本刊記者　黃　　吳秀娟

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百年夢(mèng)，素雅魂
——來(lái)自長(zhǎng)沙市一中開(kāi)福中學(xué)的報(bào)道

本刊記者黃吳秀娟

校園藝術(shù)節(jié)，綻放生命精彩

2014年9月，長(zhǎng)沙市一中與開(kāi)福區(qū)人民政府簽訂協(xié)議，對(duì)長(zhǎng)沙市七中進(jìn)行委托管理。長(zhǎng)沙市七中更名為長(zhǎng)沙市一中開(kāi)福中學(xué)。

加盟長(zhǎng)沙市一中教育集團(tuán)，意味著優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源和先進(jìn)的管理理念將源源不斷地匯入學(xué)校所在地德雅村這片土地。而這，作為一所百年老校，只是一個(gè)新的開(kāi)始。

堅(jiān)信“平民教育”定位，堅(jiān)守“立德樹(shù)人”本位

在長(zhǎng)沙市一中開(kāi)福中學(xué)，行政班子一直在思考：到底該如何讓普通老百姓的孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源？

不是沒(méi)有讓人動(dòng)搖的東西。

10年前，校長(zhǎng)蔣明權(quán)來(lái)到古老的七中，也曾被“震撼”。人們仿佛已逐漸忘懷這里的悠久和沉淀在這片土壤中“篳路藍(lán)縷”的辦學(xué)基因。于是，外面名校林立，此處教育蕭瑟。

也不是沒(méi)有讓人再次振奮的東西。

翻開(kāi)校史，一頁(yè)頁(yè)泛黃的紙片書(shū)寫(xiě)著百年來(lái)教育人的艱苦卓絕：雅禮大學(xué)同學(xué)會(huì)深感教育救國(guó)的重要性，創(chuàng)辦廣雅中學(xué)，輾轉(zhuǎn)多地、奔波不棄；教育人鄔干于留學(xué)歸國(guó)，毅然創(chuàng)辦行素中學(xué)，思考如何真正春風(fēng)化雨、拯救民族。當(dāng)外部世界喧囂至“無(wú)法放下一張安靜的書(shū)桌”時(shí)，這里的孩子依然井然有序地踐行著《干于公民訓(xùn)練255件事細(xì)目》。那是“過(guò)去已去、將來(lái)未來(lái)”的時(shí)代，也是教育維艱、充滿(mǎn)希望的時(shí)代。

老教師程勝六每每回想起自己在七中的學(xué)生時(shí)代，總會(huì)用“最美好的時(shí)光”來(lái)形容。彼時(shí)，廣雅中學(xué)與行素中學(xué)已合并，來(lái)自“行素”的校長(zhǎng)賀益恩被孩子們親切地稱(chēng)為“賀媽媽”。她會(huì)千方百計(jì)地想辦法幫助有困難的學(xué)生；她會(huì)把自己用的凡士林涂在即將表演的孩子頭上，幫他們梳成標(biāo)準(zhǔn)的西式頭；她會(huì)給已進(jìn)大學(xué)的孩子寫(xiě)信說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你學(xué)習(xí)得很好、很安心，給我很大的安慰……”

“那是一心一意讀書(shū)的年代?！背虅倭貞浾f(shuō)。如今，他已成為母校的一名退休教師。

校園故人走進(jìn)來(lái)和他親切地打招呼。他們手持校史書(shū)卷，恍惚中仿佛時(shí)光穿越。的確，時(shí)光荏苒，唯精神永恒。

我們能在紙張中讀到這種精神的源頭——鄔干于老先生在行素中學(xué)奠基典禮上慷慨激昂：“余之功罪，一在諸生之賢與不肖……”，更能在現(xiàn)實(shí)中窺見(jiàn)一中開(kāi)福中學(xué)后繼者們?cè)跁?huì)議上擲地有聲：“要讓陽(yáng)光灑向每一個(gè)學(xué)生，要讓普通老百姓也能享受到公平、優(yōu)質(zhì)的教育……”

