文／周雪敏

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校長(zhǎng)蔣夢(mèng)麟：帶領(lǐng)北大走出艱難（下）

文／周雪敏

（接上一期53頁(yè)）

關(guān)于平民教育

平民主義教育是新文化運(yùn)動(dòng)的主脈。蔣夢(mèng)麟強(qiáng)烈反對(duì)封建牧民教育和德、日等國(guó)的強(qiáng)權(quán)教育，提倡自由主義的平民主義教育。1919年1月，蔣在《教育雜志》上發(fā)表《和平與教育》一文，指出中國(guó)和平的基礎(chǔ)一向建立于不牢靠的牧民政治上，提出平民教育的概念：“牧民政治之反面，即平民主義是也（或曰民權(quán)主義）。平民主義，首以增進(jìn)平民之能力知識(shí)為本，使人民咸成健全之個(gè)人，創(chuàng)造進(jìn)化的社會(huì)。于是一方以健全之個(gè)人，進(jìn)化的社會(huì)，而為和平之保障；一方以個(gè)人之才智，社會(huì)之能力，而掃除強(qiáng)暴不良之政治。”

蔣夢(mèng)麟這樣闡明平民主義教育的概念：“曰自治也，獨(dú)立也，自由平等也，發(fā)展個(gè)性，養(yǎng)成健全之個(gè)人也，皆所以增進(jìn)個(gè)人之價(jià)值，而使平民主義發(fā)達(dá)而無(wú)疆也?！彼J(rèn)為，20世紀(jì)應(yīng)該是平民主義的時(shí)代。在《今后世界教育之趨勢(shì)》中，蔣夢(mèng)麟指出：“然以趨勢(shì)而言，平民主義之發(fā)達(dá)，足以殺軍國(guó)主義之勢(shì)焰。此吾教育界所當(dāng)注意者也”?！皣?guó)家之進(jìn)步，人類之幸福，賴教育平均之發(fā)展”。“總之今后世界教育之趨勢(shì)，以發(fā)達(dá)人權(quán)為歸。而國(guó)中發(fā)達(dá)人權(quán)之教育，當(dāng)求其平均與普遍”。

蔣夢(mèng)麟主持《新教育》月刊之始，發(fā)表了平民主義的創(chuàng)刊宣言——“以教育為方法，養(yǎng)成健全之個(gè)人，使國(guó)人能思、能言、能行，能擔(dān)重大之責(zé)任。創(chuàng)造進(jìn)化的社會(huì)，使國(guó)人能發(fā)達(dá)自由之精神，享受平等之機(jī)會(huì)。俾平民主義在亞?wèn)|放奇光異彩，永遠(yuǎn)照耀世界而無(wú)疆”。

1918年，教育部成立教育調(diào)查會(huì)。首次會(huì)議上，蔣夢(mèng)麟和沈恩浮提交了“教育宗旨研究案”，提出新教育宗旨在于“養(yǎng)成健全人格、發(fā)展共和精神”：“所謂共和精神者”是指（1）發(fā)揮平民主義，俾人人知民治為立國(guó)之本；（2）養(yǎng)成公民自治之習(xí)慣，俾人人能負(fù)國(guó)家社會(huì)之責(zé)任，共和精神的內(nèi)容根本就是“平民主義”，“創(chuàng)造進(jìn)化社會(huì)”和“養(yǎng)成健全人格”是平民主義教育的核心內(nèi)涵和最終目標(biāo)，蔣夢(mèng)麟的這一教育思想在壬戌學(xué)制中得到體現(xiàn)。該學(xué)制所列七項(xiàng)教育標(biāo)準(zhǔn)，第一條是“適應(yīng)社會(huì)進(jìn)化之需要”，第二條是“發(fā)揮平民教育精神”，第三條是“謀個(gè)性之發(fā)展”，第六條是“使教育易于普及”。

