作者：譫小語(yǔ)

出版：萬(wàn)卷出版公司

金庸也是教育家

周莉莉

武俠，教育，這兩樣怎么弄到一起了？是的，你沒(méi)看錯(cuò)。金庸大師的武俠小說(shuō)里也能讀出教育學(xué)。《和金庸一起聊教育》就是這樣一本書(shū)。作者結(jié)合金庸小說(shuō)的內(nèi)容情節(jié)，用教育學(xué)的相關(guān)知識(shí)，分析了諸多武俠人物的成長(zhǎng)史。

該書(shū)不僅是一本別樣的武俠史，也是一部教育學(xué)的案例集。它以金庸小說(shuō)里的人物為原型，以他們的故事為底本，從他們的成長(zhǎng)軌跡中，探討教育的諸多問(wèn)題。作者將金庸小說(shuō)里的人物按年代排序，同時(shí)把各個(gè)小說(shuō)的前后背景相連，呈現(xiàn)出一幅跨朝代的巨幅武林畫(huà)卷。作者語(yǔ)言幽默，觀點(diǎn)有趣，引據(jù)可考，既是一部結(jié)合教育學(xué)和武俠史的隨筆集，同時(shí)也為讀者展現(xiàn)出金庸堪稱教育家的一面。

全書(shū)58篇文章，幾乎囊括了金庸全部武俠作品的主要人物。作者以一位教育研究者的視角，把目光鎖定在了英雄、大俠以及反派人物的青少年時(shí)代，解讀他們從幼兒期到青春期的成長(zhǎng)密碼，找出教育、成才問(wèn)題的關(guān)鍵。諸如，同樣是缺失父愛(ài)的英雄后代，是什么原因讓郭靖成為大俠而楊康卻身敗名裂？相似的苦難困厄之下，為何張無(wú)忌、令狐沖成為統(tǒng)領(lǐng)江湖的英雄而林平之、游坦之卻走上了不歸路？本不喜歡學(xué)武的段譽(yù)、虛竹怎么就一下子成了武林高手？曾經(jīng)的小乞丐石破天何以破解難倒天下所有高手的秘密？等等。

作者所探討的對(duì)象除了孩子、學(xué)生，還有家長(zhǎng)和老師，以及這些青少年武俠人物的成長(zhǎng)環(huán)境。有遠(yuǎn)赴邊疆支教的江南教學(xué)團(tuán)隊(duì)，有藏書(shū)世家走出的女博導(dǎo)，有寓教于樂(lè)的的老頑童，還有華山武術(shù)學(xué)院的老校長(zhǎng)，等等。名師之所以能教出好徒弟，得益于他們的人品師德、職業(yè)素養(yǎng)和高級(jí)的教學(xué)方法。張三豐的兩次教學(xué)示范、藏經(jīng)閣掃地僧的現(xiàn)身說(shuō)法等故事情節(jié)都被作者饒有興致地進(jìn)行了分析。當(dāng)然，也有不稱職的老師，像應(yīng)試教育的急先鋒滅絕師太；也有不合格的家長(zhǎng)，如溺愛(ài)孩子的母親黃蓉和揠苗助長(zhǎng)的父親慕容博等。

該書(shū)將金庸“飛雪連天射白鹿，笑書(shū)神俠倚碧鴛”的武俠全集濃縮成一本小書(shū)，從教育學(xué)的角度探討金庸在人物、情節(jié)設(shè)置上的深意，援引知名教育學(xué)家如蒙塔梭利、勞倫斯·科恩等人的經(jīng)典理論，亦從心理學(xué)的角度進(jìn)行深入淺出的闡釋，為讀者呈現(xiàn)出了金庸小說(shuō)中的武俠教育。書(shū)中文章盡管涉獵知識(shí)廣博、談及理論深?yuàn)W，但作者語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，甚至?xí)r而閃出“無(wú)厘頭”的風(fēng)格來(lái)，看似嚴(yán)肅的引證注釋也能讓人忍俊不禁。著名兒童文學(xué)作家、文藝評(píng)論家、魯迅文學(xué)獎(jiǎng)獲得者譚旭東老師讀后稱，《和金庸一起聊教育》“視角新、內(nèi)容好，有學(xué)術(shù)素養(yǎng)，也有文化品位，真是奇書(shū)、妙作”。

這本書(shū)既是武俠迷獵奇、解密的文本，又可作為研究者的教育案例集。熟悉金庸作品的青少年可以從中讀到共鳴，了解武俠小說(shuō)的家長(zhǎng)和老師也會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)不一樣的金庸。