楊華

一、考綱解讀

喀斯特地貌在考綱里涉及的相關(guān)內(nèi)容有地貌形成的內(nèi)、外力因素；地理環(huán)境各要素的相互作用、地理環(huán)境的整體性；自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響；區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。該部分內(nèi)容是高考“?？键c(diǎn)”，可借此實(shí)現(xiàn)相關(guān)知識(shí)的整合和重新建構(gòu)，同時(shí)又是反映當(dāng)今社會(huì)的“熱點(diǎn)”，即環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展，還可借助問(wèn)題（尤其是高考真題）發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“錯(cuò)誤點(diǎn)”以突破“能力點(diǎn)”，從而達(dá)到突破考試瓶頸和提升解答問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)二輪課堂教學(xué)的高效性。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)喀斯特地貌的基本形態(tài)，說(shuō)明喀斯特地貌的成因，分析喀斯特地貌對(duì)自然和社會(huì)環(huán)境的影響。

過(guò)程與方法：強(qiáng)化以生為主的理念，通過(guò)一系列設(shè)問(wèn)，激勵(lì)學(xué)生思考，獲得探究樂(lè)趣和尋求解決問(wèn)題方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：運(yùn)用辯證法評(píng)價(jià)喀斯特地貌區(qū)對(duì)自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，探索區(qū)域可持續(xù)發(fā)展之路，感悟人地協(xié)調(diào)發(fā)展的價(jià)值與意義。

三、教學(xué)過(guò)程

問(wèn)題引入

問(wèn)題1：（2016年重慶一診）旅游地理

黔東南榕江縣大利侗寨是一個(gè)順山溝溯溪而建的古村落。村落及四周古木蔥蔥，溪流淙淙，水質(zhì)優(yōu)良，當(dāng)?shù)亍袄先俗o(hù)村、古木佑寨”的傳統(tǒng)觀念和“上游飲水、下游洗衣”的用水方式體現(xiàn)出侗寨人與自然和諧相處的智慧，近年來(lái)，游客人數(shù)不斷增加。

分析該區(qū)水質(zhì)優(yōu)良的原因。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生分析和教師補(bǔ)充共同總結(jié)出該區(qū)域水質(zhì)優(yōu)良的自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)原因，即森林覆蓋率高，水體含沙量小；降水豐富，水量大，地形坡度較大，水體流動(dòng)性好，自凈能力強(qiáng)；工業(yè)化、城鎮(zhèn)化落后，開(kāi)發(fā)強(qiáng)度低，有優(yōu)良的水環(huán)境保護(hù)傳統(tǒng)，污染小。

師生活動(dòng)：讓學(xué)生重新閱讀材料并提出新的地理問(wèn)題。故而總結(jié)，云貴高原是喀斯特地貌分布最廣泛的地區(qū)，地表水缺乏，荒山禿嶺隨處可見(jiàn)，荒漠化問(wèn)題十分嚴(yán)重。但黔東南榕江縣大利侗寨村落及四周卻古木蔥蔥，溪流淙淙，這巨大的反差背后究竟藏著怎樣的地理秘密？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生認(rèn)知的沖突，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，進(jìn)而引出學(xué)習(xí)主題——喀斯特地貌的形態(tài)、成因和影響。

分析探究

1.宏觀認(rèn)識(shí)

閱讀全球喀斯特地貌分布國(guó)家和地區(qū)示意圖（圖略），說(shuō)明喀斯特地貌在世界分布具有廣泛性特征，從熱帶到寒帶都有分布，甚至占到地球面積的10%。其得名于巴爾干半島西北部一個(gè)分布石灰?guī)r的喀斯特高原，后把石灰?guī)r地區(qū)的巖溶地貌都稱為喀斯特地貌。閱讀我國(guó)喀斯特地貌分布圖（圖略），我國(guó)是世界喀斯特分布面積最大的國(guó)家，幾乎各省區(qū)都有不同面積的石灰?guī)r分布，類型豐富。特別在廣西、云南、貴州等省區(qū)，因地貌發(fā)育典型，共同組成“中國(guó)南方喀斯特”加入世界自然遺產(chǎn)名錄。