“君子素其位而行。”1944年，鄔干于取《禮記·中庸》中的此句，正式命名“行素中學(xué)”?！熬铀仄湮欢?，不外乎其外。”《中庸》想要告訴人們，認(rèn)清自己當(dāng)下所處的位置，努力做好應(yīng)當(dāng)做的事，這才是本位。放到教育，這樣的本位不正是正視現(xiàn)狀、堅(jiān)守理想嗎？

于現(xiàn)狀中尋求自身的前進(jìn)，于紛繁的外部環(huán)境中尋求教育的靜土。這便是鄔干于先生給予“行素”以“素位而行”“我行我素”的真正意義。

“的確，教育和其他行業(yè)不同，不可動(dòng)搖。對(duì)于當(dāng)下的一中開(kāi)福中學(xué)來(lái)說(shuō)，便是要堅(jiān)守自己的育人本位。無(wú)論外面的教育環(huán)境如何變化、無(wú)論外面的名校有多少，我們始終堅(jiān)守‘立德樹(shù)人’的本位，堅(jiān)信‘平民教育’的定位。這是與我們的歷史精神一脈相承的?！?/p>

是的，舊社會(huì)世風(fēng)沉淪，當(dāng)時(shí)教育界的辦學(xué)者動(dòng)機(jī)各異。開(kāi)學(xué)店，靠辦學(xué)斂財(cái)者有之；以辦學(xué)為階梯，伺機(jī)往上爬者有之；無(wú)奈販賣(mài)知識(shí)，以此為謀生手段者更有之。而鄔干于先生“雖與俗同流而不污”，將自己的全部年華、心血都傾注于學(xué)校和學(xué)生。行素中學(xué)創(chuàng)辦之際，正是日本侵略者的鐵蹄踐踏湘、桂土地之時(shí)。當(dāng)時(shí)學(xué)校一無(wú)經(jīng)費(fèi)、二無(wú)校舍、三無(wú)教具，且因戰(zhàn)爭(zhēng)而顛沛流離，“七載六遷，以糊口增辦學(xué)之資，藉妻駑兼管教之助，終日營(yíng)營(yíng)”。顛沛而不放棄，外部惶惶內(nèi)心卻依然淡定。

于是，當(dāng)“行素”學(xué)子談起那位“戴一副深度近視眼鏡，吃著粗茶淡飯，著一身舊長(zhǎng)衫，穿一雙舊布鞋”的老校長(zhǎng)時(shí)，眼前浮現(xiàn)的總是他溫暖的剪影：他在為生病的學(xué)生熬藥，他在為過(guò)生日的學(xué)生煮長(zhǎng)壽面進(jìn)行祝賀……

“廣運(yùn)乃德，雅馴其人；同明相照，學(xué)士如云?！?938年，廣雅中學(xué)避戰(zhàn)亂于有“十四都”之稱(chēng)的湘潭縣石安鄉(xiāng)，從此，“十四都無(wú)中學(xué)”的歷史一去不復(fù)返。學(xué)子朱起誠(chéng)總是回憶起這樣的畫(huà)面：茅棚搭建的教室，竹織泥糊的墻壁，墻壁緊靠著陡坡，坡上是一片竹林，竹林里是成群的白鷺，白鷺的鳴叫和著瑯瑯讀書(shū)聲……

“在那時(shí)的石安鄉(xiāng)，像我這樣一個(gè)家徒四壁的窮孩子，哪能奢望上學(xué)呢？”和很多石安鄉(xiāng)的孩子一樣，在“廣雅”，朱起誠(chéng)平生第一次聽(tīng)到了“Stand up”這種“異樣”的表達(dá)方式。多年后，這批受益于“廣雅”的石安鄉(xiāng)學(xué)生，已然成為了家鄉(xiāng)雄厚師資力量的主要組成部分。

看，做操的我們多認(rèn)真！

歷史傳承了這里執(zhí)著辦學(xué)的基因，時(shí)代賦予了這里平民教育的特質(zhì)。

多年前，生源的現(xiàn)狀曾讓這片教育沃土一度陷入沉思；多年后，“讓普通老百姓的孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源”已成為她奮斗不止的標(biāo)的。

