當(dāng)今環(huán)境教育工作存在著一些誤區(qū)：在思想認(rèn)識上無視自然環(huán)境的存在，忽視良好的環(huán)保習(xí)慣；在教育方法上，填鴨式灌輸，言教而身不教?！碍h(huán)境保護(hù)，教育為本；環(huán)保教育，幼兒為先”，這已成為共識。那該如何抓好環(huán)境教育教學(xué)呢？筆者建議從以下幾個方面抓起。

一是抓“師資”。幼兒園的教師大多是幼師畢業(yè)生，雖有一定文化程度，但對環(huán)保知識卻知道得較少。為了開展環(huán)境教育，必須要豐富教師的環(huán)保知識，提高教師對環(huán)保教育的認(rèn)識，強(qiáng)化教師的責(zé)任感。幼兒園可經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)宣教讀本，積極討論并深刻領(lǐng)會全國環(huán)境教育工作精神，重點(diǎn)幫助教師解決以下幾個問題：①進(jìn)一步認(rèn)識加強(qiáng)幼兒環(huán)境教育是時代賦予幼教工作者的責(zé)任；②加強(qiáng)幼兒環(huán)境教育的目的，不僅是讓幼兒有粗淺的、正確的環(huán)境知識與情感，更應(yīng)使幼兒養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣；③要深化幼兒環(huán)境教育，教師必須自覺地繼續(xù)學(xué)習(xí)、提高，積極創(chuàng)造條件并運(yùn)用各種手段，持之以恒地對幼兒展開環(huán)境教育。

二是抓家長。“望子成龍”的家長，往往一味追求幼兒的智力開發(fā)而忽視良好情緒情感、良好品德素質(zhì)和生活習(xí)慣的培養(yǎng)；而且，不少家長沒有意識到環(huán)境保護(hù)的重要性，也不能做出良好的表率。家長是孩子的第一任老師，對孩子品性的塑造起著無可替代的作用。因此，要敦促家長自覺形成良好的環(huán)保行為習(xí)慣，以保障孩子能在一個文明的綠色氛圍中成長。家長必須意識到：培養(yǎng)孩子形成良好的行為習(xí)慣，才是給孩子真正享用一生的財(cái)富，也是孩子在日后的成長歲月里是否受歡迎的基點(diǎn)。

三是抓身邊小事。環(huán)境問題的渲染，有時會引起孩子錯誤的意識；要切忌將環(huán)境教育變成“環(huán)境恐怖”。只需要告訴孩子：善待地球母親，從今天做起，從身邊小事做起，比如不再玩水、亂丟果皮、抓鳥；人不應(yīng)該駕馭自然之上，環(huán)保要從自己做起，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。有了一定的環(huán)境意識后，還應(yīng)教育他們用實(shí)際行動去維護(hù)環(huán)境，從而形成一點(diǎn)一滴的行為規(guī)范，并鼓勵他們用行為規(guī)范去影響周圍的人，使全社會都行動起來，為保護(hù)地球而共同努力。

四是優(yōu)化教育的外環(huán)境和媒介。觀察是擴(kuò)展知識的最有效方法，幼兒環(huán)境教育的第一步應(yīng)當(dāng)是讓幼兒大量地觀察。為了使幼兒觀察有更充足的材料，我們應(yīng)該優(yōu)化教育的外環(huán)境和媒介。比如，幼兒園除了在室外做好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)外，還應(yīng)開辟專用的“科學(xué)發(fā)現(xiàn)室”或班級科學(xué)活動角，準(zhǔn)備充足的材料供幼兒操作、探索；在每班的活動室內(nèi)，也應(yīng)設(shè)有自然角、昆蟲盒，讓幼兒種植花草、飼養(yǎng)動物。

