□ 上海市寶山實(shí)驗(yàn)學(xué)校團(tuán)隊(duì)干部　邵若瑩

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以少先隊(duì)儀式教育為載體扎實(shí)推進(jìn)初中團(tuán)隊(duì)一體化建設(shè)

□ 上海市寶山實(shí)驗(yàn)學(xué)校團(tuán)隊(duì)干部邵若瑩

摘要：上海市寶山實(shí)驗(yàn)學(xué)校少先隊(duì)工作以科研課題為引領(lǐng)，著力推進(jìn)初中團(tuán)隊(duì)一體化建設(shè)。學(xué)校團(tuán)隊(duì)以共青團(tuán)、少先隊(duì)特有的組織形式，通過(guò)開(kāi)展團(tuán)隊(duì)知識(shí)教育、團(tuán)隊(duì)儀式教育和團(tuán)隊(duì)社會(huì)實(shí)踐三個(gè)板塊的教育活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)團(tuán)隊(duì)員進(jìn)行政治啟蒙、思想引領(lǐng)。以團(tuán)前教育課為載體，無(wú)縫銜接團(tuán)隊(duì)組織意識(shí)教育；以 “彩色成長(zhǎng)記憶”少先隊(duì)儀式教育為載體，努力增強(qiáng)初中隊(duì)員的光榮感和組織歸屬感；以“人文校園，健康快樂(lè)”校園文化節(jié)為載體，整合團(tuán)隊(duì)文化活動(dòng)，提升隊(duì)員人文藝術(shù)修養(yǎng)，發(fā)展興趣與技能，增強(qiáng)組織凝聚力。

關(guān)鍵詞：初中團(tuán)隊(duì)一體化；團(tuán)隊(duì)組織意識(shí)教育；少先隊(duì)儀式教育；團(tuán)隊(duì)社會(huì)實(shí)踐

我校是寶山區(qū)這座濱江新城中的一所九年一貫制學(xué)校。辦學(xué)規(guī)模較大，僅中學(xué)部4個(gè)年級(jí)就有33個(gè)中隊(duì)，1500多名少先隊(duì)員（其中84名為共青團(tuán)員）。近兩年多來(lái)，因?qū)W校校舍重建工程，中學(xué)部分成高低兩個(gè)年段，分別借用行知中學(xué)和吳淞中學(xué)校舍。由于學(xué)校辦學(xué)規(guī)模較大且高低年段分布在不同校區(qū)，這在一定程度上給我們的少先隊(duì)工作帶來(lái)了考驗(yàn)，也促使了我們對(duì)如何有效地開(kāi)展少先隊(duì)工作進(jìn)行積極的思考與實(shí)踐。

2015年上半年，我有幸加入上海市少先隊(duì)輔導(dǎo)員帶頭人王燕平工作室，與市北初級(jí)中學(xué)周琦老師共同開(kāi)展初中團(tuán)隊(duì)組織教育全員全程一體化的實(shí)踐研究。初中團(tuán)隊(duì)組織教育指以共青團(tuán)、少先隊(duì)特有的組織形式，通過(guò)開(kāi)展團(tuán)隊(duì)知識(shí)教育、團(tuán)隊(duì)儀式教育和團(tuán)隊(duì)社會(huì)實(shí)踐三個(gè)板塊的教育活動(dòng)，從而對(duì)團(tuán)隊(duì)員進(jìn)行政治啟蒙、思想引領(lǐng)的一種教育活動(dòng)形式。因此，我校推進(jìn)初中團(tuán)隊(duì)一體化建設(shè)主要從以下幾個(gè)方面著手。

