俞人鋮

文化課上，老師們總是一個勁兒地給我們“喂”知識，大家“吃”得脹脹的，一個個神態(tài)都懨懨的，提不起精神。而體育課上，我們的天性才得以充分發(fā)揮，時時處處發(fā)出爽朗的笑聲。體育課能讓我們盡情地揮灑汗水，也正因為如此，在初中的幾門課程中，我最喜歡體育課。

先讓我說說排球課吧。想必大家對墊排球不陌生，而我第一次接觸排球，要追溯到小學時期。我依稀記得，那時我們墊排球，掌心內(nèi)側朝上，十指緊緊相扣，雙臂內(nèi)側緊貼著，一個個憨態(tài)可掬，如同企鵝移步，十分滑稽可笑，用盡九牛二虎之力，也墊不到幾個球。直到升入初中，體育老師給我們講解墊排球的標準動作時，我才知曉了墊球技巧——雙臂內(nèi)側不應緊貼，而是要向外翻，增大墊排球的受力面，這樣才能使排球墊得穩(wěn)當。

記得那堂課上，老師講解完墊排球的要領后，問道：“現(xiàn)在有誰想要試試，上來做個示范？”我本已躍躍欲試，聽老師如此一說，便大聲道：“我！”

我上前走到體育老師身側，故作老練地把球一拋，待要去接球時，排球已從我頭頂飛過，掉落在身后的草坪上。我當時心中默念：“大家沒有看清我的墊球動作，一定會認為是那是風大才失誤的?！?/p>

“哈哈哈！哈哈哈！笑死我啦，她……她竟然……”

當時十分窘迫的我，恨不得立刻找個地洞鉆進去。老師見到此情此景，朝那些同學呵斥道：“你們笑什么笑？看好了，接下來我給你們做個示范！”

只見老師熟練地把球往空中一拋，準確無誤地接住了球，然后用肩帶動手臂，往上一頂，球就又飛了上去。一道又一道令人眼花繚亂的垂直線在我們的眼前劃出來。“……98、99、100、101……”直到我們數(shù)到132個，他才停了下來，說：“大家看見沒？墊排球其實并不難，只需多練，就能墊得和我一樣多了?！?/p>

老師的球技看得我眼花繚亂。我暗下決心，要好好練習，不求超過老師，只求超越自己。后來，在我孜孜不倦的努力訓練下，墊排球的技藝果然大有長進。

如果說排球引發(fā)了我對體育課的濃厚興趣的話，那么足球是使我深深愛上體育的一個項目。我國的足球運動有著悠久的歷史，從古代的馬球，再到戰(zhàn)國時代的蹴鞠，演變到今天的足球，歷經(jīng)了兩三千年。而我深愛足球，還因為我是學校女子足球隊的隊員。我們每個星期都要踢三場足球。在平時的訓練中，我們有很多有趣的故事，印象最深的是一次校內(nèi)比賽，一位號稱“足球神腳”的隊員在中場發(fā)球，一腳開到我方球門附近，接到球的對方隊員飛起一腳，球從橫梁上面一點點的地方飛過去。當時，因為裁判的視力不好，沒有看清，便問道：“這個球進了沒？”誰知那位“神腳”及他的隊友齊齊喊道：“當然是進了！”裁判又問我們一方的守門員，而我們那位可憐的守門員根本沒聽清裁判的問話，她丈二和尚摸不著頭腦，聽信了對方隊員的狂喊，只好尷尬地回答道：“進了?！蔽覀冴牼瓦@樣莫名其妙地輸了一球。大家都很氣，但毫無辦法。真是悲劇??！

盡管這個結果有點兒悲劇色彩，但我對足球的熱情始終不減。此外，我對跳繩也非常喜歡。我們的體育課經(jīng)常舉行跳繩活動，有包含生活風味的通常跳法，也有名叫“大餅油條”的花樣跳法，有充滿挑戰(zhàn)意味、令人精疲力盡的“雙飛”，也有如同太空漫步似的“雙搖跳”等。個人跳繩能檢驗自己的技巧與耐力，集體跳繩能培養(yǎng)大家的團隊精神，而且跳繩不拘場合，隨時可跳，十分方便，大家都樂此不疲。我的書包里總塞有一根繩子，功課緊張時，就時不時拿出來跳一會兒，解解乏，減輕些壓力。