■吳秉莎 吳淑瑩 韋森鳳 伍艷蘭

一、調(diào)查背景和目的

截至2014年底，全國資產(chǎn)評估師達到3.3萬余人，從業(yè)人員10萬余人，資產(chǎn)評估收入近90億元，成為市場經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。未來資產(chǎn)評估行業(yè)發(fā)展的方向是提高行業(yè)的創(chuàng)新能力和服務水平，加強國際交流與合作。作為一個快速發(fā)展中的行業(yè)，必然產(chǎn)生對專業(yè)人才在數(shù)量和質量上的需求，而能否吸引到高質量人才到該行業(yè)發(fā)展，又與資產(chǎn)評估行業(yè)的收入水平密切相關。

作為資產(chǎn)評估專業(yè)的大四學生，面臨著畢業(yè)和就業(yè)的現(xiàn)實，也迫切希望了解更多關于資產(chǎn)評估行業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)和收入等相關信息。不少學者都提出工資水平的高低是與自身的學歷高低、工齡、所處行業(yè)、公司類型、工資制度等各方面有密切的關系。如錢程、王建民通過企事業(yè)單位新進畢業(yè)生的調(diào)查問卷提出學歷和畢業(yè)生的起薪具有正相關關系；高妮妮提出專業(yè)類型對大學生的職業(yè)收入水平影響不顯著，但與大學畢業(yè)生職業(yè)滿意度中的月收入滿意度有顯著影響。資產(chǎn)評估行業(yè)畢業(yè)生的收入如何，影響專業(yè)人員收入水平的主要因素有哪些，資產(chǎn)評估行業(yè)吸引人才、留住人才的能力如何？這是本次調(diào)查待解決的問題。

二、調(diào)查時間、對象與方法

本次調(diào)查時間為2015年暑假，調(diào)查對象主要是正在從事資產(chǎn)評估行業(yè)的從業(yè)人員（以畢業(yè)三年以內(nèi)的新人為主）。另外對2015年11月參加全國資產(chǎn)評估專業(yè)實驗教學研討會的部分教師發(fā)放問卷和進行訪談，作為調(diào)查分析的資料補充。研究方法我們選用了問卷法和詢問法相結合的方式，問卷法能在短時間內(nèi)調(diào)查較多研究對象，取得足夠的資料，能對資料進行數(shù)量化處理，經(jīng)濟省時。但因為調(diào)查對象比較集中可能會出現(xiàn)某種傾向性，因此采取詢問法作為輔助，可以部分印證問卷法的調(diào)查結果，同時獲得一些問卷法不能獲得的信息。

三、問卷設計、發(fā)放與回收

本次調(diào)查對象主要分為兩類，一類為資產(chǎn)評估行業(yè)從業(yè)人員，另一類是開設了資產(chǎn)評估專業(yè)的高校教師。針對調(diào)查對象的不同設計了兩套不同的問卷，前者采用網(wǎng)絡問卷調(diào)查的形式，問卷涵蓋四個方面的問題，包括從業(yè)人員的教育背景、從業(yè)經(jīng)驗、資格資質和工資水平。問卷總共設計了17個問題，題型有單選、多選、問答和排序，均為必答題；后者采用紙質問卷和訪談的形式進行。本次調(diào)查的問卷結果主要來自資產(chǎn)評估專業(yè)畢業(yè)生，以高校教師的調(diào)查作為輔助，根據(jù)他們對畢業(yè)生就業(yè)情況的了解，對畢業(yè)生的收入情況做補充分析。

此次針對從事資產(chǎn)評估行業(yè)員工的問卷回收總數(shù)為53份，其中有效問卷51份，其中非評估行業(yè)從業(yè)人員的答卷已經(jīng)從問卷結果中剔除。答卷中絕大部分為廣東各省市，包括廣州、深圳、東莞、惠州，另有幾份四川、山西的答卷。

另外，參與調(diào)查的高校教師主要在長沙、哈爾濱、南寧、南昌、廣州等高校任教。其中，已有資產(chǎn)評估專業(yè)畢業(yè)生的，且對資產(chǎn)評估畢業(yè)生的就業(yè)情況比較了解的有5人，而有3人雖然所帶的學生中尚未有資產(chǎn)評估專業(yè)畢業(yè)生，但是對相關的畢業(yè)情況有大概了解。

