學(xué)校管理的關(guān)鍵是教師的管理。學(xué)校的管理者要想方設(shè)法地從民主管理、教師發(fā)展、薪酬機(jī)制、領(lǐng)導(dǎo)表率等方面對教師進(jìn)行有效管理，從而不斷激發(fā)教師的工作熱情，并以此為基礎(chǔ)來推動學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。作為小學(xué)校長，筆者在學(xué)校管理及如何激發(fā)教師教學(xué)熱情方面形成了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，與同行交流。

堅(jiān)持民主管理

學(xué)校民主管理是貫徹黨的教育方針、落實(shí)教育科學(xué)發(fā)展觀的迫切需要。它強(qiáng)調(diào)以人為本，不僅僅只是為了調(diào)動學(xué)校教師的工作熱情，更是為了關(guān)心教師、理解教師、尊重教師和發(fā)展教師。學(xué)校民主管理在激發(fā)和調(diào)動全校教師工作激情、提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的同時，更能增強(qiáng)全校教師的凝聚力和團(tuán)隊(duì)合作的戰(zhàn)斗力。而這一點(diǎn)，正是學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的核心競爭力之一。

在學(xué)校日常工作管理中，筆者主要從以下幾個方面落實(shí)民主管理：第一，遇事和大家商討。學(xué)校是全體教師共同發(fā)展的家園，因此，有關(guān)制度的形成，重大決策的敲定，都應(yīng)該經(jīng)過全校教師的“商討”而出。教職工代表大會就是落實(shí)教師民主權(quán)力的基礎(chǔ)保障。第二，善于傾聽教師的建議。2015年，筆者在全校開展校長和教師互動活動，主題是“您所關(guān)注的問題，是我決策的基礎(chǔ)”。這一活動成為學(xué)校管理層和廣大教師交流的有效平臺。第三，工作內(nèi)容詳盡公開。教師對學(xué)校的大小事情都應(yīng)該有知情權(quán)，尤其是評先進(jìn)、晉升職稱、收費(fèi)、物資采購等敏感事項(xiàng)，學(xué)校都要詳盡地公開全部內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)陽光操作，接受陽光監(jiān)督。第四，服務(wù)熱情周到。在學(xué)校管理中，要樹立服務(wù)意識，一線教師服務(wù)學(xué)生和家長，行政人員服務(wù)一線教師。每個人都要在服務(wù)中傾聽服務(wù)對象的聲音，確立工作重點(diǎn)，提升服務(wù)質(zhì)量。

關(guān)注教師發(fā)展

校長應(yīng)關(guān)注教師的發(fā)展，關(guān)注教師的專業(yè)成長，從而在根源層面激發(fā)全校教師的工作熱情。筆者在學(xué)校管理中，以分層切入和自我管理為策略來促進(jìn)教師的發(fā)展，收到一定成效。

教師的專業(yè)發(fā)展是教育現(xiàn)代化的必然選擇。每一個校長都要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同的教師對象分層切入，采取不同的管理策略，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。青年教師年富力強(qiáng)，積極進(jìn)取，是落實(shí)素質(zhì)教育和推動新課改的主力軍。狠抓青年教師的專業(yè)成長，才能突破新課改的瓶頸，推動學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，學(xué)校應(yīng)該讓青年教師“走出去”和“請進(jìn)來”相結(jié)合，使青年教師在交流學(xué)習(xí)中開闊視野更新理念；應(yīng)該讓青年教師的個人學(xué)習(xí)與集體教研相契合，豐富其知識儲備，提高其業(yè)務(wù)能力；打造“名師”，讓青年教師在優(yōu)質(zhì)課、公開課的評選中嶄露頭角，提高其聲譽(yù)和工作熱情；進(jìn)行青年教師基本功比拼，促進(jìn)青年教師的比學(xué)趕超。對于40歲以上的中老年教師，可以采取以下措施促進(jìn)其專業(yè)成長：定期舉辦活動，引領(lǐng)中老年教師回憶青春歲月，激勵其工作斗志；定期舉辦中老年教師經(jīng)驗(yàn)交流會，暢談新舊課程的差異，表達(dá)中老年教師的心聲；讓中老年教師與青年教師結(jié)對開展“青藍(lán)工程”，一起備課，一起講課，一起評課，彼此借鑒成長。

此外，注重自我管理，促進(jìn)教師專業(yè)成長。這可以通過采取四種方法來促進(jìn)教師專業(yè)成長：第一，讓教師制定發(fā)展規(guī)劃，預(yù)定成長目標(biāo)，實(shí)施目標(biāo)激勵；第二，通過開展一系列活動，比如師德演講、業(yè)務(wù)比拼、專業(yè)素養(yǎng)讀書積累等，來激勵教師的專業(yè)成長；第三，樹立榜樣，名師引路，讓學(xué)校的業(yè)務(wù)精英成為教師專業(yè)成長的帶路人；第四，統(tǒng)一對教師的業(yè)務(wù)能力和師德水平進(jìn)行評價，以評價來激勵教師的工作熱情和專業(yè)成長。

合理運(yùn)用薪酬機(jī)制

學(xué)校要想提高教師的工作熱情，最直接的方法就是通過調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)性報酬來實(shí)現(xiàn)其激勵機(jī)制。以往，教師的報酬只是以工資的形式單一體現(xiàn)，工資只是與教齡職稱相聯(lián)系，“干多干少一個樣，干好干壞一個樣”，激勵效果不大。而近年來，崗位工資及績效工資的引入，使這一不良現(xiàn)象出現(xiàn)了很明顯的改觀，教師們的積極性也更為高漲起來。因此，學(xué)校應(yīng)將教師工作業(yè)績和績效收入聯(lián)系起來，對教師工作業(yè)績進(jìn)行考核，全面提高薪酬激勵機(jī)制的效果。尤其是要重視學(xué)科帶頭人和業(yè)務(wù)精英的績效利益分成，從而留住人才，并用好人才。

注重表率作用

校長是學(xué)校內(nèi)部的最高管理者，一所學(xué)校教育質(zhì)量的提高和長遠(yuǎn)的健康發(fā)展，很大程度上取決于擁有一名優(yōu)秀的校長。校長也是全校教師日常工作的學(xué)習(xí)榜樣，充分發(fā)揮校長的表率作用，能有效激發(fā)教師的工作熱情。一方面，校長要做好全校教師的公仆。一位好校長，對教師要坦誠相見，對自己要嚴(yán)格要求，以身作則，在工作上能實(shí)事求是，開拓創(chuàng)新。這樣的校長，在教師面前才有威信，才能使學(xué)校形成積極健康的心理環(huán)境，形成寬松、和諧的人際關(guān)系。另一方面，校長要想發(fā)揮好自身的表率作用，更應(yīng)該建立一支團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子。校長要注意分權(quán)和授權(quán)給領(lǐng)導(dǎo)班子成員，充分發(fā)揮好領(lǐng)導(dǎo)班子成員的主動性、積極性和創(chuàng)造性，不斷提高管理水平和才能；領(lǐng)導(dǎo)班子的成員要尊重、信任和理解廣大教師，在管理中接受教師監(jiān)督，在監(jiān)督中提升管理水平。這樣，才能把廣大教師團(tuán)結(jié)在以校長為核心的領(lǐng)導(dǎo)班子周圍，最大程度地激發(fā)教師們的工作熱情。

（作者單位：河南省獲嘉縣新華小學(xué)）