在名校林立的外部環(huán)境中，長(zhǎng)沙市一中開(kāi)福中學(xué)選擇逐漸拂去歷史的塵埃，堅(jiān)守百年來(lái)專(zhuān)屬于此的“素雅魂”。

毋庸置疑，這需要定力十足。如同廣雅眾人在戰(zhàn)亂中輾轉(zhuǎn)不棄，如同鄔干于堅(jiān)信教育應(yīng)“我行我素”“素位而行”。

足球場(chǎng)上的蓬勃生機(jī)

舞動(dòng)青春

“在上位，不陵下；在下位，不援上。正己而不求于人則無(wú)怨。上不怨天，下不尤人?！币恢虚_(kāi)福中學(xué)的同仁們?cè)趯?duì)話(huà)百年前的先輩和他們的教育理想。百年非一夢(mèng)，而是對(duì)教育的忠誠(chéng)堅(jiān)守，對(duì)命運(yùn)的順勢(shì)而行。

這是一場(chǎng)有關(guān)傳承的對(duì)話(huà)。于是，在菁菁校園里，我們仿佛聽(tīng)到那時(shí)的學(xué)子在吟唱：

卑之無(wú)甚高論

坐言不如起行

些前進(jìn)些前進(jìn)萬(wàn)里征程

嘆起衰振敝

嚶嚶求其友聲

百年興廢伊始

匹夫引為己任

匹夫引為己任

（功罪寧論）

……

立足學(xué)生的生命個(gè)體，塑造學(xué)生主體人格

從歷史的氤氳與厚重中走來(lái)，長(zhǎng)沙市一中開(kāi)福中學(xué)沐浴著百年的風(fēng)華，在我們的眼前展現(xiàn)出一幅生動(dòng)的教育圖景。

“在人們汲汲于追求升學(xué)率的當(dāng)下，教育不應(yīng)該成為追趕時(shí)髦的‘秀場(chǎng)’，每一個(gè)教育人都要立足于學(xué)生的生命個(gè)體，有所堅(jiān)守、有所執(zhí)著?！痹谑Y明權(quán)的理解中，教育無(wú)它，唯有用心。

就像創(chuàng)辦行素中學(xué)的老校長(zhǎng)鄔干于先生那樣，如今的長(zhǎng)沙市一中開(kāi)福中學(xué)始終在堅(jiān)持平民化辦學(xué)的道路上安之若素，竭盡全力地為普通老百姓打造一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，這已然成為一中開(kāi)福中學(xué)人念茲在茲的辦學(xué)追求。

毛巾廠(chǎng)、日用化工廠(chǎng)、建湘瓷廠(chǎng)、造漆廠(chǎng)……長(zhǎng)沙市一中開(kāi)福中學(xué)位于新老城區(qū)結(jié)合部，與這些上世紀(jì)60～70年代興盛一時(shí)的老廠(chǎng)礦比肩而立，德雅村成為了貧窮的代名詞。原七中的生源多為下崗職工的子女和進(jìn)城務(wù)工人員子女。據(jù)該校的一項(xiàng)調(diào)查顯示，全校進(jìn)城務(wù)工人員子女竟占學(xué)生總?cè)藬?shù)的57%。家長(zhǎng)文化層次偏低，對(duì)學(xué)生的課業(yè)輔導(dǎo)有心無(wú)力；部分家長(zhǎng)忙于自家生意，無(wú)暇兼顧孩子的學(xué)習(xí)……面對(duì)這樣一個(gè)特殊的社會(huì)群體，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境對(duì)他們的成長(zhǎng)而言至關(guān)重要。“要讓進(jìn)城務(wù)工人員的子女能讀書(shū)，讀好書(shū)！”一項(xiàng)全新的舉措在全校醞釀開(kāi)來(lái)。

2011年9月，“進(jìn)城務(wù)工人員子女寄宿班”正式開(kāi)班，初一年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)率先試水，一百多名進(jìn)城務(wù)工人員的子女在這里有了屬于自己的“家”。