一、以團(tuán)前教育課為載體，無(wú)縫銜接團(tuán)隊(duì)組織意識(shí)教育

團(tuán)隊(duì)組織意識(shí)教育，即幫助隊(duì)員明確少先隊(duì)、共青團(tuán)的屬性，了解共青團(tuán)與少先隊(duì)的關(guān)系，一般的做法是為全體隊(duì)員上隊(duì)活動(dòng)課，為入團(tuán)積極分子上團(tuán)課（少年團(tuán)校）。但實(shí)際上這中間是有斷層的：隊(duì)員心中是如何萌發(fā)對(duì)共青團(tuán)的向往的？這個(gè)“觸發(fā)點(diǎn)”對(duì)初中階段的隊(duì)員來(lái)說(shuō)是非常重要的。我想如果可以在七年級(jí)面向全體隊(duì)員開(kāi)設(shè)團(tuán)前教育課，那么一方面團(tuán)隊(duì)融合會(huì)更有效，另一方面也能較好地激發(fā)隊(duì)員對(duì)共青團(tuán)組織真正的向往，避免入團(tuán)動(dòng)機(jī)不純。2015年上半年，我有幸加入了共青團(tuán)團(tuán)前教育市級(jí)教研組，參與編寫(xiě)了團(tuán)前教育3課時(shí)中的第2課時(shí)——《珍愛(ài)少先隊(duì)，向往共青團(tuán)》。從我校近一年多來(lái)試點(diǎn)的情況來(lái)看，教育效果還是比較令人滿意的。入團(tuán)積極分子們?cè)谶f交上來(lái)的《入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)》中表明的入團(tuán)動(dòng)機(jī)是積極、明確的，是結(jié)合自身情況“接地氣”的，而不是一味空洞地喊口號(hào)。

二、以“ 彩色成長(zhǎng)記憶”少先隊(duì)儀式教育為載體，努力增強(qiáng)初中隊(duì)員的光榮感和組織歸屬感

我校開(kāi)發(fā)實(shí)踐“彩色成長(zhǎng)記憶”序列化活動(dòng)，是學(xué)校少先隊(duì)組織結(jié)合各個(gè)年級(jí)段的主題儀式教育活動(dòng)，以“彩色成長(zhǎng)記憶”為主線，發(fā)揮少先隊(duì)組織教育的功能，對(duì)六至九年級(jí)隊(duì)員精心組織開(kāi)展的少先隊(duì)組織文化教育之旅。通過(guò)開(kāi)展團(tuán)隊(duì)儀式、組織活動(dòng)的方式，為少先隊(duì)員、共青團(tuán)員兩個(gè)層面的對(duì)象提供完整的組織教育體系，體現(xiàn)了初中團(tuán)隊(duì)組織一體化、活動(dòng)一體化的完整性，努力增強(qiáng)初中少先隊(duì)員的光榮感和組織歸屬感，使全體團(tuán)隊(duì)員在初中學(xué)習(xí)階段中獲得和諧、健康、全面的發(fā)展。分別介紹如下：

六年級(jí)“紅色記憶”——換戴大號(hào)紅領(lǐng)巾儀式

紅色象征承載使命、繼往開(kāi)來(lái)。換戴大號(hào)紅領(lǐng)巾儀式在淞滬抗戰(zhàn)紀(jì)念館莊嚴(yán)隆重舉行。儀式中，少先隊(duì)員回顧自己小學(xué)階段參加的各種少先隊(duì)活動(dòng)（視頻），尋找自己在少先隊(duì)組織教育下成長(zhǎng)的足跡。帶領(lǐng)隊(duì)員重溫入隊(duì)誓言，增強(qiáng)少先隊(duì)員的榮譽(yù)感、自豪感、責(zé)任感。通過(guò)各中隊(duì)隊(duì)員分享“微夢(mèng)想”、聆聽(tīng)輔導(dǎo)員寄語(yǔ)，讓隊(duì)員們意識(shí)到“人大領(lǐng)巾大，人大志向大，人大責(zé)任大”，從而激勵(lì)隊(duì)員在初中的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)拼搏、奮發(fā)向上、開(kāi)拓進(jìn)取的精神，努力向更高的目標(biāo)邁進(jìn)！

