新型職業(yè)農(nóng)民培育，開啟了農(nóng)民教育培訓(xùn)的新征程，已成為農(nóng)廣校目前乃至今后一個(gè)時(shí)期的主要工作任務(wù)。從“培訓(xùn)”到“培育”，雖然只是一字之差，但和過去的農(nóng)民培訓(xùn)相比，新型職業(yè)農(nóng)民培育的內(nèi)涵和外延均發(fā)生了很大的變化。為了適應(yīng)農(nóng)民教育培訓(xùn)工作變化的新要求，卓有成效地開展新型職業(yè)農(nóng)民培育工作，必須建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)精良、品德高尚的專兼職教師隊(duì)伍。云南省玉溪市農(nóng)廣校通過多年的農(nóng)民教育培訓(xùn)，特別是近兩年的新型職業(yè)農(nóng)民培育工作實(shí)踐，對(duì)如何加強(qiáng)專兼職教師隊(duì)伍建設(shè)做了一些有益的探索和嘗試。以“打鐵還需自身硬”的思想抓專職教師隊(duì)伍建設(shè)，以“能者為師”的理念抓兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持兩手抓，兩手都要抓緊、抓實(shí)、抓出成效?，F(xiàn)將主要經(jīng)驗(yàn)和做法總結(jié)歸納，與同仁交流分享，以求共同探討農(nóng)廣校師資隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑。

建設(shè)專職教師隊(duì)伍

一是教學(xué)實(shí)踐鍛煉能力。通過開展各項(xiàng)教育培訓(xùn)工作實(shí)踐活動(dòng)，讓每一位農(nóng)廣校教師都得到施展才華、鍛煉能力的機(jī)會(huì)。凡是具備上課能力和潛質(zhì)的，必須承擔(dān)課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)，承擔(dān)班主任職責(zé)。其他教師則承擔(dān)相應(yīng)教學(xué)輔助及組織管理工作，盡量做到人盡其才，才盡其用。通過多年的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉，一半以上的農(nóng)廣校教師成為“上得了專業(yè)講堂，下得了田間學(xué)校，做得了指導(dǎo)專家，稱得上農(nóng)民朋友”的“多面手”專職教師隊(duì)伍骨干，在農(nóng)廣校招生辦學(xué)和教育培訓(xùn)中，起到中流砥柱的作用。

二是學(xué)習(xí)培訓(xùn)提高本領(lǐng)。一是鼓勵(lì)和支持農(nóng)廣校教師通過函授或網(wǎng)絡(luò)教育提高學(xué)歷和學(xué)識(shí)水平。凡是在職提升學(xué)歷或攻讀第二學(xué)歷，所學(xué)專業(yè)符合農(nóng)民教育需要，取得畢業(yè)證書，單位給予80%的學(xué)費(fèi)補(bǔ)助。二是積極爭取參加上級(jí)有關(guān)部門組織的師資培訓(xùn)班。如中央校、省校、省農(nóng)業(yè)廳組織的新型職業(yè)農(nóng)民培育師資培訓(xùn)班，每一期玉溪市農(nóng)廣校都積極參加，哪怕旁聽，也要積極爭取并認(rèn)真學(xué)習(xí)。三是市級(jí)農(nóng)廣校結(jié)合業(yè)務(wù)工作，組織教師進(jìn)行專項(xiàng)和綜合業(yè)務(wù)培訓(xùn)。2014-2015年，共組織全市農(nóng)廣校教師培訓(xùn)5期186人次，培訓(xùn)內(nèi)容除農(nóng)民培育工作相關(guān)業(yè)務(wù)外，還延伸到信息、科技論文寫作、項(xiàng)目與成果申報(bào)書編制，新型職業(yè)農(nóng)民典型案例編寫要領(lǐng)，新聞圖片采集與編輯技術(shù)等對(duì)擴(kuò)展和搞好各項(xiàng)工作有益的內(nèi)容。四是通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提高。通過農(nóng)廣校自己的網(wǎng)站，如中國農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、中國新型職業(yè)農(nóng)民網(wǎng)及有關(guān)網(wǎng)站上的相關(guān)內(nèi)容和培訓(xùn)課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提高，學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件精神和要求，在不斷的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)和的業(yè)務(wù)能力。

三是交流研討調(diào)動(dòng)活力。個(gè)人的力量是有限的，集體的智慧是無窮的。通過召開工作總結(jié)交流會(huì)和業(yè)務(wù)研討會(huì)的方式，將全市教師集中起來，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探討問題、交流思想、研究工作，在集體智慧的火花碰撞中，達(dá)到調(diào)動(dòng)活力、啟迪智慧、開闊思路、尋找出路的目的。2015年，玉溪市農(nóng)廣校召開了4次總結(jié)交流和專項(xiàng)工作研討會(huì)。每次會(huì)議都事先醞釀研討和交流內(nèi)容，提出研討問題并理成提綱，發(fā)給擬參會(huì)人員。在大家充分醞釀的基礎(chǔ)上，集中召開圓桌座談會(huì)議。由于主題明確，準(zhǔn)備充分，會(huì)上大家踴躍發(fā)言，充分發(fā)揮了集體智慧的力量，在集思廣益中統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，理清工作思路，明確方法步驟，調(diào)動(dòng)教師思考問題、研究工作、探討對(duì)策的思想活力，提高工作能力。

