3月9日上午，全國政協(xié)舉行“惠及民生共享發(fā)展”記者會(huì)。全國政協(xié)常委、民盟中央常委、北京市第四中學(xué)校長劉長銘就擇校熱回答提問。他認(rèn)為，擇校實(shí)際上是社會(huì)進(jìn)步的一種體現(xiàn)，是一種更高層次的需求。“如果是我，我不這么做。如果是我，我會(huì)把更多的精力，包括家庭的財(cái)力放在改善家庭教育的品質(zhì)和質(zhì)量上?！保?016年3月9日《北京晚報(bào)》）

劉長銘把擇校視為“社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)”，旨在表明其對(duì)滿足基本生活需求之后，人們對(duì)于生活品位、質(zhì)量及精神文化提出的新的更高層次的需求。換句話說，就是對(duì)家長渴望優(yōu)質(zhì)資源、尋求名校名師的良苦用心表示的理解與肯定，而并非是對(duì)“擇校”行為本身的贊同。道理很簡單，讀書學(xué)習(xí)終歸是學(xué)生個(gè)人的事，父母的可憐之心和教師的諄諄教誨可以影響孩子的情緒和態(tài)度，但終究不能取代孩子自身的努力。相反，父母能購得“天價(jià)”學(xué)區(qū)房或許會(huì)讓孩子因出身而生優(yōu)越感，從而自恃高傲、不屑讀書，豈不弄巧成拙、適得其反？家長身為孩子的首任和終身的師者，其正確、科學(xué)和高品質(zhì)的教育引導(dǎo)的影響力不可低估。這也是劉長銘力挺家教、不慕“擇?！钡母驹?。如何讓家教更具品質(zhì)，他給出了“應(yīng)該培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣、品格、性情、興趣，開闊他的眼界，開闊他的胸懷，使他將來更好地融入社會(huì)生活和學(xué)校生活當(dāng)中”的中肯建議，并舉出包括帶孩子去遠(yuǎn)足、做各種活動(dòng)和戶外體育運(yùn)動(dòng)等具體項(xiàng)目，這值得有志于家教改善的各位家長反思與踐行。