七年級(jí)“橙色記憶”——銘言宣誓儀式

橙色象征信心與力量。我們?cè)趯毶絽^(qū)烈士陵園舉行莊嚴(yán)隆重的少先隊(duì)銘言宣誓儀式，激發(fā)隊(duì)員對(duì)少先隊(duì)組織的熱愛(ài)，增強(qiáng)隊(duì)員的榮譽(yù)感、自豪感和責(zé)任感。通過(guò)重溫少先隊(duì)的三句銘言、分享社會(huì)主義核心價(jià)值觀感言、宣讀《爭(zhēng)當(dāng)圓夢(mèng)好少年》倡議書(shū)，引導(dǎo)少先隊(duì)員感悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，激勵(lì)隊(duì)員發(fā)揚(yáng)勇于擔(dān)當(dāng)、樂(lè)于助人、頑強(qiáng)拼搏的精神，用自己的實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀代言。

八年級(jí)“藍(lán)色記憶”——十四歲生日儀式

藍(lán)色象征理性和哲思。十四歲集體生日儀式在崇明島學(xué)生活動(dòng)基地舉行。通過(guò)閱讀父母來(lái)信、聆聽(tīng)?zhēng)熼L(zhǎng)寄語(yǔ)、分享隊(duì)員感言，引導(dǎo)隊(duì)員回顧自己十四年來(lái)的成長(zhǎng)歷程，讓隊(duì)員們學(xué)會(huì)感恩父母、感恩師長(zhǎng)、感恩伙伴。團(tuán)總支書(shū)記帶領(lǐng)全體隊(duì)員面向團(tuán)旗、隊(duì)旗進(jìn)行“十四歲宣誓”，激發(fā)隊(duì)員們產(chǎn)生“向往共青團(tuán)”的意愿。儀式尾聲，隊(duì)員分享生日蛋糕，共同放飛孔明燈，帶著歡樂(lè)和夢(mèng)想，褪去童年的稚嫩，邁入青春的大門(mén)。心懷感恩，勇敢前行。

九年級(jí)“金色記憶”——初中畢業(yè)典禮儀式

金色象征收獲與光明。畢業(yè)典禮儀式在學(xué)校禮堂舉行。儀式分為“序幕”“回憶”“感謝”“展望”和“尾聲”五個(gè)部分。通過(guò)隊(duì)員自主拍攝制作的畢業(yè)視頻，引導(dǎo)隊(duì)員回顧初中4年的成長(zhǎng)歷程。通過(guò)師生交流互動(dòng)、向任課老師和中隊(duì)輔導(dǎo)員獻(xiàn)花等環(huán)節(jié)，讓隊(duì)員們充分表達(dá)心中的情感，感謝師恩、難忘母校。每位隊(duì)員均登臺(tái)，接過(guò)校長(zhǎng)親自頒發(fā)的畢業(yè)證書(shū)，體驗(yàn)成功與收獲；摘下隊(duì)徽珍藏，向陪伴自己從兒童期到少年期的隊(duì)組織告別。展望明天，心中充滿期待。

“彩色成長(zhǎng)記憶”序列化活動(dòng)以團(tuán)隊(duì)特有的組織儀式感染每一位隊(duì)員，伴隨每位隊(duì)員走過(guò)初中求學(xué)時(shí)光，留下一路難忘，收獲一片成長(zhǎng)。該序列所有活動(dòng)的影像資料均刻成光盤(pán)，放入特別設(shè)計(jì)制作的《成長(zhǎng)記憶》紀(jì)念冊(cè)中，在畢業(yè)典禮上作為畢業(yè)禮物贈(zèng)送給每位隊(duì)員。歡笑、淚水、挫折、奮進(jìn)！讓少先隊(duì)的組織儀式教育活動(dòng)陪伴隊(duì)員們一路成長(zhǎng)，勇敢追夢(mèng)！

三、以“實(shí)驗(yàn)領(lǐng)巾科博藝館上海行”團(tuán)隊(duì)社會(huì)實(shí)踐系列活動(dòng)為載體，整合社會(huì)資源，開(kāi)闊隊(duì)員視野，培育科學(xué)素養(yǎng)