四是強(qiáng)化管理激發(fā)動(dòng)力。一是強(qiáng)化年度履職考核管理。根據(jù)農(nóng)廣校的總體工作目標(biāo)任務(wù)，細(xì)化并合理確定每位教師的工作目標(biāo)任務(wù)，簽訂工作目標(biāo)責(zé)任書，作為年度履職考核的主要依據(jù)。年度履職考核結(jié)果與專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升和聘任掛鉤，增強(qiáng)每位教師的責(zé)任感、使命感和工作熱情。二是強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)職務(wù)管理。實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘分開，凡符合專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升條件的均可以申報(bào)，取得相應(yīng)的技術(shù)職務(wù)后，則打破論資排輩，根據(jù)崗位職數(shù)，通過公平、公正的原則實(shí)行競爭上崗，擇優(yōu)聘任，并實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，重能力，重業(yè)績，能者上，庸者下，激發(fā)廣大教師工作和學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力，不斷提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和履職能力。

建設(shè)兼職教師隊(duì)伍

一是選——不拘一格選人才。根據(jù)新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)目標(biāo)和培訓(xùn)需求，按照能者為師、廣泛選擇的原則，選擇理論基礎(chǔ)好、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、思想品德高尚的專家學(xué)者作為授課教師。“能者為師”就是不唯學(xué)歷、職稱、職務(wù)論，注重能力和品德，只要被業(yè)界認(rèn)為是能人的，都列為選擇對(duì)象?！皬V泛選擇”就是打破部門界限、行業(yè)界限、地域界限，根據(jù)需要和可能進(jìn)行篩選，只要找得到、請得來，就選為教師。兩年來，先后從省、市、縣、鄉(xiāng)不同地域，大中專院校、專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、農(nóng)業(yè)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社等不同領(lǐng)域選聘各類人才作為培訓(xùn)和指導(dǎo)教師，收到了較好的效果。

二是評(píng)——注重能力看實(shí)效。在農(nóng)民培訓(xùn)過程中，農(nóng)廣校教師或班主任全程參與聽課，通過看、聽、問等方式，對(duì)授課教師的教學(xué)能力進(jìn)行全面合理的評(píng)價(jià)，好的留下進(jìn)入師資庫，不好的就淘汰?！翱础本褪峭ㄟ^課堂秩序，學(xué)員在課堂上的參與度和活躍情況，學(xué)員聽課時(shí)的表情與反應(yīng)，課間休息時(shí)教師與學(xué)員的接觸與互動(dòng)情況，看老師組織教學(xué)的能力。“聽”就是把自己當(dāng)作學(xué)員，通過教師講授課程的組織架構(gòu)、知識(shí)內(nèi)容、語言表達(dá)、答疑解難等聽老師傳授知識(shí)的能力?！皢枴本褪峭ㄟ^課間、課后與學(xué)員聊天，了解學(xué)員對(duì)教師授課情況的評(píng)價(jià)。為了讓學(xué)員對(duì)授課教師有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，我們在開班的時(shí)候，就要求學(xué)員一定要認(rèn)真聽好每一堂課，既要做學(xué)生又要做考官，學(xué)老師的知識(shí)，考老師的水平，評(píng)老師的能力。一開始學(xué)員會(huì)有點(diǎn)拘束，后來就完全放開了，能客觀評(píng)價(jià)教師，達(dá)到了預(yù)期的效果。

三是聘——能者為上聘為師。師生認(rèn)可度高的教師，由農(nóng)廣校頒發(fā)“兼職教師聘書”，成為新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)師資隊(duì)伍的一員，進(jìn)入師資庫，并給予一定的職責(zé)和要求，以增強(qiáng)兼職教師的榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感，更好地為農(nóng)民教育服務(wù)。特別是農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的專業(yè)技術(shù)人員被聘為兼職教師后，他們就有了一種責(zé)任和牽掛，心里想著學(xué)員，也更加關(guān)注農(nóng)民教育培訓(xùn)工作，會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和提高相關(guān)知識(shí)和技能水平，將農(nóng)技推廣和農(nóng)民培訓(xùn)工作有機(jī)結(jié)合，在開展農(nóng)技推廣工作的過程中，可隨時(shí)隨地對(duì)培訓(xùn)學(xué)員跟蹤指導(dǎo)服務(wù)，體現(xiàn)了農(nóng)民培育的全程性、持續(xù)性和終身性。

四是育——讓專家成為教師。對(duì)進(jìn)入師資庫的教師，或有望成為專家、學(xué)者、能人，通過使用、培訓(xùn)、溝通和交流的方式，盡量將他們培養(yǎng)為農(nóng)民培訓(xùn)的專業(yè)教師。盡可能多地為教師提供授課或跟蹤指導(dǎo)的機(jī)會(huì)，對(duì)系統(tǒng)內(nèi)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有望培養(yǎng)為教學(xué)能手的專家，我們提供教學(xué)平臺(tái)和鍛煉機(jī)會(huì)，讓他們成長為師資隊(duì)伍的中一員。通過教育實(shí)踐活動(dòng)的鍛煉，教學(xué)相長的促進(jìn)，不斷提高教學(xué)水平和指導(dǎo)能力。培訓(xùn)就是結(jié)合農(nóng)廣校利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展農(nóng)技人員知識(shí)更新培訓(xùn)、農(nóng)民培訓(xùn)項(xiàng)目師資培訓(xùn)、基層農(nóng)技推廣體系改革與建設(shè)補(bǔ)助項(xiàng)目基層農(nóng)技人員培訓(xùn)，提升農(nóng)技人員專業(yè)水平和培訓(xùn)服務(wù)農(nóng)民的能力，讓熱心農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的專家、學(xué)者成為農(nóng)廣校兼職教師，為新型職業(yè)農(nóng)民培育事業(yè)作貢獻(xiàn)。

云南省玉溪市農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校 黃蓮英