校都應(yīng)多舉辦校級(jí)比賽。

        [責(zé)任編輯:湯靜]

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