閱讀是相伴人類生活、獲取各種信息的主要途徑。有益的閱讀是汲取精神成長的寶貴養(yǎng)料，對學生綜合素質的提高具有積極的促進意義。古人說：“書讀百遍，其義自見?！边@說明了閱讀的重要性。新課改理念對小學語文閱讀教學提出了更高更具體的要求，比如，培養(yǎng)獨立閱讀能力，加強情感體驗，掌握閱讀方法等?；诖?，筆者結合自己的小學語文教學實踐，對如何激發(fā)學生閱讀興趣、掌握閱讀方法、提高閱讀教學的有效性，做了以下探究。

激發(fā)興趣，讓學生樂讀善思

高爾基曾說：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上?！边@說明，讀書的興趣可以產(chǎn)生強大的內驅力，可以使閱讀者廢寢忘食，沉醉在書的世界里。因此，教師在閱讀教學中要注重激發(fā)學生的興趣。激趣的方法是多種多樣的，教師要結合小學生的特點，有效運用。

其一，在學生對課文的內容基本理解的基礎上，可以提出問題，讓學生自己去思考，加深學生對課文的理解。比如，在《小露珠》這篇課文的閱讀教學中，筆者提出這樣的問題：“多么可愛美麗的小露珠，它現(xiàn)在要走了，你有什么話要和它說嗎？在紙上寫下來吧！”其二，當學生在思考中遇到障礙時，教師要及時點撥，讓學生獲得思考的新方向，盡快得到問題的正確答案。比如，在教學《母親的恩情》這篇課文時，學生們對“誰言寸草心”的理解有點難度，筆者便及時點撥：“小草每天在三春的陽光照耀下茁壯成長，那么它在想什么呢？”其三，當學生對問題的思考產(chǎn)生倦怠心理時，老師要巧妙地設計問題，引發(fā)學生相互之間交流、爭論，活躍學習氛圍。此外，教師要定期結合學習內容，開展讀書活動，如背誦比賽、讀書演講比賽、課本劇表演等，從而實現(xiàn)讓學生樂讀善思的教學目標。

培養(yǎng)好習慣，使學生讀有所獲

一個良好的習慣，能夠影響一個人的生活質量；同樣，良好的閱讀習慣會對學生的閱讀效率、閱讀能力產(chǎn)生重要的影響。對于小學生來說，應該注重培養(yǎng)他們認真預習、邊讀邊想、邊讀邊記、善用字典詞典等良好的學習習慣，讓他們學會自己讀書并能夠讀有所獲。

比如，在教學《泉城》這篇課文時，學生們對課文中介紹的幾個名泉并不熟悉，這對他們理解課文內容有一定難度。為此，在學習這篇課文之前，筆者讓學生們先到網(wǎng)絡上去搜集有關泉城名泉介紹的一些資料及圖片，并在課堂教學中充分利用學生所搜集的資料，讓學生充分感受到一種自主學習的快樂。通過培養(yǎng)學生主動查找資料的習慣，對于學生學習和理解課文起到了有力的輔助作用，同時也培養(yǎng)了學生搜集和整理運用信息的能力。

鼓勵質疑，引導主動閱讀

南宋教育家、詩人朱熹說：“讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進?！痹谛W語文閱讀教學中，教師要善于引導學生質疑。一般來說，質疑應該從難點、困惑點、關鍵處提出自己的疑惑。有了學生的質疑，教師才能準確尋找到教學的重點和難點問題，以便有針對性地教學，提升教學的有效性；只有鼓勵學生質疑，才能提升學生學習的積極性，激活思維，激發(fā)閱讀興趣。

當然，鼓勵學生質疑，還要教會學生從何處質疑。比如，在執(zhí)教課文《彭德懷和他的大黑騾子》時，有的學生提問：“彭德懷在對副官長怒吼呀，怎么能說愛戰(zhàn)士呢？”這時，筆者引導學生去思考：怎么樣說話才算是怒吼？什么情況下人才會怒吼？接著為學生釋疑：“怒吼表明他果敢剛毅的性格，怒吼是為了搶救戰(zhàn)士的生命而焦急，因為浪費時間就意味著又會有戰(zhàn)士昏倒，而……卻很久沒開槍，軟的不行來硬的。這樣的怒吼是一種愛的表現(xiàn)。我們要明白愛的表達方式很多，而嚴厲也是一種愛！”學生能自己提出問題是值得欣慰的，而作為教師，要做的是讓學生帶著問題去思考，去解決問題，在鼓勵學生質疑的同時，培養(yǎng)學生的釋疑能力。

營造氣氛，互動合作

良好的閱讀氣氛，可以使學生放松心情，減輕壓力，以積極的心態(tài)閱讀。筆者認為，在小學語文閱讀教學中，教師要善于走進學生內心，以平等的地位與學生相處，營造一種民主和諧的氣氛，與學生共同讀書，交流互動。同時，教師應該是一個很好的傾聽者，注意引導學生在閱讀中暢所欲言，發(fā)揮學生閱讀的主動性、創(chuàng)造性，讓學生充分感受到閱讀所帶來的快樂。

例如：在執(zhí)教《春光染綠我們的雙腳》這篇課文時，筆者在教學伊始做了這樣的導入：“同學們，春天來了。古往今來，春天是文人墨客所贊美的季節(jié)，你們還記得一些歌頌春天的詩歌嗎？”這個問題一提出，立刻引發(fā)了學生的興趣，他們踴躍回答：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”“春風又綠江南岸，明月何時照我還”……學生們積極回答，互相提示，營造出良好的學習氣氛；他們在溫習了已有知識的基礎上，對本篇課文的閱讀也起到了很好的促進作用。在這樣的氣氛下開始閱讀新課，讓學生們仿佛置身在春天的陽光下，心靈舒暢，精神愉悅，學習效率自然而然得到提升。

結束語

閱讀是小學語文教學中的一個重要環(huán)節(jié)。作為小學教師，要注重閱讀教學，積極探究并實踐具有高效性、創(chuàng)新性的閱讀方法，不斷提升小學生的閱讀水平，讓閱讀成為溫暖的陽光照耀小學生稚嫩的心靈，引領他們健康成長。

（作者單位：江蘇省海安縣李堡中心小學）