魏凱

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）05-0202-01

新課標(biāo)的出臺(tái)實(shí)施，音樂(lè)作為基礎(chǔ)教育的組成部分和必修學(xué)科，被注入了全新的教育理念，要求教師要更新教育觀念，在音樂(lè)教學(xué)中要構(gòu)設(shè)充滿(mǎn)美感、輕松、和諧的課堂教學(xué)氣氛，建立一種新型的師生關(guān)系，形成師生之間和諧的學(xué)習(xí)氛圍，那么如何在音樂(lè)課堂中構(gòu)建和諧的音樂(lè)課堂，本人就自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作過(guò)如下嘗試，現(xiàn)從三個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、要想構(gòu)建和諧的音樂(lè)課堂必須做到以“課”誘人。

也就是說(shuō)，在音樂(lè)課中教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)思路必須引起學(xué)生強(qiáng)烈的音樂(lè)興趣，讓學(xué)生樂(lè)意上你的音樂(lè)課。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！弊鳛樾W(xué)生，興趣可以吸引他們參與到音樂(lè)實(shí)踐中來(lái)，投入到音樂(lè)海洋中去，為此我每一節(jié)音樂(lè)課都精心設(shè)計(jì)，想方設(shè)法抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如我在學(xué)唱《過(guò)新年》這首歌時(shí)，既考慮到低年級(jí)學(xué)生愛(ài)“動(dòng)”的特點(diǎn)，又得避免機(jī)械的反復(fù)演唱歌曲，根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，另外再加上敲鑼、打鼓、扭秧歌的動(dòng)作，不但使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在寬松、愉悅、和諧的氛圍中學(xué)會(huì)了歌曲，直到下課鈴響，學(xué)生還意猶未盡。在高年級(jí)的音樂(lè)課中我都不會(huì)去刻意壓抑學(xué)生，而是鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的個(gè)人情智，保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)體現(xiàn)出的獨(dú)立見(jiàn)解。

二、要想構(gòu)建和諧的音樂(lè)課堂，必須做到以“愛(ài)”感人。

在音樂(lè)課堂教學(xué)中，必須建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，平等的和學(xué)生交流，和學(xué)生打成一片，讓自己的音樂(lè)課堂成為一個(gè)“愛(ài)的陣地”，用“愛(ài)”去感染和接近每一個(gè)孩子?，F(xiàn)在的學(xué)生，都有些會(huì)怕老師，作為老師要以良好的心境去上課，課前要調(diào)整好自己的心態(tài)和情緒，把微笑帶進(jìn)課堂，走到學(xué)生中間，去和他們“親密接觸”，使學(xué)生感到老師可親可信。若要孩子課堂上真正做到信服，并不是一臉兇相就能達(dá)到目的，這樣的話反而抹煞他們對(duì)音樂(lè)的興趣，只有走到學(xué)生中間去，縮短師生間的距離，為了孩子創(chuàng)建一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)、充滿(mǎn)溫情的世界。我在學(xué)期開(kāi)始第一節(jié)課和學(xué)生“約法三章”，首先我要求學(xué)生音樂(lè)課上，老師盡量滿(mǎn)足你的音樂(lè)需求，必須保證好的課堂行為習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)上幾節(jié)課就把音樂(lè)課本搞丟了，對(duì)此我要求學(xué)生每節(jié)課必須準(zhǔn)備好所需道具，保證課堂的良好秩序；其次，我要求學(xué)生要互相尊重，針對(duì)個(gè)別“五音不全，七音不準(zhǔn)”的學(xué)生我們要采取循循善誘，耐心引導(dǎo)的方法幫助他們投入到音樂(lè)世界中，當(dāng)他們唱的不準(zhǔn)，不對(duì)的地方誰(shuí)也不能譏笑，我對(duì)孩子們說(shuō)，也許是你一聲不經(jīng)意地笑會(huì)使他們變得愈加不自信，甚至?xí)氐讍适?duì)音樂(lè)的興趣，讓我們用力所能及的寬容之心，為他們架起愛(ài)的音樂(lè)橋梁；最后我還和同學(xué)們約定在我們的音樂(lè)課堂上不準(zhǔn)出現(xiàn)任何不和諧的現(xiàn)象，老師首先做到不諷刺挖苦打罵學(xué)生，嚴(yán)格執(zhí)行“教師十不準(zhǔn)”，那么同學(xué)們也要做到語(yǔ)言文明，上課不隨意打小報(bào)告，讓我們互相監(jiān)督、互相執(zhí)行，讓我們的課堂充滿(mǎn)情感的碰撞，充滿(mǎn)生命的交流，充滿(mǎn)信任的舉動(dòng)。有了這“約法三章”，我和學(xué)生們互相執(zhí)行，每節(jié)音樂(lè)課都顯得溫暖而人性化，孩子們覺(jué)得上音樂(lè)課是一種很幸福的事情，我們?cè)凇凹s法三章”的制度里既保證了好的課堂秩序，又敞開(kāi)了心靈之窗盡情遨游在音樂(lè)的海洋之中。

三、要想構(gòu)建和諧的音樂(lè)課堂，必須做到以“德”育人。

小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的演唱技能，還要讓他們?cè)诟璩腥フJ(rèn)識(shí)人生，通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到熏陶，在潛移默化中養(yǎng)成健康積極的生活態(tài)度和對(duì)美好生活的向往與追求，把德育滲透到音樂(lè)課堂中可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，達(dá)到事半功倍的效果。例如在我們的音樂(lè)教材中有些歌曲具有明顯的思想教育目的，屬顯性教材，如《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》、《紅星歌》等，還有一些屬隱性教材，如《小烏鴉愛(ài)媽媽》、《友誼的回聲》、《 我是少年阿凡提》等，這些教材的內(nèi)涵和深刻哲理需要教師認(rèn)真分析，才能挖掘其中的德育因素，對(duì)此，我從備課入手，寓德育于音樂(lè)教學(xué)之中，根據(jù)不同體裁，設(shè)計(jì)不同的德育內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)，必要時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代化的教育手段，提高德育質(zhì)量和效果。但決不能把音樂(lè)課上成思想政治課，而是通過(guò)滲透式的教學(xué)使學(xué)生學(xué)到了音樂(lè)知識(shí)與技能，把新課標(biāo)中關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)落到實(shí)處，使學(xué)生懂得怎樣去做人，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。

總之，我認(rèn)為既然我們選擇教師這份職業(yè)，我們就應(yīng)該全力以赴地干好這份工作，像愛(ài)自己的孩子那樣去愛(ài)學(xué)生，心中總有一種激情，一份永不疲倦的激情，保留住這份激情，把它感染給學(xué)生，讓他們總想和老師親近，有了這份和諧的師生關(guān)系何愁學(xué)生不喜歡愛(ài)上音樂(lè)課，有了這份和諧的師生之情，音樂(lè)課堂定會(huì)成為學(xué)生音樂(lè)世界中的一個(gè)充滿(mǎn)生命力的快樂(lè)王國(guó)。endprint