蔣夢(mèng)麟認(rèn)為平民是社會(huì)的基礎(chǔ)，社會(huì)進(jìn)步不是少數(shù)知識(shí)階級(jí)的人能夠做到的，社會(huì)進(jìn)步應(yīng)從下層開始動(dòng)，下層平民一旦不穩(wěn)，上層就會(huì)站不住腳。中國(guó)的狀況是，當(dāng)國(guó)家發(fā)生變動(dòng)時(shí)，“在四萬(wàn)萬(wàn)人民中，有三萬(wàn)九千萬(wàn)還不知道有這么一回事；其余一千萬(wàn)中，有固執(zhí)不化的，有關(guān)了門不管閑事的，有若知若不知的，有一味盲從的?！痹谶@種情況下，進(jìn)步無(wú)疑是一種空談。由此他提出必須實(shí)施平民教育，給那些沒(méi)地方受教育、沒(méi)錢受教育的平民子弟以接受教育的機(jī)會(huì)，啟蒙他們、提高水平，進(jìn)而提高社會(huì)文明程度。

蔣夢(mèng)麟反復(fù)提倡的平民主義教育的本質(zhì)內(nèi)涵與他提出的“積極的個(gè)人主義”相一致。他認(rèn)為要開展平民主義教育，必須尊重個(gè)人價(jià)值、發(fā)展個(gè)性，而發(fā)展個(gè)性則是通過(guò)學(xué)術(shù)、體育、美育和改良社會(huì)等種種健全的活動(dòng)養(yǎng)成健全的個(gè)人實(shí)現(xiàn)的。

關(guān)于職業(yè)教育

1917年蔣夢(mèng)麟回國(guó)后，最先致力于職業(yè)教育活動(dòng)。他擔(dān)任中華職業(yè)教育社社部總書記，參與《職業(yè)教育社宣言書》的擬定，擔(dān)任《教育與職業(yè)》雜志主編，并隨黃炎培于1918年6月赴東北三省調(diào)查職業(yè)教育情況。他主張職業(yè)與教育不可分割，應(yīng)以教育來(lái)解決職業(yè)中存在的問(wèn)題，職業(yè)教育包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)和家政多方面內(nèi)容。當(dāng)時(shí)的中國(guó)已開始興起工業(yè)，民族工商業(yè)的發(fā)展急需人才；而此時(shí)的實(shí)業(yè)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了這一需求，高等教育規(guī)模又很有限。以1916年教育數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)為例，全國(guó)公立私立大學(xué)才10所，學(xué)生數(shù)僅3609人，?？茖W(xué)校76所，學(xué)生也不過(guò)15795人。能受高等教育的只是極少數(shù)人，蔣認(rèn)為必須通過(guò)職業(yè)教育使多數(shù)青年能學(xué)得一技之長(zhǎng)以為謀生?！耙越袢丈鐣?huì)狀況而論，受四年初等小學(xué)教育后，能入高等小學(xué)者，有幾人乎？高等小學(xué)卒業(yè)后，能入中學(xué)者，有幾人乎？中學(xué)卒業(yè)后，能入大學(xué)者，又有幾人乎？”雖然，“由初小高小由中學(xué)而直達(dá)大學(xué)卒業(yè)之學(xué)生，其大多數(shù)固能養(yǎng)成高等專門之學(xué)，然其余之不能下級(jí)而上達(dá)者”如果順其自然，那學(xué)校無(wú)疑是“徒為社會(huì)養(yǎng)成高等之游民耳，抑何貴乎教育？”故必須設(shè)法對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)救，“職業(yè)教育其奚由耶？”他主張分設(shè)不同類別的教育，要“施設(shè)職業(yè)教育、補(bǔ)習(xí)教育加增經(jīng)濟(jì)之能率”，學(xué)?！白⒅芈殬I(yè)陶冶以養(yǎng)成生計(jì)之觀念”，要達(dá)到“養(yǎng)成工業(yè)社會(huì)之領(lǐng)袖”和“工業(yè)社會(huì)之良匠”的目的。

一排右三為蔣夢(mèng)麟校長(zhǎng)

