廖薇

摘 要： 在環(huán)保工作中，對(duì)環(huán)保在職干部的培訓(xùn)起著非常重要的作用，但是現(xiàn)階段，我國(guó)許多環(huán)保部門(mén)在對(duì)在職干部的培訓(xùn)上還存在著許多不足之處。本文從校企合作模式下建設(shè)環(huán)保部門(mén)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重要意義入手，分析了現(xiàn)階段環(huán)保部門(mén)在培訓(xùn)基地建設(shè)中存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：校企合作 高職院校培訓(xùn)基地建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）04-0117-01

一、校企合作模式下建設(shè)環(huán)保部門(mén)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重要意義

1.實(shí)現(xiàn)校企合作是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)

現(xiàn)階段，國(guó)家為了使高等教育適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)生產(chǎn)力水平的發(fā)展，大力支持和鼓勵(lì)高校同一些重要企業(yè)以及科研機(jī)構(gòu)之間進(jìn)行合作，并在建立協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略關(guān)系的基礎(chǔ)上，使資源在最大限度內(nèi)形成共享。首先，高校是培養(yǎng)社會(huì)適用型人才的場(chǎng)所，所以對(duì)企業(yè)的需求有一定的了解，而環(huán)保部門(mén)在進(jìn)行培訓(xùn)基地建設(shè)的過(guò)程中，可以與高校形成合力，利用高校中的一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)環(huán)保部門(mén)在職干部和在職人員進(jìn)行培訓(xùn)，使其專(zhuān)業(yè)性更強(qiáng)。其次，由于許多高校尤其是地方高校社會(huì)影響力較小，這就使得學(xué)校受到的政府和社會(huì)團(tuán)體的資助較少，從而造成學(xué)校教育資金的短缺。學(xué)校資金的短缺阻礙了學(xué)?？蒲屑夹g(shù)的發(fā)展，這樣一來(lái)學(xué)校就不能為環(huán)保部門(mén)在職干部和人員的培訓(xùn)提供先進(jìn)的培訓(xùn)技術(shù)，從而影響環(huán)保部門(mén)的工作效率，不利于整個(gè)環(huán)保事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。所以說(shuō)高校與企業(yè)之間加強(qiáng)合作，不僅可以解決高校資金短缺的問(wèn)題，還能夠利用高校的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和科研能力，做好環(huán)保部門(mén)培訓(xùn)基地的建設(shè)。

2.有利于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展

企業(yè)要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中居于有利地位，就要密切與高等院校之間的聯(lián)系，要積極的參與到高等院校的教育中去，關(guān)心教育，從而幫助學(xué)校為其自身培養(yǎng)一批專(zhuān)門(mén)型人才，并為企業(yè)的發(fā)展提供必要的科研成果和社會(huì)服務(wù)，促進(jìn)企業(yè)的良性發(fā)展。此外，一個(gè)企業(yè)是否進(jìn)行創(chuàng)新對(duì)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力以及企業(yè)生產(chǎn)力水平的高低有著非常重要的影響。所以企業(yè)要想加大技術(shù)創(chuàng)新能力，成為真正的創(chuàng)新主體，就必須加強(qiáng)與高校之間的聯(lián)系。形成由企業(yè)提出和制定適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的創(chuàng)新目標(biāo)，通過(guò)與高校之間的合作，由高校和研究所來(lái)展開(kāi)研發(fā)工作，并為企業(yè)的創(chuàng)新提供技術(shù)上的支持，從而促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

二、環(huán)保部門(mén)在職人員培訓(xùn)中存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段，雖然我國(guó)大多數(shù)環(huán)保部門(mén)對(duì)在職干部及人員的培訓(xùn)中取得了較好的成績(jī)，培訓(xùn)基地的建設(shè)也逐漸提高了我國(guó)的環(huán)保管理工作，并使得環(huán)保部門(mén)的在職干部和人員及時(shí)的掌握國(guó)家環(huán)保方面的基本要求和基本技能。但是，在培訓(xùn)工作中還存在著許多不足之處，這些不足之處主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，培訓(xùn)力度不夠。環(huán)保部門(mén)的在職干部較多，所以在進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程中要花費(fèi)大量的人力和物力，又加上隨著社會(huì)的發(fā)展，環(huán)保部門(mén)對(duì)在職干部也有了新的要求。對(duì)干部的培訓(xùn)工作需要有計(jì)劃的去進(jìn)行，而由于環(huán)保工作較為緊迫，環(huán)保部門(mén)的在職干部根本就沒(méi)有時(shí)間參加培訓(xùn)活動(dòng)。這樣一來(lái)不僅使得參加培訓(xùn)的人數(shù)與受訓(xùn)人數(shù)的比例失調(diào)，還阻礙了培訓(xùn)計(jì)劃的順利實(shí)施。第二，在環(huán)保部門(mén)的在職干部中，不管是參加短期培訓(xùn)還是崗位培訓(xùn)的人員，其年齡、學(xué)歷、所從事的工作等都存在著差異性，使得教師在培訓(xùn)的過(guò)程中不能根據(jù)受培訓(xùn)人員的實(shí)際情況來(lái)掌握授課的深淺，這就給培訓(xùn)教師的培訓(xùn)工作帶來(lái)了困難，從而影響培訓(xùn)的效果。第三，缺乏教材。雖然近些年出版了一些培訓(xùn)的教材，但是對(duì)環(huán)保局長(zhǎng)以及檢測(cè)部門(mén)干部的培訓(xùn)方面培訓(xùn)教材較少。還有一些培訓(xùn)部門(mén)的教材缺乏針對(duì)性，教材內(nèi)容陳舊等，這些都不利于培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。第四，師資力量較弱。要想完成環(huán)保部門(mén)的在職干部培訓(xùn)工作，就需要一批具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的高質(zhì)量培訓(xùn)教師。但目前既有理論知識(shí)又有環(huán)保工作實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的好專(zhuān)家還真是不多，干部受訓(xùn)時(shí)大多希望聽(tīng)到可操作性強(qiáng)或結(jié)合實(shí)際工作的典型案例，有針對(duì)性的培訓(xùn)。