四、調(diào)研結果分析

1. 調(diào)查對象教育背景分析

圖1 專業(yè)背景

圖2 學歷背景

從圖1和圖2中可知，評估行業(yè)從業(yè)人員以大專和本科畢業(yè)為主，研究生以上的學歷較少，作為一個實踐性很強的行業(yè)，對于學歷的要求并不是太高。專業(yè)主要由評估專業(yè)、金融、財務類和土木工程類組成，“其他”選項占了很大比重，其中有機械類和電機專業(yè)、土地資源管理，甚至還有林學專業(yè)。由此可見，資產(chǎn)評估行業(yè)人才專業(yè)背景廣泛，在資產(chǎn)評估行業(yè)細分的發(fā)展進程中，很多專業(yè)都可以參與到這個行業(yè)當中。

2. 調(diào)研對象從業(yè)經(jīng)驗分析

我們設置了兩個與從業(yè)經(jīng)驗相關的幾個問題，分別是曾從事過的工作以及該工作對于后來進入資產(chǎn)評估行業(yè)有否助益。調(diào)查結果顯示，有13個人從事過其他工作。他們曾經(jīng)從事的工作中，包括了資產(chǎn)管理、審計、金融、機械工程制造、設備管理、建筑公司現(xiàn)場施工、土地規(guī)劃、房地產(chǎn)公司文員等工作。在對于這項工作是否對評估事業(yè)有幫助的回答中，他們基本都持肯定的態(tài)度。

將從業(yè)經(jīng)驗的調(diào)查結果和前面專業(yè)學歷的“其他”選項聯(lián)系起來，我們發(fā)現(xiàn)非評估專業(yè)畢業(yè)生從事評估行業(yè)之前大多是從事和他們專業(yè)對口的行業(yè)。且他們大都認為之前從事的行業(yè)對于自己進入評估行業(yè)有一定的幫助，比如從事過審計就對資產(chǎn)評估的財務方面更有經(jīng)驗；從事過機械設備行業(yè)對于設備實物的構造更為了解，能夠比評估專業(yè)的畢業(yè)生做出更為準確的判斷和估價；而從事過房地產(chǎn)銷售的人員對于當?shù)胤康禺a(chǎn)售價和相關費用更為熟悉。

3. 資產(chǎn)評估專業(yè)從業(yè)優(yōu)勢分析

既然不同專業(yè)背景的人才都可以在評估行業(yè)中爭得一席之地，于是針對從業(yè)優(yōu)勢我們提出了兩個問題，一個是研究生與本科生相比從事資產(chǎn)評估行業(yè)是否更有優(yōu)勢，另一個是資產(chǎn)評估專業(yè)畢業(yè)生和其他專業(yè)畢業(yè)生的比較分析。這兩個問題，可以為評估專業(yè)的畢業(yè)生是否應該考研和該如何在面試中突出自己優(yōu)勢提供一定的參考。

研究生是否比本科生在資產(chǎn)評估行業(yè)中較有優(yōu)勢這個問題，回答肯定的比例大約占60%，通過訪談了某位資產(chǎn)評估行業(yè)的人事經(jīng)理對于這個問題的看法，他個人認為研究生對于本科生的優(yōu)勢并不是特別大，聘請一位畢業(yè)生主要還是看個人的素質和能力，學歷并不能代表一切。從就業(yè)的角度來看，研究生的工資起點確實比本科生高一些，但本科生畢業(yè)馬上參加工作，經(jīng)驗會比研究生更豐富。所以他認為是否考研還是要看個人的興趣和方向，不應以一個研究生的光環(huán)束縛自己。也就是說，在資產(chǎn)評估行業(yè)中，學歷高低與就業(yè)優(yōu)勢并無太大關系。

資產(chǎn)評估專業(yè)的學生在資產(chǎn)評估行業(yè)就業(yè)是否比非資產(chǎn)評估專業(yè)的人員更有優(yōu)勢？我們考查了在應聘評估助理職位不同專業(yè)背景的應聘優(yōu)勢，92.16%的人都選擇了“資產(chǎn)評估行業(yè)更有優(yōu)勢”，不同意該觀點的人主要是認為在機器設備評估、森林資源資產(chǎn)評估和珠寶評估方面，評估專業(yè)畢業(yè)生其實并不如機械、電力、林學和珠寶學專業(yè)的畢業(yè)生有優(yōu)勢?？偟膩碚f，如果評估畢業(yè)生進入評估行業(yè)，雖然可能在工資薪酬上沒有明顯的體現(xiàn)，但是在應聘時的優(yōu)勢還是比較明顯的，而對于一些專業(yè)性比較強的專項評估，需要通過課程學習和實踐不斷地學習和進步。