關(guān)于教育與政治

對(duì)于教育與政治，他認(rèn)為不應(yīng)完全脫離，但應(yīng)采取分析和區(qū)別對(duì)待的態(tài)度?！暗芙逃徽?wù)巍?。關(guān)于政治，一是政黨與政事，教育界不應(yīng)當(dāng)涉足與干涉，因?yàn)檫@類政治是經(jīng)常變動(dòng)的。二是政論，這關(guān)系政治理論上的是非問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)辨明是非，主張正義，開展啟蒙，養(yǎng)成民主政治之習(xí)慣。這是教育責(zé)無(wú)旁貸的天職。因此，教育絕不是培養(yǎng)不問(wèn)政治的書呆子。但是，從歷史的長(zhǎng)河上看，政黨、政事之類的政治，終究是過(guò)眼煙云，轉(zhuǎn)瞬即逝的歷史陳跡，而學(xué)術(shù)、文化，才有恒久的價(jià)值。他認(rèn)為青年學(xué)生不應(yīng)過(guò)多介入現(xiàn)實(shí)政治，他們的目標(biāo)是先將自己培養(yǎng)、造就成有知識(shí)、有能力的有用之才以為國(guó)家所用，國(guó)家危難時(shí)，可以滿腔熱情去關(guān)注國(guó)家大事、喚醒民眾，但不應(yīng)忘自身將來(lái)之職責(zé)，荒廢學(xué)業(yè)?，F(xiàn)實(shí)政治是成年人的事情，成年人應(yīng)該沖鋒在前，擔(dān)負(fù)起救亡圖存的國(guó)家重任。

三、蔣夢(mèng)麟的教育實(shí)踐與擔(dān)當(dāng)

蔣夢(mèng)麟的教育實(shí)踐可謂豐富多彩。他曾長(zhǎng)期留學(xué)美國(guó)，專攻教育學(xué)，對(duì)西方教育思想有精深系統(tǒng)的研究；回國(guó)后又長(zhǎng)期擔(dān)任大學(xué)校長(zhǎng)和政府教育部門領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，是中國(guó)近代高等教育的奠基人之一。蔣夢(mèng)麟對(duì)于促進(jìn)中國(guó)教育從傳統(tǒng)向近現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，發(fā)揮了重要的作用。他的教育實(shí)踐集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一是積極參與新教育改革時(shí)期。從任商務(wù)印書館編輯，到參與幾本教育雜志的編務(wù)，再到擔(dān)任主編，蔣夢(mèng)麟一直在努力介紹歐美教育思想與制度，提倡平民主義。這幾份刊物后來(lái)成為教育改革的主要陣地，確立了蔣作為教育理論家的地位。

二是主持北京大學(xué)時(shí)期，這是他踐行教育理想的重要時(shí)期。從1919年五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，受托代理北大校長(zhǎng)事務(wù)而加盟北大，到1945年10月因出任南京國(guó)民政府行政秘書長(zhǎng)而去職，其間蔣斷續(xù)服務(wù)北大共二十余年。自1930年冬蔣夢(mèng)麟正式擔(dān)任北大校長(zhǎng)，先后主持北大校政十七年，是歷屆北大校長(zhǎng)中任職時(shí)間最長(zhǎng)的。在北大任職期間，他與胡適、陳獨(dú)秀等通力合作，將“學(xué)術(shù)自由，教授治校，追求真理”落實(shí)為治校的共同準(zhǔn)則。

辭退舊人，我去做；選聘新人，你們?nèi)プ觥?/p>

教授治校、民主治校是蔣夢(mèng)麟辦大學(xué)的一個(gè)重要主張。來(lái)北大后，特別是“五四”以后，他協(xié)助蔡元培對(duì)北大進(jìn)一步改革，不斷完善、充實(shí)民主治校的領(lǐng)導(dǎo)體制和各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)了學(xué)校的管理工作，提高了行政工作效率，使“五四”以后的北京大學(xué)成為全國(guó)大學(xué)的楷模。他對(duì)于“學(xué)術(shù)自由，兼容并包”的辦學(xué)方針身體力行，并支持胡適提出的課程選修制，讓學(xué)生成為修習(xí)的主導(dǎo)，能夠自主選修課程，領(lǐng)一時(shí)大學(xué)風(fēng)氣之先。根據(jù)教授治校原則，北大于1920年正式創(chuàng)設(shè)評(píng)議會(huì)、行政會(huì)議、教務(wù)會(huì)議、總務(wù)部四大部門，分別負(fù)責(zé)學(xué)校立法、行政管理、教學(xué)安排和學(xué)術(shù)，以及庶務(wù)和圖書管理。教務(wù)會(huì)議仿歐洲大學(xué)制，總務(wù)處仿美國(guó)市政制，評(píng)議會(huì)為北大首創(chuàng)，使得教授治校以組織形式落實(shí)，委員由教授推選，教務(wù)長(zhǎng)、總務(wù)長(zhǎng)及各學(xué)院院長(zhǎng)為當(dāng)然委員，校長(zhǎng)為評(píng)議長(zhǎng)。舉凡學(xué)校制度，需經(jīng)評(píng)議會(huì)議通過(guò)。評(píng)議會(huì)有權(quán)決定學(xué)校各項(xiàng)規(guī)程，授予學(xué)位，維護(hù)風(fēng)紀(jì)。校長(zhǎng)僅一人，下設(shè)總務(wù)長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)，再是各院院長(zhǎng)。這一改革促使北大真正走上教授治校的道路，保證大學(xué)真正成為不受政治干擾、相對(duì)獨(dú)立和自主的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，可以無(wú)畏地追求真理。

