季德靜，魏明賀（吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 吉林 132000）

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高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟途徑研究

季德靜，魏明賀
（吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 吉林 132000）

摘 要：高職院校是由地方財政支持、地方政府組織的高等職業(yè)學(xué)校。培養(yǎng)人才、社會服務(wù)與科學(xué)研究是高職院校的三大職能。高職院校只有在服務(wù)社會的過程中自身的價值才能真正的得到體現(xiàn)。在服務(wù)地方經(jīng)濟方面，高職院校主要的作用就是能夠培養(yǎng)發(fā)展地方經(jīng)濟所需要的人才。本文通過高職院校需要服務(wù)地方經(jīng)濟哪些方面，具體服務(wù)途徑有哪些，這兩個方面，探究高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟的途徑，以期對高職院校的發(fā)展起到作用。

關(guān)鍵詞：高職院校；地方經(jīng)濟；服務(wù)

0　前言

社會服務(wù)是高等職業(yè)院校的重大社會功能，是高等職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)的要求。因此，高職院校要有明確的建校宗旨與目的，不斷完善自身體制機能，促使院校發(fā)展與社會經(jīng)濟同步，注重理論與實踐的雙向發(fā)展，既能在教學(xué)實踐上培養(yǎng)出滿足社會發(fā)展需要的人才，又能在理論上有所創(chuàng)新，指導(dǎo)著社會經(jīng)濟朝向新的更好的方向發(fā)展，盡到高職院校應(yīng)盡的責(zé)任。高職院校實際上是社會的一部分，更是政府指導(dǎo)下人才培養(yǎng)的大機制，要牢牢把握經(jīng)濟發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，為地方經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

1　高職院校能在哪些方面貢獻(xiàn)地方經(jīng)濟

前文已述，高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟是其職能，事實上，高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟也是自身存在的一個支撐，因為在服務(wù)地方經(jīng)濟的宗旨指導(dǎo)下，高職院校能夠不斷調(diào)整自身發(fā)展方向，包括專業(yè)設(shè)置、人才輸送途徑等方面。緊扣時代脈搏，才能不被淘汰。同時，高職院校也切實的為地方經(jīng)濟做著貢獻(xiàn)，具體包括以下幾個方面：提高地區(qū)整體素質(zhì)，為地方經(jīng)濟發(fā)展貢獻(xiàn)具有專門技能的人才；專業(yè)設(shè)置緊扣地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展特色，為地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展貢獻(xiàn)人才、技術(shù)研究以及理論指導(dǎo)；服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展；為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展提供科技支持，技能型人才的培養(yǎng)，為當(dāng)?shù)靥峁┝巳瞬沤邮芾^續(xù)教育的平臺。以上幾個方面是高職院校能為地方經(jīng)濟作貢獻(xiàn)的地方，也是大體上的方向，明確大方向才能制定更好的實現(xiàn)途徑。

2　高職院校貢獻(xiàn)地方經(jīng)濟的途徑

2.1明確目標(biāo)定位，培養(yǎng)合格人才

明確的目標(biāo)定位是一個院校發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。高職院校既是高等教育的重要組成部分，又與綜合性學(xué)府不同，更側(cè)重于技能的培訓(xùn)，帶有一定的目標(biāo)性。因此，高職院校需要具有高等教育要求的教學(xué)功能，又要能夠直接為地方社會服務(wù)。服務(wù)地方經(jīng)濟就是高職院校辦學(xué)目的所在，在辦學(xué)理論、課程設(shè)置等方面，高職院校都應(yīng)該緊扣這個定位，設(shè)置與地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展實際相適應(yīng)的課程，培養(yǎng)地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所缺乏的人才。

2.2創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，理論與實踐結(jié)合

高職院校培養(yǎng)的人才，最終是要走向社會，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展做貢獻(xiàn)。人才培養(yǎng)理念更側(cè)重于對實踐的要求，不同于綜合性高等教育機構(gòu)，對于人才的人文素養(yǎng)有較高的要求，高職院校對人才的培養(yǎng)更側(cè)重于技能的培訓(xùn)，理論與實踐相結(jié)合，這也就意味著傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)模式不能適應(yīng)這種人才培養(yǎng)的需要。高職院校的發(fā)展，需要我們創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，注重將理論與實踐相結(jié)合，既不能單純的理論灌輸，也不能單純的實踐而忽略理論。