4. 技能素質分析

在參與行業(yè)實習的過程中，小組成員發(fā)現(xiàn)資產(chǎn)評估業(yè)務操作中并未頻繁使用課堂中學到的理論知識，為了印證這一點設計了兩個問題，一是分析評估行業(yè)與評估專業(yè)知識的聯(lián)系是否密切，二是對評估人員技能素質的排序。問卷調(diào)查的結果顯示，有67%的調(diào)查對象選擇了評估行業(yè)與評估專業(yè)知識相關度比較高，認為資產(chǎn)評估專業(yè)的畢業(yè)生在理論知識更扎實，有利于就業(yè)；33%的調(diào)查對象認為評估行業(yè)與評估專業(yè)知識的相關度不高，認為工程、建筑類專業(yè)知識，以及溝通技巧等對于從業(yè)更有幫助。

從圖3中看出，資產(chǎn)評估相關的資格資質證書與評估經(jīng)驗才是最重要的技能素質，然后才是評估專業(yè)知識，資格資質證書和法律法規(guī)知識不相上下，分別排在第三和第四。建議學校在專業(yè)課程設置中，加強資產(chǎn)評估行業(yè)的法律法規(guī)、行業(yè)準則和技術規(guī)范的學習。此外，目前資產(chǎn)評估師考試條件限制較多，建議行業(yè)放寬對于資產(chǎn)評估師、土地估價師等資質證書的工作年限限制，可以讓資產(chǎn)評估專業(yè)的學生在校期間參與部分對于實踐性要求較低的科目。

5. 資產(chǎn)評估行業(yè)畢業(yè)生工資水平分析

薪水向來是大家最關注的問題之一，我們針對不同工齡區(qū)間作了工資的對比分析。由于資產(chǎn)評估行業(yè)有報告提成，資質證書等工資加成，對于出差類崗位還設置了出差補貼等，薪酬的構成方面比較復雜，受影響因素也比較多。下面從幾個方面對資產(chǎn)評估行業(yè)畢業(yè)生的收入進行分析。

（1）不同工齡階段的收入水平分析

圖4為工齡和薪酬之間的交叉分析圖，從中可以看出，從業(yè)1-5年的月薪集中在3000～5000元，5～10年的月薪集中在5000～10000元，從業(yè)10年以上的月薪大多集中在10000～20000元，薪酬在20000元以上的較少。從部分高校教師的調(diào)查和訪談中得知，資產(chǎn)評估專業(yè)畢業(yè)生從事資產(chǎn)評估行業(yè)的，入職平均薪酬在3000～4000元，而哈爾濱、南寧和長沙的平均薪酬在3000元以下。長沙市從事資產(chǎn)評估行業(yè)的薪酬較低跟總體平均收入水平較低有關，其他地區(qū)的畢業(yè)生從事其他行業(yè)的平均薪酬在4000～5000元，入職薪酬普遍高于資產(chǎn)評估行業(yè)。根據(jù)標準排名研究院2015年制作的《2015本科專業(yè)畢業(yè)生薪酬排行榜》，資產(chǎn)評估行業(yè)排名第13位，畢業(yè)五年平均月薪9139元。我們的調(diào)查結果與此差別較大，其中原因之一是樣本選擇的差別，我們的調(diào)查對象以工作1～3年的較多，入職薪酬相對較低，調(diào)查對象包括不同背景的資產(chǎn)評估從業(yè)人員。而標準排名研究院的排名以畢業(yè)五年員工的月薪作為標準。標準排名研究院的調(diào)查對象選擇標準可能跟我們的不一致。

圖3 資產(chǎn)評估相關重要性排名

圖4 工齡和收入水平的交叉分析

根據(jù)我們的調(diào)查結果，資產(chǎn)評估行業(yè)從業(yè)第一年的收入在3000～5000元之間的占51%，3000元以下的占39%，5000元以上的占10%，總體收入水平在所有畢業(yè)生收入水平中處于中等水平。