1930年，蔣夢(mèng)麟正式接任北大校長(zhǎng)。到校視事后，蔣提出《國(guó)立北京大學(xué)組織大綱》，規(guī)定北大職志為“研究高深學(xué)術(shù)，養(yǎng)成專門人才，陶融健全品格”，據(jù)此重建文、理、法三學(xué)院，實(shí)行學(xué)院制，各設(shè)院長(zhǎng)一名，由校長(zhǎng)從教授中聘任；改原來(lái)評(píng)議會(huì)議為校務(wù)會(huì)議，職權(quán)相同，必要時(shí)延聘專家列席，實(shí)際為教授會(huì)；行政會(huì)議、教務(wù)會(huì)議仍保留；推行學(xué)分制，要求學(xué)生撰寫畢業(yè)論文并授予學(xué)位，追求高等教育正規(guī)化；同時(shí)廣納賢才，選聘優(yōu)秀師資，充實(shí)隊(duì)伍。他對(duì)文學(xué)院院長(zhǎng)胡適、理學(xué)院院長(zhǎng)周炳琳、法學(xué)院院長(zhǎng)劉樹杞說(shuō)：“辭退舊人，我去做；選聘新人，你們?nèi)プ??！边@種大膽革新的精神，使得20世紀(jì)30年代的北大積聚了一批學(xué)有專長(zhǎng)、術(shù)有專攻的教授。

20世紀(jì)初的中國(guó)，軍閥混戰(zhàn)、教育經(jīng)費(fèi)奇缺，大學(xué)受到嚴(yán)重戕害。北大也是經(jīng)費(fèi)枯竭，教師收入下降，學(xué)校規(guī)章盡廢，圖書散失，學(xué)術(shù)團(tuán)體潰散，前景堪憂。蔡元培1923年6月辭職，代校長(zhǎng)蔣夢(mèng)麟避害逃離，胡適等名教授出走，名宿星散。蔣夢(mèng)麟正式接任后，積極為教師們創(chuàng)造學(xué)術(shù)研究條件，改善辦學(xué)條件；努力恢復(fù)和建立學(xué)術(shù)團(tuán)體，推進(jìn)對(duì)外學(xué)術(shù)交流；加強(qiáng)學(xué)生管理，鼓勵(lì)學(xué)生自治。蔣夢(mèng)麟將蔡元培提出的“教授治?！狈结槹l(fā)展為“校長(zhǎng)治校，教授治學(xué)，職員治事，學(xué)生求學(xué)”的方針。為保證教授專心教學(xué)科研，他實(shí)行教授專任制，并設(shè)研究教授，提高專職教授的薪酬待遇，在外校兼職的教授，薪水會(huì)少于專任教授。專任教授年薪4800-6000元，研究教授最高年薪可達(dá)9000元，后傅斯年提出過(guò)高，研究教授年薪才降為7200元。這種收入足以保證教授們過(guò)上衣食無(wú)憂的生活，30年代北平四口之家一個(gè)月12元伙食費(fèi)，全部開支只需30元足可維持小康水平。歷史學(xué)家顧頡剛當(dāng)時(shí)于北平燕京大學(xué)任教授，月薪320元，北大請(qǐng)他時(shí)，答應(yīng)給他每個(gè)月450元。為保證辦學(xué)需求，蔣夢(mèng)麟多方活動(dòng)，為北大爭(zhēng)取到每年20萬(wàn)元的固定經(jīng)費(fèi)，加上自籌經(jīng)費(fèi)，保證了基本的辦學(xué)需求。蔣夢(mèng)麟用人不拘一格，對(duì)教授禮遇有加，北大之尊師重教風(fēng)氣，由此綿綿不絕。