寄宿班創(chuàng)辦初始，從沒(méi)離開(kāi)過(guò)家的孩子對(duì)住校生活不大適應(yīng)，亂成了“一鍋粥”。學(xué)校食堂里散亂地?cái)[放著吃過(guò)的碗碟，無(wú)人收撿。學(xué)校行政班子成員見(jiàn)狀，來(lái)到食堂，以身示范，手把手地教孩子們洗碗。兩周后，學(xué)生的個(gè)人作息、寢室衛(wèi)生等情況有所好轉(zhuǎn)，生活起居開(kāi)始步入正軌。

如今，“進(jìn)城務(wù)工人員子女寄宿班”已開(kāi)辦5年，一批批學(xué)子在這里感受到家的溫暖。初一8班班主任王強(qiáng)的辦公桌抽屜宛如一個(gè)“百寶箱”，里邊備有面包、餅干等食物。平日里，總有學(xué)生整理完寢室內(nèi)務(wù)后來(lái)不及吃早餐，便匆匆趕到教室上課。細(xì)心的王強(qiáng)便為孩子們搭建了這樣一個(gè)“營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)給站”。學(xué)校禁止學(xué)生攜帶手機(jī)入校，寄宿班的孩子難免有想家的時(shí)候，他的手機(jī)就成了孩子們的“公用電話(huà)”。去年感恩節(jié)時(shí)，學(xué)生譚笑澀生生地跑來(lái)：“王老師，今天是感恩節(jié)，我想借你的手機(jī)給家人打電話(huà)問(wèn)候一下……”每每這時(shí)，王強(qiáng)都毫不吝嗇。他享受著師生之間的那份依賴(lài)與信任，在溫暖學(xué)生的同時(shí)也溫暖了自己的心。

“卑之無(wú)甚高論，坐言不如起行”，這是鄔干于老先生提出的校訓(xùn)。還有那事無(wú)巨細(xì)的《干于公民訓(xùn)練255件事細(xì)目》，“早起刷牙”“每天第一次遇熟人必打招呼”“與人言目必注視人”“勇敢進(jìn)取”……一項(xiàng)項(xiàng)細(xì)則涵蓋日常生活習(xí)慣、個(gè)人品德修為、人生態(tài)度等方面，這無(wú)疑是一中開(kāi)福中學(xué)人理當(dāng)傳承的精神血脈。

“剛來(lái)學(xué)校那會(huì)，時(shí)常可以看到三三兩兩的學(xué)生閑坐在家屬樓的樓梯間，抽煙的、打牌的、講痞話(huà)的著實(shí)不少?！笔Y明權(quán)至今仍清楚地記得，這是原長(zhǎng)沙市七中給他留下的第一印象。

怎么辦？

要讓學(xué)生成為一個(gè)雅致之人，就必須讓他擁有高尚、美好的品德，懂禮儀、守規(guī)范，最終成長(zhǎng)為一位合格的社會(huì)公民。于是，文明禮儀與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育就這樣進(jìn)入了學(xué)校的議事日程。

“由于學(xué)校生源大多是進(jìn)城務(wù)工人員子弟和城市低收入家庭子弟，學(xué)生家長(zhǎng)有時(shí)忙于生計(jì)，生活上也沒(méi)太多講究，不太重視對(duì)子女文明禮儀的教育?！痹诮逃幹魅螐堉久鞯霓k公室里，“全員育人、全程育人、全方位育人”的標(biāo)語(yǔ)貼在墻上，每當(dāng)有學(xué)生進(jìn)來(lái)，他還不忘提醒著裝常識(shí)和待人接物的細(xì)節(jié)。

“一張笑臉、一句問(wèn)候、一聲謝謝、一句道歉、一次幫助，我們要求學(xué)生每天做到這‘五個(gè)一’?！痹趶堉久骺磥?lái)，學(xué)生的德育工作不能貪大求全，這“五個(gè)一”雖是細(xì)枝末節(jié)，卻時(shí)刻體現(xiàn)著一個(gè)人的文明素養(yǎng)。