2.直觀感受

通過(guò)景觀圖（圖略）依次再現(xiàn)喀斯特地貌的地表和地下最富特色的形態(tài)，并總結(jié)其形態(tài)分地表和地下兩部分。地表有石牙、峰林（叢）、漏斗、天坑、天生橋、地縫等；地下有溶洞和溶洞里的石筍、石鐘乳、石柱和地下暗河等。

3.理性分析

喀斯特地貌成因

問(wèn)題2：（2008年北京卷）與圖1地區(qū)山體巖石、地貌類型及其形成的外力作用對(duì)應(yīng)的是：

A.石灰?guī)r、球狀風(fēng)化地貌、風(fēng)力作用

B.花崗巖、流水堆積地貌、流水作用

C.大理巖、喀斯特地貌、風(fēng)力作用

D.石灰?guī)r、喀斯特地貌、流水作用

設(shè)計(jì)意圖：此題既考查喀斯特地貌的地表形態(tài)，又考查喀斯特地貌的成因?？λ固氐孛彩鞘?guī)r經(jīng)流水作用形成。

問(wèn)題3：（2009年重慶卷）甲、乙兩處景觀所在地是我國(guó)著名旅游勝地（圖2），兩地地貌形成主導(dǎo)外力作用與巖石組合正確的是：

A.甲—物理風(fēng)化-風(fēng)力侵蝕-砂巖

B.乙—物理風(fēng)化-風(fēng)力侵蝕-砂巖

C.甲—化學(xué)風(fēng)化-流水侵蝕-石灰?guī)r

D.乙—化學(xué)風(fēng)化-流水侵蝕-石灰?guī)r

設(shè)計(jì)意圖：此題除比較兩處景觀的成因差異外，在問(wèn)題2的基礎(chǔ)上進(jìn)一步將喀斯特地貌流水作用分解為化學(xué)風(fēng)化和流水侵蝕。

師生活動(dòng)：流水侵蝕是流水的機(jī)械侵蝕，那什么是化學(xué)風(fēng)化？借助一個(gè)初中非常熟悉的化學(xué)方程式，化學(xué)風(fēng)化就是水對(duì)可溶性巖石的溶解過(guò)程，即溶蝕作用。其綜合反應(yīng)過(guò)程如下： CO2+ H2O+ CaCO3？葑Ca（HCO3）2 該反應(yīng)是可逆的。大氣或水中CO2濃度大，溶解作用強(qiáng)，當(dāng)大氣或水中CO2減少，引起CaCO3的沉淀。并引導(dǎo)學(xué)生思考溶洞里的石鐘乳和石筍等的形成過(guò)程就是含有Ca（HCO3）2的流水淀積過(guò)程。根據(jù)反應(yīng)式，引導(dǎo)學(xué)生分析化學(xué)風(fēng)化的形成條件。CO2來(lái)自大氣圈，H2O來(lái)自水圈，CaCO3來(lái)自巖石圈。再通過(guò)對(duì)問(wèn)題的4分析，說(shuō)明不同植被下土壤空氣中CO2濃度的影響，進(jìn)一步說(shuō)明喀斯特作用中生物圈的作用。