（2）資產(chǎn)評估相關資質證書對于收入水平的影響

資產(chǎn)評估相關資質證書對收入水平影響較大，盡管在2014年國務院取消了資產(chǎn)評估行業(yè)的行政準入事項，資產(chǎn)評估相關證書的“注冊”二字被取消，也不再具有特別的含義。但資產(chǎn)評估證書代表了從業(yè)的資歷和水平，還是很有含金量的。調(diào)查顯示，證書與薪酬之間呈現(xiàn)比較明顯的正相關關系。只要擁有任何一種評估資質證書，月薪基本都在10000元以上。而沒有任何資質證書的月薪集中在3000～5000元之間，我們注意到這兩者之間的強相關性，后面的分析中均以資質證書作為重要考慮因素。

（3）工資構成中提成占比

調(diào)查結果顯示，工資構成中報告提成基本在5%以下，由于評估人員可能自己也不清楚提成在工資中的占比，我們?nèi)プ稍兞速Y產(chǎn)評估機構的會計和出納，從他們那了解到，擁有資格資質證書的評估師，報告提成大約是5%；沒有資格資質證書的評估助理人員，報告提成2%-3%不等，要看報告的難易程度具體而定。圖5是資格資質證書和每月出報告份數(shù)的交叉分析，可以得知，擁有相關資質證書的評估師的報告數(shù)均為每月20份以上，而評估助理人員的報告數(shù)則參差不齊。在公司實習時整理工作底稿，我們發(fā)現(xiàn)公司每月的房地產(chǎn)報告大約有150～200份不等，按公司的人數(shù)平均一算，大約每人每月15份以上。資產(chǎn)評估報告數(shù)量不如房地產(chǎn)估價報告的多，但項目較大，所以每人每月大約5份以上。本次調(diào)查中的不足之一是沒有按報告類別進行調(diào)查分析。

（4）收入水平與從業(yè)意向分析

最后我們想了解，評估行業(yè)從業(yè)人員對于自己的薪金待遇滿意度如何？是否準備繼續(xù)在資產(chǎn)評估行業(yè)工作？一方面從資格資質證書的交叉分析看，大多數(shù)注冊資產(chǎn)評估師對于自己的薪酬還是比較滿意的。而沒有注冊資格證的從業(yè)人員則較不滿意，即使是擁有其他證書如工程師、車輛估價師的從業(yè)人員，似乎也并不滿意自己的工資待遇。另一方面，通過向教師所了解的情況調(diào)查可知，7名教師所帶的學生中最多只有40%的學生會選擇在資產(chǎn)評估事務所里工作，并且最多僅有50%的學生在未來3-5年中選擇繼續(xù)從事資評，很大原因是所在地區(qū)的工資太低和經(jīng)常出差太辛苦，想追求更穩(wěn)定的工作。僅有廣州地區(qū)的畢業(yè)生，在畢業(yè)后有40%-60%的同學會選擇在畢業(yè)后從事評估行業(yè)，而在未來3-5年內(nèi)會選擇繼續(xù)從事本行業(yè)的有75%（見圖6）。這也證明，在市場經(jīng)濟越繁榮的地區(qū)，對工資的滿意度會越高。總的來說，在市場經(jīng)濟較發(fā)達的地區(qū)中，工齡越長，經(jīng)驗越足，薪酬越高，對人才的吸引力也越大。

圖5 資質證書和每月出報告份數(shù)的交叉分析

五、進一步分析與結論

在本次問卷調(diào)查分析過程中，發(fā)現(xiàn)由于考慮的問題不夠全面，問卷的設計不盡合理，影響到分析的深入。但總體上并不防礙我們得出一些基本性的結論。

1. 資產(chǎn)評估行業(yè)需要知識全面、溝通技術良好的復合應用型人才

我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對于應用性很強的資產(chǎn)評估行業(yè)，除了學歷，每個人自己的學習能力、適應能力和溝通技巧等同樣重要。資產(chǎn)評估行業(yè)涉及的行業(yè)眾多，每一個行業(yè)都有其獨特之處，評估過程中需要不同的專業(yè)知識解決評估過程中涉及的財力、技術、管理等問題。這也是調(diào)查中發(fā)現(xiàn)該行業(yè)專業(yè)背景廣泛的原因。此外，作為中介行業(yè)，加強與評估委托方、評估資產(chǎn)控制方相關人員的溝通特別重要。隨著新的評估業(yè)務類型的出現(xiàn)，稅基評估、財政績效評估要求掌握產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟、財政、稅收等專業(yè)知識。各個學?？梢愿鶕?jù)學校的特點選擇開設建筑、機電、珠寶、森林資源、財稅專業(yè)性課程，還可以開設語言與藝術等溝通方面的課程。

