鄭娟

我們生活在這個世界上，就需要相互之間說話，交流思想。隨著社會不斷發(fā)展，各種人際交往的日益頻繁，對說話的要求越來越高，因此我們必須提高認(rèn)識：對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練不容忽視。具體可以從三個方面來看：

1.從語文教學(xué)目標(biāo)看，說話訓(xùn)練不容忽視

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，小學(xué)語文教學(xué)的主要目標(biāo)是“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力?！痹谡Z文教學(xué)中，我們必須清楚地認(rèn)識到提高學(xué)生口頭表達(dá)能力的重要性，把提高學(xué)生“說”的能力作為語文教學(xué)主要目標(biāo)任務(wù)之一。

2.從社會發(fā)展的要求來看，說話訓(xùn)練非常有必要

我們的學(xué)生不論他們將來從事什么工作，都需要有一定的社會交往能力和口頭表達(dá)能力。當(dāng)今社會，人們越來越強(qiáng)烈地認(rèn)識到說話能力的重要，說話能力對于某些人來說將直接影響到其事業(yè)的成功與否，所以越來越多的人試圖通過強(qiáng)化訓(xùn)練來提高自己的說話能力。

3.從學(xué)生的基礎(chǔ)看，加強(qiáng)說話訓(xùn)練十分迫切

我在農(nóng)村從事教育工作，大多數(shù)學(xué)生的口頭表達(dá)能力都不如人意。學(xué)生們整天埋頭學(xué)習(xí)，語文課上忙于聽分析記答案，金口不開的時候居多。因此，在語文教學(xué)中加強(qiáng)“說”的訓(xùn)練是很有必要的，也是非常迫切的任務(wù)。

那么如何讓學(xué)生動口“說”起來呢？我認(rèn)為作為語文教師可以從以下幾點著手：

一、重視朗讀訓(xùn)練，為說話儲備能量

要重視朗讀訓(xùn)練，朗讀質(zhì)量上要求逐漸做到正確、流利、有感情。可以從重音、停頓、語調(diào)、速度等方面訓(xùn)練。其次，朗讀的數(shù)量上必須有一定的保證。朗讀訓(xùn)練要用一定的數(shù)量促進(jìn)朗讀質(zhì)量的提高。此外，我們說話的目的是要讓聽者聽懂，所以朗讀時要求采用普通話，這自然會提高學(xué)生說普通話的能力。

二、打破教學(xué)常規(guī)，營造說話氣氛

教者可以讓學(xué)生自由組成討論小組，自由組合，代表發(fā)言，或站或坐，在規(guī)定時間內(nèi)討論規(guī)定的話題，熱烈而集中。這需要加以訓(xùn)練成為習(xí)慣。如在教學(xué)魏巍的《我的老師》這一課時，我先提出問題：“小學(xué)時候的老師，哪一位最使你難忘？為什么最使你難忘？”要求一提出，學(xué)生頓時三五成群地圍在一起七嘴八舌地說開了。走進(jìn)他們中間聽聽，真是豐富而有趣。有的說老師帶他們?nèi)ゴ河蔚?，有的說生病老師為自己補(bǔ)課的，有的說自己調(diào)皮抓小蟲子如何捉弄老師的……這種情境中不用老師的監(jiān)控，誰都愿意暢所欲言，就連平時最不愛說的學(xué)生也會受到集體情緒的感染，而歡躍起來，同時在這氛圍中，誰都愿意表現(xiàn)自己，調(diào)動一切有關(guān)美好的往事津津樂道。教師這時應(yīng)是個“傾聽者”“促進(jìn)者”“參與者”，讓說話真正地在自由民主氛圍中進(jìn)行，讓學(xué)生主動把話匣子打開。