而正是他這種敢于擔(dān)當(dāng)、沖鋒在前的精神，使得他被日本軍方列入了要逮捕的黑名單。1935年日本陰謀策劃華北事變，策動(dòng)漢奸們成立“華北自治會(huì)”。蔣得知后，率先聯(lián)合北平各界發(fā)表宣言抨擊這一賣國(guó)行徑，激發(fā)全國(guó)反響，掀起北大學(xué)生反日高潮，引起日方恐慌。11月29日，他被日本憲兵挾持，只身來(lái)到東交民巷日本駐軍司令部。面對(duì)日軍要綁架其到大連的威脅，蔣夢(mèng)麟大義凜然，義正詞嚴(yán)，以“郭子儀第二、單騎回紇”的精神怒斥日軍，使得敵人悻悻而退，這一壯舉被廣為傳頌，得到學(xué)界高度評(píng)價(jià)：“這男子漢的氣度，非胡適、魯迅諸氏所能及”。

三是主持地方和中央教育行政時(shí)期。1928年，蔣夢(mèng)麟出任民國(guó)政府大學(xué)院長(zhǎng)、教育部長(zhǎng)，同時(shí)兼任浙江教育廳廳長(zhǎng)、浙江大學(xué)校長(zhǎng)。時(shí)間不長(zhǎng)，多有建樹。一是邀請(qǐng)?zhí)招兄獮檎憬k了一所培養(yǎng)農(nóng)村師資的師范學(xué)校——湘湖師范。二是創(chuàng)辦浙江大學(xué)，親自選址。三是在出任教育部長(zhǎng)期間，主持?jǐn)M訂和頒布《大學(xué)組織法》《專科學(xué)校組織法》《大學(xué)規(guī)程》，推動(dòng)了中國(guó)高等教育的法制化。此外，他推廣國(guó)語(yǔ)教學(xué)，重視外語(yǔ)教學(xué)，力主整頓私立學(xué)校，停止教會(huì)所辦高校的宗教、神學(xué)系科。這些措施直接推動(dòng)了高等教育正規(guī)化、制度化，提升了水平。

他們兩個(gè)是北大的功臣，我們兩個(gè)不過(guò)是北大的功狗。

四是艱難困苦，弦歌不輟的西南聯(lián)大時(shí)期。1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)，平津淪陷，北大、清華、南開三校奉國(guó)民政府教育部之命南遷，聯(lián)合組建長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)，蔣夢(mèng)麟、梅貽琦、張伯苓三人任臨時(shí)大學(xué)籌委會(huì)常委，共同主持校務(wù)，蔣任總務(wù)長(zhǎng)，梅任教務(wù)長(zhǎng)，張任建設(shè)長(zhǎng)。年底南京淪陷，武漢告急，長(zhǎng)沙遭受轟炸。校方與政府接洽，決定再遷昆明，重組為西南聯(lián)大。彼時(shí)彼境，辦學(xué)困難可想而知。蔣夢(mèng)麟以大局為重，勉力維持三校團(tuán)結(jié)，想辦法克服校舍、經(jīng)費(fèi)及師生生活諸般困難。北大是國(guó)立大學(xué)，經(jīng)費(fèi)原由政府撥給，南開大學(xué)為私立，經(jīng)費(fèi)原來(lái)靠自籌和捐助；清華以前由庚子賠款支付，抗戰(zhàn)爆發(fā)后，后兩者經(jīng)費(fèi)來(lái)源受到嚴(yán)重影響，而政府因抗戰(zhàn)財(cái)政緊縮而大大減少了對(duì)北大的撥付。1941年11月，54名教授聯(lián)名上書政府被拒絕，蔣夢(mèng)麟積極聯(lián)系費(fèi)正清等外國(guó)友人，設(shè)法解決教師的待遇問(wèn)題。曾任西南聯(lián)大的教授葉公超回憶，在長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)時(shí)期，有人因?yàn)閺垺⒚穬晌粵](méi)有及時(shí)趕到主張散伙，被蔣嚴(yán)厲批評(píng)：“這種主張要不得，政府決定要辦一個(gè)臨時(shí)大學(xué)，是要把平津幾個(gè)重要的學(xué)府在后方繼續(xù)辦下去。我們既然來(lái)了，不管有什么困難，一定要辦起來(lái)，不能因?yàn)閺埐呦壬粊?lái)，就不辦了，這樣一點(diǎn)決心都沒(méi)有，還談什么長(zhǎng)期抗戰(zhàn)？”除了堅(jiān)定的愛國(guó)信念外，蔣、梅、張三人的謙謙君子風(fēng)度，奠定了八年合作的基礎(chǔ)。 以學(xué)校的歷史和執(zhí)掌的資歷，本當(dāng)以蔣為首，然蔣始終以團(tuán)結(jié)為重，從不爭(zhēng)名分。有后人評(píng)：“如果沒(méi)有蔣先生那樣‘善與人同’的胸懷，恐怕西南聯(lián)大沒(méi)有那么好的名譽(yù)。”