2.3優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，科研與教學(xué)結(jié)合

一般情況下，高職教師的配置主要由以下兩部分組成，其一是聘請其他院校教師或者其它高等院校退休教師返聘，其二是專門聘請的一部分教師。事實上，這樣的師資結(jié)構(gòu)存在著很大的弊端，一方面，其它學(xué)校的兼職教師即使專業(yè)知識、技能等很扎實，畢竟與學(xué)生之間接觸少，有距離感，不能全身心投入到教學(xué)過程中，且退休返聘教師往往與學(xué)生之間存在年齡代溝，不能很好的與學(xué)生進(jìn)行交心的交流；另一方面，聘請的教師往往有一定的學(xué)歷限制，在理論課教學(xué)上應(yīng)該能有很深的經(jīng)驗，然而由于缺乏工作實踐，往往會導(dǎo)致理論與實踐的脫節(jié)。如果高職院校在選擇教師時能夠聘請一部分產(chǎn)業(yè)一線的工人們來為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，應(yīng)該會取得很好的效果。

2.4針對地方特色，優(yōu)化課程設(shè)置

高職院校緊扣地方經(jīng)濟發(fā)展，在專業(yè)設(shè)置上要緊扣地區(qū)主題。例如有些地區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)是汽車生產(chǎn)，在這些地區(qū)的高職院校設(shè)置課程時就要圍繞汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要進(jìn)行，與地方特色相結(jié)合是高職保證生命力的重要方式。除此之外，在課程設(shè)置方面，高職院校要不斷更新，例如一些課程在當(dāng)前能夠緊扣地區(qū)發(fā)展的朝陽產(chǎn)業(yè)的需要，然而三年后卻可能會沉寂，或者出于飽和狀態(tài)，這就要求高職院校能夠不斷進(jìn)行調(diào)整，使課程結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化。

2.5依托政府，依托企業(yè)

高職院校在創(chuàng)設(shè)之初就肩負(fù)著社會責(zé)任，只有依托政府，才能緊扣時代脈搏，緊隨地區(qū)發(fā)展的腳步。而依托企業(yè)，就是指高職院校要加強與企業(yè)的合作，因為高職院校培養(yǎng)的人才最終都會走向企業(yè)，尤其是為地區(qū)特色產(chǎn)業(yè)提供人才。高職院校只有依托企業(yè)，才能獲得更多實踐的機會，也能夠為畢業(yè)生謀求更多的就業(yè)途徑。

2.6教學(xué)與科研并重

高職院校除了有培養(yǎng)人才的作用外，作為高等學(xué)府，還要能夠為企業(yè)提供科技支持。所謂的科技支持，就是能為新技術(shù)的發(fā)展提供科研場地、人才的支援。一方面，能夠為新技術(shù)的研發(fā)提供有知識有文化有責(zé)任感的人才，另一方面，能夠在理論上、實驗場地上為企業(yè)技術(shù)的進(jìn)步提供方便。在教學(xué)的同時啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考，又將最新的科研成果分享給學(xué)生。

綜上所述，高職院校要為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展做貢獻(xiàn)，就要能夠充分吸收地區(qū)文化，了解地區(qū)發(fā)展特色，緊扣地區(qū)發(fā)展主題，對自身建設(shè)不斷進(jìn)行新的調(diào)整。還要與政府和企業(yè)雙向掛鉤、理論與實踐掛鉤、服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟與自身發(fā)展掛鉤，只有做到這些方面，才能徹底實現(xiàn)自身價值。地方高職院校實際上是要能為中等職業(yè)院校做領(lǐng)隊的，因此，加強高職院校建設(shè)，提升地區(qū)整體素質(zhì)，進(jìn)一步為地方服務(wù)。

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DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.13.242