教育的落腳點(diǎn)在學(xué)生。學(xué)生的精神面貌體現(xiàn)出學(xué)校的教育現(xiàn)狀。“老師早！”“同學(xué)好！”……每天清晨，在校門(mén)口，你都能聽(tīng)到文明禮儀崗值日的同學(xué)一聲聲親切的問(wèn)候。每周二、周五的晨會(huì)課上，學(xué)校禮儀、社交禮儀和家庭禮儀成為學(xué)生的必修課?！盎鹧劢鹁Υ笏阉鳌被顒?dòng)，將學(xué)生之間的不文明行為來(lái)了個(gè)大曝光，學(xué)生們紛紛用“放大鏡”審視文明禮儀的諸多細(xì)節(jié)，行走在校園里，可以見(jiàn)到師生之間及時(shí)制止和勸導(dǎo)不文明行為的場(chǎng)景。

現(xiàn)在，無(wú)論走到哪里，學(xué)生都會(huì)主動(dòng)與老師、長(zhǎng)輩問(wèn)好，周邊居民也豎起了大拇指，文明懂禮已成為長(zhǎng)沙市一中開(kāi)福中學(xué)學(xué)子的標(biāo)識(shí)。

教育從來(lái)都是樸素的，無(wú)需雕琢，更無(wú)需刻意為之。在這里，有一支頗富愛(ài)心的教師團(tuán)隊(duì)，他們是學(xué)生生命成長(zhǎng)的守護(hù)者。學(xué)業(yè)成績(jī)、家庭出身不再是評(píng)判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這里的每一位學(xué)生都被老師們溫柔地對(duì)待。那份待人的良善與質(zhì)樸，在校園之中彌散開(kāi)來(lái)，淡雅而芬芳。

退休教師楊崇珍被學(xué)生們視為生命中“重要的人”。擔(dān)任寄宿班班主任時(shí)，端午節(jié)到了，大家無(wú)法吃到可口的粽子，她就自己花錢(qián)給每位學(xué)生買(mǎi)一個(gè)；姚慧、袁江等同學(xué)住院了，家長(zhǎng)不能前來(lái)照料，她便一直陪伴左右；謝澤文、彭浩等學(xué)生得了重感冒，她就把熬好的粥和藥送到教室……2008年，正值南方遭遇冰災(zāi)，家境困窘的學(xué)生蘇力腳上穿著雨膠鞋，在寒風(fēng)里凍得瑟瑟發(fā)抖。楊崇珍心疼不已，特意給他錢(qián)，讓他買(mǎi)來(lái)棉鞋換上。這不經(jīng)意間的舉動(dòng)溫暖了蘇力的整個(gè)人生?，F(xiàn)就讀于西安炮兵學(xué)院的蘇力，只要一下火車(chē)，就一定會(huì)到楊老師家里“報(bào)到”。2014年5月，臨退休的那段日子，班上的孩子出其不意地為她籌備了燭光晚會(huì)，學(xué)生們清唱的那一曲《母親》更是讓她熱淚盈眶。每到教師節(jié)的前一天晚上，總有學(xué)生守到深夜12點(diǎn)，爭(zhēng)相要成為第一個(gè)給她送祝福的人……

回憶起從教生涯中這些點(diǎn)滴的感動(dòng)，楊崇珍感慨萬(wàn)千。在她的理解中，安守于這三尺講臺(tái)，用一顆真心陪伴著學(xué)生成長(zhǎng)，便是為人師者最大的幸福。

2014年9月，長(zhǎng)沙市一中與開(kāi)福區(qū)人民政府簽訂協(xié)議，對(duì)長(zhǎng)沙市七中進(jìn)行委托管理。加盟長(zhǎng)沙市一中教育集團(tuán)以來(lái)，優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源和先進(jìn)的管理理念源源不斷地匯入這片洋溢著蓬勃生機(jī)的土地，不同校區(qū)教師之間在教育教學(xué)上的切磋成為日常的教育景象。

“學(xué)校真的變了，師生也有了更多的自信?！币?jiàn)證了學(xué)校成長(zhǎng)足跡的蔣明權(quán)深有感觸地說(shuō)，“剛來(lái)學(xué)校任教那會(huì)，學(xué)校的優(yōu)質(zhì)生源流失嚴(yán)重；現(xiàn)在，學(xué)生們來(lái)了都不想走！”回首百年，這所從歷史深處走來(lái)的學(xué)校正在不斷積蓄力量，向著新的征程揚(yáng)帆起航。