經(jīng)過(guò)一年的完整實(shí)踐，我校六至九年級(jí)隊(duì)員們已經(jīng)在各位輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下來(lái)到了相應(yīng)的科技、文化、藝術(shù)博覽館進(jìn)行參觀實(shí)踐活動(dòng)。事先踩點(diǎn)，設(shè)計(jì)參觀方案及制作學(xué)習(xí)手冊(cè)，上先導(dǎo)課，實(shí)地參觀探究，形成學(xué)習(xí)報(bào)告，利用隊(duì)活動(dòng)課進(jìn)行交流展示……輔導(dǎo)員們和隊(duì)員們都忙得不亦樂(lè)乎。在這一年中，中學(xué)部的實(shí)驗(yàn)學(xué)子來(lái)到孫橋現(xiàn)代科技農(nóng)業(yè)園區(qū)、中國(guó)航海博物館、上?？萍拣^、上海城市規(guī)劃展示館、上海博物館、上海汽車(chē)博覽館、上海大學(xué)工程技術(shù)實(shí)踐站、上大美院、上海交通大學(xué)工程科技實(shí)踐工作站、交大圖書(shū)館、交大植物標(biāo)本園、同濟(jì)大學(xué)物理工作站、同濟(jì)大學(xué)深海洋探索館等場(chǎng)館，參觀、實(shí)踐、探究、領(lǐng)悟。此項(xiàng)團(tuán)隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)已定稿4個(gè)年級(jí)8個(gè)學(xué)期的《教師指導(dǎo)手冊(cè)》《學(xué)生學(xué)習(xí)手冊(cè)》，保障實(shí)踐活動(dòng)的有效開(kāi)展。另外，我們還設(shè)計(jì)了“隊(duì)員參觀護(hù)照”，讓隊(duì)員們自行設(shè)計(jì)場(chǎng)館簽章，留下成長(zhǎng)足跡。“領(lǐng)巾進(jìn)場(chǎng)館”活動(dòng)為隊(duì)員們的成長(zhǎng)路上又添上了一道絢麗的彩虹。

四、以“人文校園，健康快樂(lè)”校園文化節(jié)為載體，整合團(tuán)隊(duì)文化活動(dòng)，提升隊(duì)員人文藝術(shù)修養(yǎng)，發(fā)展興趣與技能，增強(qiáng)組織凝聚力

我校大隊(duì)部以“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)”為基本理念，深化學(xué)校文化內(nèi)涵建設(shè)，每年開(kāi)展以隊(duì)員為主體，以“人文校園，健康快樂(lè)”為主題的校園文化藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)貫穿全年。創(chuàng)新科技節(jié)、魅力藝術(shù)節(jié)、健康體育節(jié)、快樂(lè)讀書(shū)節(jié)、智慧學(xué)科競(jìng)賽等豐富的“節(jié)文化”，涉及科技、文化、體育、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。特別是由團(tuán)總支組織開(kāi)展的“新世紀(jì)青少年辯論賽”項(xiàng)目，主要面對(duì)七、八年級(jí)隊(duì)員開(kāi)展，每屆辯賽均結(jié)合時(shí)政和隊(duì)員熱點(diǎn)定制辯題，加深了中學(xué)隊(duì)員們思維的深度，拓寬了其廣度，促進(jìn)了高低年級(jí)隊(duì)員的合作，也增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)員們之間的友誼。在組織開(kāi)展校園文化藝術(shù)節(jié)的過(guò)程中，隊(duì)員中涌現(xiàn)出大批“小能人”。在排練和比賽過(guò)程中，充分體現(xiàn)了隊(duì)員們的“小主人”意識(shí)，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感?；顒?dòng)的開(kāi)展豐富了隊(duì)員們的校園生活，也大大增強(qiáng)了隊(duì)組織的凝聚力。