五是讓幼兒在主動參與中提高積極性。一方面，創(chuàng)設(shè)和利用環(huán)境讓幼兒在行動上得到落實(shí)。教育的目的在于讓幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，懂得保護(hù)環(huán)境。幼兒園可通過形式多樣的活動讓孩子持之以恒地參與到環(huán)保行動中去，從而內(nèi)化為自己的自覺行為，如讓孩子參與管理自然角等。另一方面，鼓勵孩子也是必不可少的。在開展?fàn)幾觥熬G色小衛(wèi)士”“環(huán)保宣傳員”等活動的同時，幼兒園要結(jié)合升旗手、小組長、小紅花等評選，在個人衛(wèi)生、愛護(hù)綠化、關(guān)心同學(xué)、勇于探索、不怕困難等方面，對行為習(xí)慣表現(xiàn)突出的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。為幼兒樹立榜樣，從而讓他們明辨是非，懂得道理，并自覺地付諸行為，養(yǎng)成習(xí)慣。

六是做到主題活動與日常生活相滲透。環(huán)保教育不能單純地在科學(xué)主題活動中開展，需要打破領(lǐng)域、學(xué)科的界線，隨時對幼兒進(jìn)行教育。例如：在進(jìn)行有關(guān)花鳥的寫生課中，教師要注意進(jìn)行相關(guān)的知識及愛護(hù)教育；在日常的自由活動中，教師要求幼兒注意做到說話輕、走路輕、搬東西輕，避免出現(xiàn)噪音；在沙地游戲活動中，讓幼兒注意活動的技巧，減少空氣的污染。

七是吸引家長參與，搞好家庭教育。對孩子進(jìn)行環(huán)保教育，提倡“保護(hù)環(huán)境，從小做起，從我做起”，不應(yīng)單純是幼兒園、學(xué)校的事，每個家庭、每位家長都有責(zé)任。一方面，要家園共創(chuàng)綠色文明，幼兒園開展的各項(xiàng)活動必須取得家長支持和配合。幼兒園經(jīng)常通過家長通訊欄、家長專題講座等，宣傳培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識的重要意義，并提出配合教育的具體要求，或者組織一些有家長與孩子共同參與的以環(huán)保為中心的活動。如果家長漠不關(guān)心，只能讓幼兒以為“這個事情并沒有老師說得那么重要”。另一方面，家長要做個新好家長，做好榜樣。在幼兒園，教師自然是幼兒的模仿者；在家里，父母就是幼兒的模仿對象。由于幼兒模仿性極強(qiáng)，且具有無意識、自發(fā)性的特點(diǎn)；因此，家長應(yīng)該從身邊的一點(diǎn)一滴做起，為孩子做個好榜樣。

八是征得社會支持，抓好社會教育。環(huán)保教育應(yīng)結(jié)合環(huán)保紀(jì)念日開展活動，進(jìn)行環(huán)境教育。我們還可以將政府為宣傳環(huán)保而設(shè)立的一些節(jié)日作為契機(jī)，通過各種有趣的活動，寓教于樂，豐富幼兒環(huán)保知識，增強(qiáng)環(huán)保意識。比如“植樹節(jié)”時，幼兒園可以開展“關(guān)愛綠色，保護(hù)綠色”的主題活動，讓孩子了解樹的作用和亂砍濫伐的嚴(yán)重后果；而家長則可帶著孩子參與社區(qū)或社會機(jī)構(gòu)開展的植樹活動；還可以讓幼兒試著栽培植物，觀察其生長過程，并以圖畫等形式展現(xiàn)出來，培養(yǎng)他們熱愛大自然一草一木的情感，達(dá)到教育目的。

通過多形式的環(huán)保教育，讓幼兒知道環(huán)保要從自己做起，從小事做起。有了一定的環(huán)境意識時，還應(yīng)教育他們用實(shí)際行動去維護(hù)環(huán)境，從而形成一點(diǎn)一滴的行為規(guī)范，并鼓勵他們用行為規(guī)范去影響周圍的人，使全社會行動起來，為保護(hù)地球而共同努力。

（作者單位：江蘇省昆山高新區(qū)城北中心幼兒園）