三、校企合作模式下優(yōu)化培訓(xùn)基地建設(shè)的措施

1.加強(qiáng)校企合作，形成產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的建設(shè)模式

而要想使加強(qiáng)高校與環(huán)保部門(mén)之間的聯(lián)系，形成產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)模式，必須遵循以下幾點(diǎn)原則：

第一，堅(jiān)持互惠互利，形成雙贏的原則。產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的模式主要指校辦產(chǎn)業(yè)、校企股份合作以及企業(yè)辦校這三種模式。這三種模式其實(shí)都是在走產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的建設(shè)模式，高校與環(huán)保部門(mén)在這一過(guò)程中也實(shí)現(xiàn)了雙贏。所以在現(xiàn)階段的校企合作中，高校與環(huán)保部門(mén)應(yīng)該借鑒這種產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的建設(shè)模式來(lái)對(duì)學(xué)校培訓(xùn)基地進(jìn)行建設(shè)。雙方在合作的過(guò)程中，可以通過(guò)對(duì)其資金、場(chǎng)地、技能等的合理配置，對(duì)培訓(xùn)基地建設(shè)的目的進(jìn)行合理的規(guī)劃。第二，實(shí)現(xiàn)校外培訓(xùn)基地與校內(nèi)培訓(xùn)基地相結(jié)合的原則。培訓(xùn)基地的建設(shè)是為了提高環(huán)保部門(mén)在職干部的基本技能和管理能力，所以在對(duì)高校培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)的過(guò)程中，要依據(jù)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的建設(shè)模式，在校內(nèi)和校外建設(shè)培訓(xùn)基地。在校內(nèi)培訓(xùn)基地中，學(xué)校應(yīng)該為環(huán)保部門(mén)提供必要的科研服務(wù)，幫助企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新。在校外培訓(xùn)基地中，環(huán)保部門(mén)則可以以入股的形式對(duì)崗位技能中所需的關(guān)鍵設(shè)備進(jìn)行投資，并享有校內(nèi)人員的優(yōu)先選擇權(quán)。這樣一來(lái)，就能促使環(huán)保部門(mén)與學(xué)校一起共同承擔(dān)專(zhuān)業(yè)技能人才的培訓(xùn)任務(wù)。

2.形成以政府為主導(dǎo)，企業(yè)為外援的建設(shè)模式

以政府為主導(dǎo)和以企業(yè)為外援的兩種建設(shè)模式并不是相互孤立的，而是緊密聯(lián)系在一起的，政府主導(dǎo)有利于企業(yè)完成援助任務(wù)。首先，對(duì)于在政府主導(dǎo)下形成的培訓(xùn)基地建設(shè)模式來(lái)說(shuō)，由于高等教育是政府行為，所以一些公立高校在對(duì)培訓(xùn)基地進(jìn)行建設(shè)的時(shí)候，要與政府部門(mén)形成合力，政府部門(mén)則可以通過(guò)資金支持以及引導(dǎo)企業(yè)參與來(lái)幫助企業(yè)完成建設(shè)工作。其次，對(duì)于企業(yè)外援建設(shè)的培訓(xùn)基地來(lái)說(shuō)，這是一種沒(méi)有在政府部門(mén)的要求和引導(dǎo)下，自愿的對(duì)高校培訓(xùn)基地的建設(shè)進(jìn)行援助的一種現(xiàn)象。而在這種培訓(xùn)基地建設(shè)的過(guò)程中，企業(yè)則可以選擇在高校內(nèi)建設(shè)培訓(xùn)基地的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)雙方的互贏，這種方式，實(shí)際上是一種援助型的建設(shè)。

總結(jié)：校企合作不僅能夠優(yōu)化環(huán)保部門(mén)培訓(xùn)基地的建設(shè)，提高環(huán)保部門(mén)在職干部的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保管理能力，還能夠解決高職院校培訓(xùn)基地建設(shè)的資金問(wèn)題，提高高職院校的辦學(xué)水平。所以高職院校要與企業(yè)之間形成良好的“雙贏”關(guān)系，通過(guò)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)使校企合作培訓(xùn)基地的建設(shè)道路越走越寬。

參考文獻(xiàn)

[1]王建明等.小氣合作基地建設(shè)模式與機(jī)制的研究[J]，《沈陽(yáng)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》，2013（30）

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