問(wèn)題4：圖3左圖為某石灰?guī)r地區(qū)不同植被下土壤空氣中CO2濃度示意圖，如果水分條件相同，圖中哪種植被下的土壤、巖石最易被溶蝕？

結(jié)論：喀斯特地貌的形成是水、巖、氣、生共同作用的結(jié)果（如圖3右圖）。簡(jiǎn)單說(shuō)明各自作用和影響。

教師分析：水的作用表現(xiàn)在溶蝕力上，同時(shí)流動(dòng)性會(huì)增加溶蝕力并增加機(jī)械的侵蝕作用。大氣圈提供CO2，同時(shí)其氣候條件影響也很大。氣溫高，化學(xué)反應(yīng)速度快，溶解力增大；降水豐富補(bǔ)充流水，溶蝕力增強(qiáng)。巖石、成分和結(jié)構(gòu)決定巖石的可溶性，巖石是否有裂隙進(jìn)一步影響其透水性。溶解性和透水性越強(qiáng)，喀斯特作用越強(qiáng)。不同植被會(huì)影響土壤空氣中CO2濃度進(jìn)一步影響巖石的溶蝕能力。

問(wèn)題5：（2005年廣東新課程卷）喀斯特峰林、孤峰平原地貌：

A.是流水機(jī)械作用的結(jié)果

B.是化學(xué)作用的結(jié)果

C.形成于熱帶、亞熱帶濕潤(rùn)的石灰?guī)r地區(qū)

D.形成于各地帶的石灰?guī)r地區(qū)

教師分析：峰林和孤峰是熱帶或亞熱帶喀斯特地貌最突出的標(biāo)志?？λ固氐孛卜植茧m然廣泛，但在其它氣候帶因氣溫和降水量不足，溶蝕作用較弱。熱帶和亞熱帶的高溫多雨使喀斯特作用強(qiáng)烈，從而發(fā)育形成峰林和孤峰，由此題進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)喀斯特地貌形成是化學(xué)作用和流水機(jī)械侵蝕共同作用的結(jié)果，化學(xué)作用為主，流水侵蝕為輔。

問(wèn)題6：據(jù)圖4判斷云貴高原形成發(fā)育過(guò)程的先后排序是：

結(jié)論：其過(guò)程是石灰?guī)r形成（海洋環(huán)境）—地殼抬升—化學(xué)風(fēng)化和流水侵蝕。

問(wèn)題7：讀圖5喀斯特作用過(guò)程示意圖，說(shuō)明地表地貌和地下地貌的關(guān)系。

結(jié)論：隨著喀斯特作用的增強(qiáng)，地下地貌會(huì)逐漸向地表地貌轉(zhuǎn)化。

問(wèn)題8：黃果樹(shù)大瀑布高77.8米，寬101米，以其雄奇壯闊的形象贏得中國(guó)第一大瀑布稱號(hào)。但其所在的打邦河是珠江水系的三級(jí)支流，打邦河的水先匯入北盤(pán)江，再由北盤(pán)江匯入珠江。以打邦河水的水流量是很難形成如此巨大的瀑布。那么大瀑布是怎樣形成的？

播放視頻：《地理中國(guó)——黃果樹(shù)之謎》。

結(jié)論：流水沿裂隙溶蝕和侵蝕石灰?guī)r，形成地下河。地表河注入落水洞水量比例不斷增大，地表河谷被廢棄變成干谷，明流注入落水洞處的落水洞腔越來(lái)越大，于是沿地表干谷發(fā)育成串的豎井及天窗，它們不斷擴(kuò)大、歸并、垮塌，不斷向上游推移最終形成現(xiàn)今的黃果樹(shù)大瀑布。

喀斯特地貌的影響

問(wèn)題9：（2010年山東卷）該類地貌發(fā)于典型的山區(qū)（圖6）：

A.風(fēng)蝕現(xiàn)象顯著

B.巖石類型是花崗巖

C.土層較薄，土壤貧瘠

D.地表水豐富，地下水貧乏

結(jié)論：喀斯特地貌的自然環(huán)境特征（見(jiàn)圖7）。

問(wèn)題10：展示黔東南榕江縣大利侗寨古木蔥蔥的景觀照片（圖略），此處植被覆蓋率高、地表水豐富的秘密在哪？

播放視頻：“地理中國(guó)——山河春色 黎平秘境”。

結(jié)論：和黎平同處黔東南的榕江縣在遠(yuǎn)古時(shí)代由于地勢(shì)較高，沉積的石灰?guī)r較薄，3億年前海水退去，石灰?guī)r在自然的風(fēng)雨下被風(fēng)化侵蝕殆盡，砂巖裸露出來(lái)，所以榕江縣大利侗寨四周古木蔥蔥溪流淙淙并不是喀斯特地貌的表現(xiàn)，而是砂巖分布的結(jié)果。以此反例強(qiáng)化學(xué)生對(duì)喀斯特地貌自然環(huán)境特征的認(rèn)識(shí)。

