趙亞新

[摘要]學(xué)校教育需要家庭教育的配合，家庭教育是學(xué)校教育的延續(xù)，而學(xué)校教育是家庭教育的深入。我校經(jīng)常召開各年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，多次進(jìn)行家庭教育講座。為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解和感受中華傳統(tǒng)節(jié)日文化，更好地繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，每年我校都邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校開展的節(jié)日活動(dòng)，并持續(xù)開展“百名教師訪千家”和以“弘師德，筑心橋”為主題的課外訪萬家活動(dòng)。通過這些活動(dòng)拉近學(xué)校與社會(huì)、家庭的關(guān)系，增進(jìn)教師與家長(zhǎng)、學(xué)生的感情，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的互動(dòng)。

[關(guān)鍵詞]和育；相融共生；協(xié)調(diào)；和悅

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，兩個(gè)教育者——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧。他強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性，學(xué)校教育需要家庭教育的配合，家庭教育不僅僅是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，而且是學(xué)校教育的延續(xù)，而學(xué)校教育是家庭教育的深入。因此，教師要在家庭與學(xué)校之間架起一座溝通的橋梁，使學(xué)校教育與家庭教育相融共生，從而實(shí)現(xiàn)家校和育、攜手育人。在我校提出的和育文化理念指導(dǎo)下，我們倡導(dǎo)“善溝通，能協(xié)作，多理解，樹榜樣”，出現(xiàn)了更多的和美家庭、和美家長(zhǎng)。為此，我們學(xué)校開展了豐富多彩的家?；顒?dòng)。

一、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)

學(xué)校經(jīng)常召開各年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，多次進(jìn)行家庭教育講座。如《讓夢(mèng)想起飛，贏在起跑線》《讓“孝”走進(jìn)每個(gè)家庭》《給父母的六大忠告》等，我們聘請(qǐng)的是多年在教育第一線，并常年從事家庭教育工作的經(jīng)驗(yàn)豐富的教育專家，這些講座給了家長(zhǎng)們很大啟發(fā)。學(xué)校經(jīng)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理工作和每年的學(xué)校文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、春季環(huán)城賽、家長(zhǎng)開放日、迎新年聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng)，充分挖掘和調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)與學(xué)校合作的積極性，通過多次開展“假日小隊(duì)在行動(dòng)”的活動(dòng)，增進(jìn)親子、家校之間的感情。在活動(dòng)中，學(xué)校出主題，各班組成小隊(duì)，由家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子走進(jìn)農(nóng)村、大自然、展覽館、軍營(yíng)、社區(qū)、烈士陵園、消防中隊(duì)、地震臺(tái)等，孩子和家長(zhǎng)密切配合，在實(shí)踐活動(dòng)中親子合作，家校合作，攜手共進(jìn)。

為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解和感受中華傳統(tǒng)節(jié)日文化，更好地繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，每年的端午節(jié)我們都邀請(qǐng)家長(zhǎng)開展“尋根溯源，粽葉飄香”端午特別活動(dòng)。這一活動(dòng)以中隊(duì)為單位，由家長(zhǎng)帶隊(duì)，分設(shè)多個(gè)假日小隊(duì)?；顒?dòng)主要包括：一年組的孩子們繞彩線、折葫蘆，二年組的孩子們接晨露、采艾蒿，三年組的孩子們繪彩蛋、憶屈原，四年組的孩子們識(shí)糯米、包香粽，五、六年組的孩子們制錦囊、聞?dòng)嘞?。孩子們相約在江邊和公園，在家長(zhǎng)的陪同下走進(jìn)大自然，走進(jìn)小伙伴的家庭，通過找一找、說一說、折一折、畫一畫、寫一寫、學(xué)一學(xué)、縫一縫、做一做等方式，用心去體驗(yàn)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)涵的意義，走進(jìn)端午節(jié)，感受端午文化。

這些活動(dòng)拉近了教師、家長(zhǎng)和孩子三者之間的距離，實(shí)現(xiàn)了教師、家長(zhǎng)和悅牽手。每年在“家長(zhǎng)最滿意教師”“學(xué)生最喜歡教師”的評(píng)選活動(dòng)中，任課教師78名，有96%的教師被評(píng)為“家長(zhǎng)最滿意教師”，有97%的教師被評(píng)為“學(xué)生最喜歡教師”，評(píng)選結(jié)果滿意率每年都在上升。

二、豐富載體，創(chuàng)新形式，了解任務(wù)，成效顯著

為了更好地實(shí)現(xiàn)家校和育、攜手育人，我校豐富載體，創(chuàng)新形式，多方面與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，家訪就是一種很重要的形式，在進(jìn)行家訪前，我們先明確家訪的主要任務(wù)。

一是了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)榧彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況有全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。二是向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。三是與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。四是向家長(zhǎng)提出建議，為其更好地實(shí)施家庭教育提供幫助和指導(dǎo)，必要時(shí)還可以向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問題的辦法。

三、百名教師訪千家活動(dòng)

從2006年以來，我校持續(xù)開展“百名教師訪千家”活動(dòng)，這一活動(dòng)受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的廣泛好評(píng)。在此基礎(chǔ)上，我們還開展了以“弘師德，筑心橋”為主題的課外訪萬家活動(dòng)。每年召開兩次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生各方面的成績(jī)，同時(shí)也委婉地指出學(xué)生的不足，請(qǐng)家長(zhǎng)填寫征求意見單，并在學(xué)校一樓大廳進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)咨詢，之后召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，對(duì)能及時(shí)解決的問題及時(shí)解決，對(duì)不能及時(shí)解決的問題給予解釋和說明，并上報(bào)愛輝區(qū)教育局。

