肖紅芳

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在仿寫中發(fā)現(xiàn)寫作的秘密

肖紅芳

所謂仿寫，就是作文者模仿某些范文的句式、立意、構(gòu)思、結(jié)構(gòu)或?qū)懛ǖ冗M行作文的一種寫作訓(xùn)練方法。教師把閱讀與作文教學(xué)緊密地結(jié)合起來，以課文為例子，指導(dǎo)孩子們理解課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)作者的寫作秘密，開創(chuàng)由“模仿”到“創(chuàng)造”的習(xí)作之路。

一、仿構(gòu)詞

這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色，葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。

上文選自人教版四年級上冊第四課《火燒云》第三段，新課標(biāo)中對中段的習(xí)作要求第四條是這樣的：嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。因此，就《火燒云》這篇課文第三段教學(xué)中，教師可以把重點定為：讓學(xué)生積累表顏色的詞語，明白表顏色的詞語在表達中的作用，并嘗試表達。教學(xué)中請學(xué)生圈出這段里的表顏色的詞語，分類。積累詞語，創(chuàng)造新詞。

紫黃

紅彤彤金燦燦

葡萄灰梨黃百合色茄子紫

課堂上，孩子們把這些詞語分成三類，并仿照第三組詞語造詞。他們很快發(fā)現(xiàn)其中的秘密：第三組表顏色的詞由事物和顏色共同組成或事物后加一個“色”字。孩子們躍躍欲試，創(chuàng)造了大量表顏色的詞：蔥綠、檸檬黃、海藍、蟹殼青、雞蛋白、月白、天藍色、草綠色……再通過課堂小練筆增強他們的運用能力：

謝老師是我們學(xué)校的百變女郎。昨天上穿（），下搭（）；今天上穿（）衣，下套（）裙，顏色款式一天一個樣，誰知道她明天會怎樣搭配服裝呢？是（）？還是（）？

孩子們的課堂練筆精彩紛呈：

謝老師是我們學(xué)校的百變女郎。昨天上穿半紫半乳白色小西裝，下搭紫羅蘭花褲；今天上穿月白上衣，下套草莓紅短裙，顏色款式一天一個樣，誰知道她明天會怎樣搭配服裝呢？是天藍襯衫配鉆石藍的裙子？還是白色襯衫配黑色小短裙？（戴安瀾）

在本次練筆中，既訓(xùn)練了孩子們運用表顏色詞的能力，又培養(yǎng)了他們的觀察能力（小片段取材于學(xué)校一位打扮時髦的女教師），不經(jīng)意間，竟提高了孩子們的審美能力。在以后的習(xí)作中，孩子們有了運用表顏色詞的意識。

二、仿構(gòu)段

文章是由段組成的，一段話往往就是一篇短文。練好段是為高年級讀寫整篇打基礎(chǔ)，而練好段往往要從段的結(jié)構(gòu)出發(fā)。常見的段結(jié)構(gòu)有以下幾種：連續(xù)結(jié)構(gòu)段、并列結(jié)構(gòu)段、總分結(jié)構(gòu)段以及概括與具體結(jié)構(gòu)段。練好連續(xù)、并列、總分、概括與具體四種基本結(jié)構(gòu)段，可以指導(dǎo)學(xué)生把段寫具體，寫生動，也為謀篇布局打下堅實的基礎(chǔ)。這四種構(gòu)段的訓(xùn)練側(cè)重用于三年級學(xué)生，四年級學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)基本結(jié)構(gòu)段中更微妙的變化。再次以著名女作家蕭紅筆下的《火燒云》，課文第一段為例：

晚飯過后，火燒云上來了，霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說：“你們也變了……”旁邊走來個乘涼的人對他說：“您老人家必要高壽，您老是金胡子了。”

仔細觀察本段，一共五層意思。（1）火燒云帶給小孩的變化。（2）寫大白狗的變化。（3）寫紅公雞的變化。（4）寫黑母雞的變化。（5）寫喂豬的老頭兒的變化。

經(jīng)過對《火燒云》第一段結(jié)構(gòu)的分析，不難發(fā)現(xiàn)，這五層意思都是圍繞火燒云帶給大地的變化這個主題來寫的，這是一個并列結(jié)構(gòu)段。細細玩味文字，你會發(fā)現(xiàn)，這個并列段中總共7句話，第2～4句運用了排比的修辭手法，且用非常簡潔的排比來表現(xiàn)變化之快，稱之為“概括性排比”；第5～7句則非常細致地寫喂豬老頭兒的變化，稱之為“具體化細描”。這樣寫出的文字既可以表現(xiàn)出整體美，也表現(xiàn)出細節(jié)美。

課堂上運用“概括性排比”與“具體化細描”相結(jié)合的方法，開展片段仿寫活動，效果頗佳：

清晨，我推開門一看，嗬，屋前積了好厚的雪！大地變白了。屋頂變白了。大樹變白了。從天空中掉落的小雪花停留在一棵含苞待放的臘梅樹上，如同一位新娘子頭上披著一襲鵝毛白的頭紗，頭紗里還露出一個紅白相間的小發(fā)夾。（曹錦程）

在孩子們后來的習(xí)作中，他們也有意識地運用這種寫法，使筆下的文字簡潔整齊而不失單調(diào)，生動有趣而不嫌羅嗦：

晚上，螢火蟲在跳舞。青蛙在唱歌。家狗在吆喝。奶奶卻在忙前忙后的，她趕回鴨子，關(guān)好雞籠，又顫顫巍巍地從外面提回一大桶水，淘米、洗菜、喂豬……（曹善美《鄉(xiāng)下奶奶》）

這里沒有城市的噪雜聲，只有小蟲的低吟。青蛙的合奏。還有小狗的伴唱。農(nóng)家一盞盞陸續(xù)熄滅的燈，就像一只只飛走的螢火蟲。（劉湘《我的家鄉(xiāng)》）

（作者單位：長沙市雨花區(qū)楓樹山南屏錦源小學(xué)）