張玉霞（甘肅省山丹縣馬場(chǎng)總場(chǎng)中學(xué)高中部，甘肅 山丹 734100）

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信息技術(shù)展示評(píng)價(jià)課的教法

張玉霞
（甘肅省山丹縣馬場(chǎng)總場(chǎng)中學(xué)高中部，甘肅 山丹 734100）

摘 要：信息技術(shù)是一門知識(shí)性、趣味性、操作性相結(jié)合的課程，教師在教學(xué)中應(yīng)盡可能給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供自主發(fā)揮、自由創(chuàng)造的空間。學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示及交流評(píng)價(jià)是信息技術(shù)教學(xué)中不可缺少的一環(huán)。在信息技術(shù)展示評(píng)價(jià)課教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作展示的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的評(píng)價(jià)能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；展示評(píng)價(jià)課

信息技術(shù)是一種處理信息，解決工作、生活、學(xué)習(xí)中實(shí)際問題的工具。既然是工具，學(xué)生就應(yīng)熟練掌握并靈活運(yùn)用，盡可能地多實(shí)踐，盡情地展示自己的學(xué)習(xí)成果，從而提高學(xué)習(xí)的自信心和參與積極性，從中獲得成就感，在實(shí)踐中探索、求知、創(chuàng)新、提高。

在信息技術(shù)教學(xué)中，成果展示是不可缺少的一環(huán)，也是非常重要的一環(huán)。因此，信息技術(shù)作品展示評(píng)價(jià)課教學(xué)是非常重要的，它可以使學(xué)生對(duì)作品有綜合的認(rèn)識(shí)及領(lǐng)悟，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為信息技術(shù)展示評(píng)價(jià)課教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

一、課前準(zhǔn)備工作

精彩的課堂源于學(xué)生充分的課外準(zhǔn)備，特別是對(duì)于作品展示評(píng)價(jià)課來說更是如此。學(xué)生有了充分的準(zhǔn)備，課堂上的交流才有資料、有內(nèi)容可說。再加上教師對(duì)其中的“亮點(diǎn)”適時(shí)地給予肯定，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，變得樂于交流、愛交流。

二、課堂展示

課堂展示是信息技術(shù)展示評(píng)價(jià)課的根本，它強(qiáng)調(diào)師生間、生生間的合作交流，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程、活動(dòng)方法、活動(dòng)體驗(yàn)等進(jìn)行全面的總結(jié)與反思，讓學(xué)生通過交流實(shí)現(xiàn)資源共享，深化活動(dòng)體驗(yàn)、增強(qiáng)合作能力。

（一）強(qiáng)調(diào)資料的真實(shí)性

教師在組織展示交流課活動(dòng)中，要積極并善于引導(dǎo)學(xué)生把自己獲得的親自參與研究的積極體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、感悟等思想真實(shí)地體現(xiàn)出來。在這個(gè)過程中，有的學(xué)生也會(huì)拿一些不真實(shí)的、沒有經(jīng)過自己加工處理的資料、作品來蒙混過關(guān)。這時(shí)，教師就要為學(xué)生把關(guān)，即使有的交流資料存在一些不足之處，但這也是學(xué)生自己獲得的獨(dú)特體驗(yàn)與感悟，對(duì)他們來說是最有價(jià)值的東西，教師要給予充分肯定，不要為了交流而弄虛作假，更不能因?yàn)橐恍┎徽鎸?shí)的資料而影響其他學(xué)生的創(chuàng)作。

（二）展示交流的內(nèi)容要精煉而豐富

在這個(gè)信息時(shí)代，相關(guān)相似的資料可以搜到很多很多，但在作品展示交流課上，我們不一定也不可能把這些資料全部展示出來。這就需要我們運(yùn)用自己的智慧，根據(jù)主題確定選用內(nèi)容，去粗存精，選一些最有代表性、最有說服力的內(nèi)容來進(jìn)行展示交流，呈現(xiàn)出精煉而豐富的課堂內(nèi)容。

（三）讓學(xué)生自主決定交流方式

成果展示的方式很多，教師要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生結(jié)合主題自主采用最有效的展示交流方式。如果開展的課題是帶有動(dòng)手操作性的，就要求學(xué)生帶上他們的作品并進(jìn)行介紹。如我在教學(xué)《圖像處理軟件PhotoShop》之后，讓學(xué)生每人都完成自己的作品——照片的處理。開始展示了，作品一亮相，立即引起大家的興趣，學(xué)生互相討論、評(píng)價(jià)，積極發(fā)言，作品千奇百怪，應(yīng)有盡有。一節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生意猶未盡，更期待下節(jié)課的精彩。如果課題是搜集有關(guān)資料，展示的方式可以由小組展示手抄資料，剪輯資料，制作課件，利用知識(shí)搶答等，讓學(xué)生對(duì)有關(guān)思考問題進(jìn)行辯論。如在綜合實(shí)踐活動(dòng)課《制定旅行計(jì)劃》中，我要求學(xué)生在“十一”期間制定自己的旅行計(jì)劃并完成。讓我意想不到的是，學(xué)生的作品內(nèi)容尤為豐富。在展示課上，學(xué)生的作品有手抄報(bào)，但更多的是電子板報(bào)，文字、圖片、音頻、視頻等資料內(nèi)容完整、詳實(shí)，再配上主持人的解說，讓人身臨其境，真是美的享受！