1.以家訪促家教，用耐心換誠(chéng)心

每位教師都根據(jù)學(xué)生的情況有計(jì)劃地進(jìn)行家訪，在家訪時(shí)做到不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生，有針對(duì)性、主動(dòng)進(jìn)行家訪，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，與家長(zhǎng)一起分析原因，共同尋找解決問題的辦法。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生在民主和諧的氛圍中交流家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng)和發(fā)展優(yōu)勢(shì)、教師的期望等，學(xué)生暢談自己的想法及打算，教師用耐心和誠(chéng)心換來家長(zhǎng)的誠(chéng)心。

2.重點(diǎn)家訪“兩困生”和“留守兒童”

我校特殊學(xué)生較多，教師在走訪時(shí)以情感為紐帶開展“訪萬家”活動(dòng)，以家訪促家教，用耐心換誠(chéng)心。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員親自走訪殘障、特困學(xué)生和福利院兒童，每年都贈(zèng)送書籍、學(xué)習(xí)用品和食品。學(xué)校對(duì)各班的“兩困生”和“留守兒童”進(jìn)行摸底，確定每位教師必須家訪的對(duì)象。每到一家，教師都詳細(xì)向家長(zhǎng)詢問家庭經(jīng)濟(jì)收入和身體狀況，了解困難的具體情況，鼓勵(lì)他們樹立信心，并開展師生愛心結(jié)對(duì)活動(dòng)，為“兩困生”捐贈(zèng)學(xué)習(xí)用品，開展愛心助學(xué)活動(dòng)。愛心家訪在教師和家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)之間架起了一道心靈彩虹，拉近了學(xué)校與家庭的關(guān)系，增進(jìn)了教師與家長(zhǎng)、學(xué)生的感情，促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的互動(dòng)。

四、尊重家長(zhǎng)，和悅溝通，共事雙贏

尊重家長(zhǎng)和善待家長(zhǎng)是做好家校和育工作的前提，尊重是家校和育關(guān)系的基礎(chǔ)。只有家長(zhǎng)和教師相互尊重，才能使彼此進(jìn)行最基本的愉悅的溝通，才有和悅關(guān)系的基礎(chǔ)。教師在每次面對(duì)家長(zhǎng)的時(shí)候，都應(yīng)多商量、多協(xié)調(diào)、多聯(lián)系、多引導(dǎo)，清晰地表達(dá)自己的教育目的，多鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)及時(shí)修正教育方法，建立平等、合作、信任的關(guān)系。

父母是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。學(xué)校教育是在家庭教育的基礎(chǔ)上，有組織、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)教育。家長(zhǎng)能較真實(shí)全面地反映學(xué)生在家里的情況，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，對(duì)教師全面了解學(xué)生和管理好學(xué)生有很大幫助。多年來，學(xué)校工作得到家長(zhǎng)的大力支持和關(guān)心，每次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們都能在百忙中抽出時(shí)間準(zhǔn)時(shí)參加，會(huì)上積極發(fā)言，提寶貴意見和建議，暢談自己的想法。我們?cè)诤诤邮泄と宋幕瘜m組織家長(zhǎng)參加了“人性化快樂成功教育家長(zhǎng)”專題講座，反響很好。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，家長(zhǎng)代表隊(duì)每年都有120人的方隊(duì)參加檢閱，家長(zhǎng)們服裝整齊、精神飽滿，高喊口號(hào)，得到熱烈掌聲。我校針對(duì)一年級(jí)新同學(xué)進(jìn)行了綠蔭行動(dòng)——家校合作講座，主題是“家校合作，贏在起跑線”，我們真心希望通過家校合作使孩子在我?？鞓?、健康地成長(zhǎng)。

此外，教師與家長(zhǎng)交往時(shí)要保持良好的心態(tài)，通過與家長(zhǎng)的交流，與家長(zhǎng)建立溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。我校班主任無論工作有多累，仍然堅(jiān)持有計(jì)劃地走入每個(gè)孩子的家中，同時(shí)在班級(jí)校訊通里及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解孩子當(dāng)天的學(xué)校學(xué)習(xí)生活狀況。在每月一次的班主任例會(huì)上，班主任都交流自己好的做法，引領(lǐng)其他班主任。在家長(zhǎng)會(huì)上，教師耐心向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、社團(tuán)活動(dòng)和教學(xué)設(shè)施等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中。多年以來，黑河市第五小學(xué)本著“讓家長(zhǎng)滿意”的服務(wù)宗旨，建立了校長(zhǎng)信箱，設(shè)立了知心姐姐信箱，聆聽家長(zhǎng)和學(xué)生的心靈呼喚。

總之，開展豐富多彩的家?；顒?dòng)，使教育的合力達(dá)到最大、效果最佳，是每名教師應(yīng)積極考慮的問題。教育是一門藝術(shù)，教師在面對(duì)不同個(gè)性的教育對(duì)象和不斷變化的教育環(huán)境時(shí)，應(yīng)努力做出最合理的選擇，采取最恰當(dāng)?shù)姆椒?，以達(dá)到最好的效果。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯 馮 璐）