三、圍繞教材內(nèi)容，鍛煉說話能力

1.利用課文，尋找話題

我們的教材上有取之不盡的說話訓(xùn)練材料，只要我們認(rèn)真用心地鉆研，就會讓教材真正“活”起來，讓學(xué)生積極主動地“說”起來。如教完余光中的《鄉(xiāng)愁》時，我向?qū)W生提出了這樣一個問題：“詩人把鄉(xiāng)愁比‘郵票‘船票‘墳?zāi)埂{，你能想出一個與眾不同的比喻來和詩人比比嗎？”學(xué)生們是喜歡標(biāo)新立異的，立即開動腦筋，有的說“鄉(xiāng)愁是一片汪洋大海，我在這頭，爸爸在那頭?！保ㄋ质呛T）有的說“鄉(xiāng)愁是月兒，我在地上，故鄉(xiāng)在天上?！庇械恼f“鄉(xiāng)愁是部小小的電話機(jī)，我在這頭，媽媽在那頭?！保ㄋ莻€住校生）……通過訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)會了用某種特定的物來寄托自己情感的方法，同時也加深了對詩中詩人所表達(dá)的鄉(xiāng)愁有了進(jìn)一步的體會。

2.利用“口語交際”內(nèi)容訓(xùn)練

省編教材的各年級語文課本中都安排了“口語交際”，有對聽說能力的要求，有對訓(xùn)練形式的介紹，具體練習(xí)的設(shè)計等。教師要很好地組織學(xué)生，采取靈活多樣形式，努力選擇貼近生活的話題進(jìn)行教學(xué)，并對學(xué)生在具體的交際情境中的表現(xiàn)進(jìn)行評價。使學(xué)生明白自己的優(yōu)點和不足，有利于學(xué)生在今后的說話過程中揚(yáng)長避短，有明確的努力方向。

3.復(fù)述課文

復(fù)述要求學(xué)生用自己的語言敘述課文的內(nèi)容?？梢苑秩N形式。①詳述，一般是故事性比較強(qiáng)的課文。這就要求把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果復(fù)述得比較詳細(xì)。②概述，要求學(xué)生對文章內(nèi)容進(jìn)行概括、歸納，從而把握文章的主要內(nèi)容。復(fù)述課文有利于學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，提煉文章主旨，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維能力。

4.課本劇

課本劇是根據(jù)課文內(nèi)容改編而成的小型戲劇。和話劇一樣，它主要用對話和動作來表演。教師可以指導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，教給學(xué)生改編方法，將課本內(nèi)容情境化。讓學(xué)生自導(dǎo)自演，將文中人物形象再現(xiàn)在同學(xué)面前。如演朱自清《背影》中的“送別”，《皇帝的新裝》等。將文字變?yōu)榛钌那榫?，同學(xué)們會興趣盎然，他們的說話、表演能力得到了充分的發(fā)揮，同時也過了把明星癮，可謂一舉兩得。

四、開好第二課堂，拓展說話空間

利用課余時間，辦好第二課堂，為學(xué)生的說話訓(xùn)練開辟另外一片天地。

1.集會說話。由學(xué)生自由組織，語文老師點撥，舉辦形式多樣、規(guī)模不同的各類集會，既可以有效地啟發(fā)學(xué)生說話，也能培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣和熱情，鍛煉學(xué)生的組織能力，又可以讓學(xué)生登臺表演，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。例如舉辦故事會、表情朗誦、知識競答會、模擬記者現(xiàn)場采訪會、新聞發(fā)布會等，為學(xué)生練說創(chuàng)造條件，設(shè)置環(huán)境，提供舞臺。

2.舉辦演講會。它能直接反映一個人的語文素質(zhì)和口語表達(dá)能力。這項訓(xùn)練可以分階段練習(xí)。開始可以允許學(xué)生自己事先寫好講演稿，上臺可以照本宣科，但要求發(fā)音正確，聲音洪亮，表達(dá)清楚。

總之，我們必須清醒地認(rèn)識到說話訓(xùn)練的重要性，采取行之有效的方法，提高學(xué)生理解能力和表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。只要我們能更新教學(xué)觀念，做教學(xué)的有心人，不斷改革創(chuàng)新，就一定能夠讓學(xué)生“說”出來，而且說得自然、簡潔、流暢、得體，既有感染力又有說服力，使學(xué)生更能適應(yīng)未來社會的發(fā)展需要。

【作者單位：灌云縣下坊中心小學(xué) 江蘇】