問(wèn)題11：①貴廣鐵路從貴陽(yáng)到廣州近856千米僅用時(shí)4個(gè)小時(shí)。貴廣高鐵橋隧比83%；其中貴州段橋隧比92.1%，貴州段造價(jià)高達(dá)一千米一億，分析橋隧比高、造價(jià)高的原因。②據(jù)貴州地形圖和貴州石漠化景觀圖（圖略），分析貴州農(nóng)業(yè)發(fā)展的不利條件。③據(jù)千姿百態(tài)的喀斯特地貌景觀圖（圖略），分析喀斯特地貌對(duì)旅游業(yè)的影響。④據(jù)貴州石漠化景觀圖（圖略），分析石漠化的原因和危害。

喀斯特地貌對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生態(tài)影響：見(jiàn)圖8。

問(wèn)題12：（2015年全國(guó)新課標(biāo)Ⅱ卷）貴州省某喀斯特山區(qū)石漠化嚴(yán)重。農(nóng)民在山上放牧、砍柴、種玉米。當(dāng)?shù)剞r(nóng)民反映，山上的土一年比一年薄，一發(fā)大水，土全被沖走，玉米也被沖走。石頭越來(lái)越多，最后連玉米也無(wú)法種，生活越來(lái)越困難。

簡(jiǎn)述為改善環(huán)境并提高人民的生活水平，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)采取的具體措施。

參考答案：嚴(yán)格管理，恢復(fù)自然植被：將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)限制在適宜的地方；不適宜的地方實(shí)行嚴(yán)格保護(hù)措施，避免人類活動(dòng)擾動(dòng)土層，以逐步恢復(fù)自然植被。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整：引導(dǎo)農(nóng)民調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，如選擇免耕的農(nóng)作物，改牲畜放養(yǎng)為圈養(yǎng)等，以避免農(nóng)業(yè)活動(dòng)過(guò)多擾動(dòng)山地很薄的土壤層。合理規(guī)劃，控制人口數(shù)量：按環(huán)境承載力規(guī)劃人口，將超過(guò)環(huán)境承載力的人口轉(zhuǎn)移到適宜的地區(qū)。經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼措施：給農(nóng)民適當(dāng)經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼（包括糧食、商品能源等），解決農(nóng)民的生活用糧、用柴等問(wèn)題，幫助農(nóng)民開(kāi)辟新的生計(jì)（如手工業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)等），或以經(jīng)濟(jì)手段鼓勵(lì)農(nóng)民主動(dòng)保護(hù)和恢復(fù)植被。加大環(huán)境保護(hù)宣傳力度：通過(guò)實(shí)際情況的對(duì)比，使農(nóng)民認(rèn)識(shí)保護(hù)山坡、石間土層的重要性，提高農(nóng)民保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。吸引社會(huì)力量：以優(yōu)惠的政策鼓勵(lì)個(gè)人和企業(yè)參與保護(hù)和治理環(huán)境。客土移植：將土壤資源豐富地區(qū)的土壤轉(zhuǎn)移至該地區(qū)。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)此題引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、社會(huì)方面思考喀斯特地貌地區(qū)如何走可持續(xù)發(fā)展之路，并提出具體措施。

