聲音

設(shè)置學(xué)制的依據(jù)應(yīng)該是學(xué)生身心發(fā)展的階段性。以減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和知識(shí)量較少為依據(jù)提縮短學(xué)制是不對(duì)的。家長(zhǎng)和孩子覺(jué)得中小學(xué)艱辛漫長(zhǎng)，與學(xué)制長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，而是因?yàn)槟壳暗脑u(píng)價(jià)制度和方式、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置安排不合理。

——中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉

整合與放權(quán)應(yīng)該是未來(lái)課程建設(shè)的兩大核心主題。如果把學(xué)校看作是一種教育服務(wù)機(jī)構(gòu)，這一機(jī)構(gòu)能夠提供的核心產(chǎn)品就是課程，課程的質(zhì)量決定了學(xué)校的育人水準(zhǔn)，所以課程身上背負(fù)著艱巨的使命。但是，整合課程要有序科學(xué)，放權(quán)也要逐步適當(dāng)。

——北京市教科院課程中心副主任、研究員王凱

只有自由、寬松和容忍，創(chuàng)造精神才得以存活，創(chuàng)造性思維才得以生根，創(chuàng)造性能力才得以發(fā)展。任何急功近利，指望靈丹妙藥的快餐方式都是不利于創(chuàng)造力教育的。

——清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長(zhǎng)錢(qián)穎一

“心理脆弱”看似孩子之病，實(shí)為父母之病。是父母不懂得如何做父母，看著別人的孩子有“良好環(huán)境”，自己就亂了方寸，勉力而為，不知道什么才是孩子真正需要的“良好環(huán)境”。

——上海大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授顧駿

面向未來(lái)的中國(guó)教育，首先應(yīng)該是立足于本土人文主義傳統(tǒng)的教育模式——德行的培養(yǎng)應(yīng)該始終是教育的核心和教改的目的。只有把培養(yǎng)“好人”回歸為學(xué)校的首要使命，才有可能建設(shè)真正的“好學(xué)?！薄?/p>

——香港教育研究學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、香港大學(xué)教育政策所常務(wù)副所長(zhǎng)李軍

數(shù)字

2.6萬(wàn)億元

今年兩會(huì)上財(cái)政部提交的《政府預(yù)算報(bào)告》顯示：2016年中央一般公共預(yù)算本級(jí)支出主要包括教育、科技、社保、醫(yī)療、住房保障等重點(diǎn)項(xiàng)目，其中，教育是中國(guó)公共財(cái)政第一大支出，2016年預(yù)算支出將達(dá)到2.6萬(wàn)億元。

52.37萬(wàn)人

教育部近日發(fā)布2015年度我國(guó)出國(guó)留學(xué)人員情況。數(shù)據(jù)顯示，2015年度我國(guó)出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)達(dá)52.37萬(wàn)人。

7項(xiàng)

日前，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于落實(shí)國(guó)務(wù)院決定取消中央指定地方實(shí)施行政審批事項(xiàng)的通知》，其中包括高等學(xué)校境外辦學(xué)實(shí)施專(zhuān)科教育或者非學(xué)歷高等教育審批、校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）審批、高等教育自學(xué)考試專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)審批等7項(xiàng)。

307名

3月17日，國(guó)家科技部正式公示了2015年國(guó)家創(chuàng)新人才推進(jìn)計(jì)劃擬入選對(duì)象名單，本次共產(chǎn)生了307名中青年科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才。

5萬(wàn)件

中國(guó)社會(huì)科學(xué)院法學(xué)研究所、社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社日前聯(lián)合發(fā)布的《法治藍(lán)皮書(shū)》顯示：2015年未成年人犯罪總體呈下降趨勢(shì)，發(fā)案率已跌至5萬(wàn)件。