2. 充分發(fā)揮資產(chǎn)評估專業(yè)人才的競爭優(yōu)勢

首先從教育背景來看，從事資產(chǎn)評估行業(yè)的人才廣泛來源于財務、資產(chǎn)評估、建筑、工程等專業(yè)，資產(chǎn)評估專業(yè)的學生在就業(yè)時面臨來自不同專業(yè)背景的人才的競爭；資產(chǎn)評估專業(yè)的畢業(yè)生相對于其他專業(yè)的畢業(yè)生來說，在資產(chǎn)評估的理論與方法方面具有較明顯的優(yōu)勢，但是在建筑、工程、珠寶等專業(yè)性很強的知識方面處于劣勢。資產(chǎn)評估專業(yè)人才的培養(yǎng)，應強化優(yōu)勢領域的競爭力。財經(jīng)類院校在經(jīng)濟學、管理學、財政學、稅收學、金融學等專業(yè)知識領域具有優(yōu)勢，可以強化學生在這些領域的優(yōu)勢，對于評估時從宏觀上把握項目的社會經(jīng)濟環(huán)境，提出適當?shù)募僭O，選取合適價值類型等，進而得出正確結論是很有利的。

3. 獲得工作經(jīng)驗和資質證書等有利于提高薪酬

圖6 資質證書與工資滿意度的交叉分析

根據(jù)調(diào)查的結果，隨著工齡的增加從業(yè)人員的收入增加比較明顯；參加資格認證考試獲取資格證書對于提高收入很有利。專業(yè)證書的獲得表明對于某一行業(yè)知識有較好的把握，可以獲得更多項目，從而有較高收入水平。目前資產(chǎn)評估相關資格考試對于學歷的要求較高，并且要求本科畢業(yè)幾年后才能參加相關考試，而事實上資產(chǎn)評估專業(yè)的學生在學校的時候已經(jīng)完成理論知識的學習，為了提高學生學習的效率和興趣，建議資產(chǎn)評估考試機構放開在校資產(chǎn)評估專業(yè)學生的考試的條件，允許在校學生參加除實踐性很強的科目外的考試。

4. 資產(chǎn)評估行業(yè)的就業(yè)意向在不同區(qū)域間有所差別

從高校教師的調(diào)查問卷中得知，僅有2名高校教師認為從事資產(chǎn)評估行業(yè)5年以上的畢業(yè)生薪酬水平與從事銀行、公務員、企事業(yè)單位的畢業(yè)生相比是比較高的，而其他則認為是差不多的，甚至更低。但是通過對老師們的進一步訪談發(fā)現(xiàn)，他們認為在當?shù)匦匠晁讲凰愀叩脑蚴且驗楫數(shù)氐馁Y產(chǎn)評估行業(yè)自身發(fā)展不夠成熟，不穩(wěn)定性比較高。而在資產(chǎn)評估行業(yè)發(fā)展比較成熟的地區(qū)中，他們所獲得的薪酬會相對較高。所以，在如廣州、上海、北京等市場經(jīng)濟比較發(fā)達、產(chǎn)權交易比較頻繁的地區(qū)從事資產(chǎn)評估行業(yè)，從業(yè)幾年后的畢業(yè)生薪酬水平會比較有優(yōu)勢。對資產(chǎn)評估專業(yè)高校教師的輔助調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，他們所帶的學生中超過一半的學生不會選擇資產(chǎn)評估行業(yè)，原因是收入低和出差頻率高。但在經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，如廣州，還是有很多的畢業(yè)生愿意從事資產(chǎn)評估行業(yè)，這些經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)資產(chǎn)評估行業(yè)發(fā)展相對較快，制度更加完善，福利更加有保障。

[1]加強注冊會計師資產(chǎn)評估師行業(yè)自律和執(zhí)業(yè)監(jiān)管的調(diào)研報告[J].中國資產(chǎn)評估,2009,10:6-9.

[2]畢健萍.資產(chǎn)評估機構信息化建設框架研究[D].河北農(nóng)業(yè)大學,2010.

[3]黃明非.資產(chǎn)評估機構組織倫理氣氛類型研究[D].浙江財經(jīng)大學,2014.

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