三、作品評(píng)價(jià)

作品評(píng)價(jià)有診斷、反饋的作用，是學(xué)習(xí)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。在信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)中，很多學(xué)習(xí)成果都是以提交作品的形式來呈現(xiàn)的。學(xué)生在欣賞評(píng)價(jià)自己和他人作品的同時(shí)，也能了解自己存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，有利于進(jìn)一步提高。在教學(xué)評(píng)價(jià)階段，筆者鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作品，并要求學(xué)生說說自己的設(shè)計(jì)意圖，創(chuàng)作思路，讓大家了解作品的產(chǎn)生過程。

（一）評(píng)價(jià)的內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)其學(xué)習(xí)和發(fā)展為目的，不僅對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，還應(yīng)對(duì)作品中體現(xiàn)出的學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解、小組合作情況等多方面制作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。如下表是對(duì)“制定一個(gè)旅行計(jì)劃”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

評(píng)價(jià)項(xiàng)目 　　評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn) 　　所占分值收集信息能力　學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，積極主動(dòng)收集信息　各項(xiàng)中分四個(gè)等次：完成分組任務(wù) 　　在小組合作學(xué)習(xí)中，能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)　初級(jí)（1分）合作意識(shí)　積極參與小組討論與探究，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，樂意幫助同學(xué)　中等（2分）獨(dú)立工作能力 　　不依靠他人幫助及提醒，能獨(dú)立完成工作　較好（3分）角色扮演能力　能積極回答角色所承擔(dān)的問題　典范（4分）任務(wù)完成情況 　　能列出比較詳細(xì)甚至完美的計(jì)劃　根據(jù)個(gè)人創(chuàng)作情況結(jié)論能力　對(duì)所作的研究作嚴(yán)整的說明，并且有較為創(chuàng)新的思想　得分。

（二）評(píng)價(jià)的形式與方法

評(píng)價(jià)要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。在評(píng)價(jià)過程中，要給有困難的學(xué)生以支持和幫助，使之在評(píng)價(jià)過程中逐步掌握獲取信息、篩選信息、傳輸信息和處理信息的方法。

1.及時(shí)的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

在教學(xué)中，教師要善于抓住每一個(gè)評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予及時(shí)表揚(yáng)，而且要多用一些鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言。適時(shí)、恰當(dāng)?shù)恼n堂評(píng)價(jià)用語會(huì)起到活躍課堂氣氛的作用，更能使學(xué)生及時(shí)體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作激情。

2.課堂作品分享評(píng)價(jià)

在展示評(píng)價(jià)課中，要根據(jù)不同的作品，采取靈活的評(píng)價(jià)方式及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如教師評(píng)價(jià)、師生互評(píng)、學(xué)生互評(píng)、自評(píng)等。不同小組的學(xué)生可以就本題涉及的內(nèi)容進(jìn)行提問、質(zhì)疑，由展示組的學(xué)生進(jìn)行解答，每個(gè)小組展示后，根據(jù)展示中反映的共性問題和學(xué)生接受情況，教師適時(shí)適度地進(jìn)行追問、點(diǎn)撥、拓展和提升。

3.根據(jù)學(xué)生課堂反饋情況，促進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)

課堂反饋充分體現(xiàn)了“學(xué)生是課堂的主人”的理念，同時(shí)也賦予學(xué)生評(píng)判教師得失的權(quán)利。教師根據(jù)學(xué)生展示情況，對(duì)出錯(cuò)率高、難度大的問題進(jìn)行有針對(duì)性的反饋訓(xùn)練，同時(shí)根據(jù)新課程要求進(jìn)行適度拓寬、延伸，達(dá)到鞏固提升的目的。學(xué)生將會(huì)在這種對(duì)等的氣氛下進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和得到他人的評(píng)價(jià)，更容易發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。

總之，信息技術(shù)展示評(píng)價(jià)課既要讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果、表現(xiàn)自己的綜合能力，又要建立客觀、合理、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，既注重結(jié)果，又關(guān)注過程，使二者和諧統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］陳吉利.信息技術(shù)教學(xué)課堂管理芻議［J］.中小學(xué)信息技術(shù)教育，2008（4）.

［2］王克勝.高中信息技術(shù)教學(xué)中的五種“流行病”及其防治［J］.中國(guó)電化教育，2008（3）.

［責(zé)任編輯 齊真］

Teaching Methods of Information Technology Exhibition and Evaluation Course

ZHANG Yu-xia
（Machang Total Middle School，Shandan Gansu，734100，China）

Abstract:Information technology is a course which is not only informative and operational，but also interesting.Teachers should provide students with chance of practice and leave space for them to create independently.The presentation，communication and evaluation for students’ study achievements are an indispensable part of the teaching.Teaching should not only cultivate students’ presentation abilities，but also capacities for evaluation.

Key words:information technology； exhibition and evaluation course

中圖分類號(hào)：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）20-0090-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.048

作者簡(jiǎn)介：張玉霞（1978-），女，漢族，本科，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：信息技術(shù)教學(xué)。