問(wèn)題13：貴州平塘縣一片名為“大窩凼”的喀斯特洼地，原世居在此只有12戶村民，現(xiàn)正在建造世界口徑最大（500米）、接收面積相當(dāng)于30個(gè)足球場(chǎng)大的天坑，最具威力的單天線射電望遠(yuǎn)鏡FAST，將于今年9月完工（圖略）。建成后將成為世界級(jí)射電天文研究中心。也許在某一天，某個(gè)細(xì)微的信號(hào)將給科學(xué)家們帶去顛覆性的宇宙認(rèn)知，它或許是宇宙誕生之初的信息，抑或是來(lái)自外星人的問(wèn)候……

分析在此選址的原因。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生辯證并動(dòng)態(tài)看待喀斯特地貌對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，過(guò)去因?yàn)樽匀粭l件惡劣、交通不便導(dǎo)致人口稀少，但卻給今天的射電天文研究帶來(lái)有利條件。自然因素是大窩凼不僅具有一個(gè)天然洼地可架設(shè)望遠(yuǎn)鏡，而且喀斯特地質(zhì)條件可保障雨水向地下滲透，而不在表面匯集，腐蝕和損壞望遠(yuǎn)鏡。社會(huì)方面人口稀少，提供了極端安靜的電波環(huán)境。

總結(jié)歸納（圖9）

專家點(diǎn)評(píng)：亮點(diǎn)一：導(dǎo)入——貼近學(xué)生接地氣，出人意料生懸念。教師再現(xiàn)“一診”考試一道“旅游地理”的問(wèn)題導(dǎo)入復(fù)習(xí)課，通過(guò)材料所述和學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，引出本節(jié)主題——喀斯特地貌的形態(tài)、成因和影響。既貼近學(xué)生接地氣，又出人意料生懸念，讓學(xué)生與現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課教師的興趣陡增。亮點(diǎn)二：過(guò)程——主題鮮明國(guó)卷風(fēng)，設(shè)計(jì)巧妙有梯度。教師通過(guò)世界和中國(guó)喀斯特地貌分布圖引導(dǎo)學(xué)生宏觀認(rèn)識(shí)喀斯特地貌分布的廣泛性；用景觀圖直觀感受喀斯特地貌最富特色的形態(tài)；通過(guò)高考真題引發(fā)學(xué)生對(duì)喀斯特地貌成因的理性分析，并上升到喀斯特地貌是自然地理環(huán)境多要素綜合作用的結(jié)果；過(guò)程中巧妙運(yùn)用相關(guān)視頻資料輔以教學(xué)，不斷進(jìn)行問(wèn)題的挖掘和思維的推進(jìn)，并引入生活熱點(diǎn)問(wèn)題，辯證看待喀斯特地貌對(duì)地理環(huán)境的影響以及如何實(shí)現(xiàn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展，感悟人地協(xié)調(diào)發(fā)展的價(jià)值與意義，使情感得以升華。亮點(diǎn)三：意義——價(jià)值挖掘是靈魂，思維培養(yǎng)顯實(shí)效。整節(jié)課圍繞“喀斯特地貌”這一主題展開(kāi)，主題化的教學(xué)方式與高考新課標(biāo)卷近年的命題思路十分吻合。案例呈現(xiàn)緊扣地理原理、地理過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生從直觀感受上升到理性分析，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，逐步揭示問(wèn)題實(shí)質(zhì)，不時(shí)采用沖突式設(shè)問(wèn)的形式，激發(fā)學(xué)生探究欲。思維引導(dǎo)重原理、抓實(shí)質(zhì)，實(shí)現(xiàn)以“題”（高考題）證“題”（主題化）的目的。本節(jié)課還存在有待改進(jìn)之處，如結(jié)尾總結(jié)略顯倉(cāng)促，可否將FAST射電望遠(yuǎn)鏡選址問(wèn)題的探究放在課后開(kāi)展，一則可以留下充足時(shí)間進(jìn)行總結(jié)提升；再則可以制造懸念，讓學(xué)生對(duì)下節(jié)內(nèi)容充滿期待。（重慶市渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院地理教研員 許方林）