在抗戰(zhàn)期間，蔣夢(mèng)麟仍然力主發(fā)展學(xué)術(shù)，培養(yǎng)人才。1939年秋，他促使北大文科研究所開始招收研究生，聘請(qǐng)傅斯年任研究所所長(zhǎng)，至聯(lián)大結(jié)束時(shí)，已培養(yǎng)出一批文史優(yōu)秀人才，后成為享譽(yù)海內(nèi)外的知名學(xué)者。在繁重的行政事務(wù)外，蔣夢(mèng)麟每天早上6點(diǎn)便起來(lái)復(fù)習(xí)英文，完成了其英文版的自傳體著作《西潮》，該書1945年在美國(guó)出版后，成為哈佛大學(xué)遠(yuǎn)東研究部門的重要參考書。

蔣夢(mèng)麟系統(tǒng)的教育思想和出眾的管理才能，一直為孫中山、蔣介石、蔡元培所贊賞。然而由于他后期秉持“校長(zhǎng)治?！崩砟?，招致有人說(shuō)他大權(quán)獨(dú)攬。而西南聯(lián)大時(shí)期他又以大局為重，在管理上多謙讓清華與南開，與北大教授溝通不暢，導(dǎo)致關(guān)系疏遠(yuǎn)，抗戰(zhàn)勝利后在其欲出任中央政府秘書長(zhǎng)時(shí)，北大發(fā)生了“倒蔣迎胡”風(fēng)潮，蔣夢(mèng)麟無(wú)奈中離開北大。

北大學(xué)者陳平原曾感嘆：“在歷史學(xué)家筆下，蔡元培的意義被無(wú)限夸大，以至于無(wú)意中壓抑了其他同樣功不可沒(méi)的校長(zhǎng)。最明顯的例子，莫過(guò)于蔡元培早年的學(xué)生蔣夢(mèng)麟?！?/p>

傅斯年評(píng)價(jià)蔣夢(mèng)麟說(shuō)，蔣的人格魅力不如蔡元培，學(xué)問(wèn)不如胡適，但辦事卻比他們高明。對(duì)此看法蔣是認(rèn)可的，他開玩笑回應(yīng)說(shuō)：“所以，他們兩個(gè)是北大的功臣，我們兩個(gè)不過(guò)是北大的功狗”。 作為北京大學(xué)歷史上任職時(shí)間最長(zhǎng)的校長(zhǎng)，蔣夢(mèng)麟把一生的大部分精力都投之于中國(guó)現(xiàn)代高等教育和北大的建設(shè)。他臨危受命，把營(yíng)造教育學(xué)術(shù)中心作為治理北大的理想目標(biāo)，長(zhǎng)期堅(jiān)持“兼容并包、思想自由”的方針，維護(hù)北大的基本傳統(tǒng)，在國(guó)家孱弱、屢遭戰(zhàn)亂的艱難歲月里，鑄就了北大和西南聯(lián)大的幾度輝煌，這些業(yè)績(jī)不應(yīng)被忘懷。

青山遮不住，畢竟東流去。青史銘記，北大曾有這樣一位校長(zhǎng)。

（作者單位：首都師范大學(xué)高等教育研究所）

責(zé)任編輯 陳寶泉