楊梅

在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化激烈碰撞的今天，我們該如何傳承發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的民俗文化，利用校園綠色文化環(huán)境潛移默化地熏陶孩子，了解我們歷史悠久的文化背景，是我們近年來構(gòu)建園本特色課程的目的之一，從鄉(xiāng)土游戲的開發(fā)和實踐研究細(xì)化到集市游戲的研究，著力做到將本土文化與幼兒園課程有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)師幼共同成長。那么在幼兒園開展集市游戲到底有什么教育意義呢？

一、幼兒對集體活動更有興趣

集體活動是幼兒園中主要存在的教學(xué)形式，也是幼兒獲取知識、技能等方面的主要途徑，而幼兒園集體活動的主要目的在于培養(yǎng)幼兒的紀(jì)律以及規(guī)范意識，但是幼兒的天性是好玩，兩者之間不免造成沖突，如何讓幼兒有目的、有規(guī)則的玩，又能盡情地自主的玩，是我們要思考和改變觀念的問題所在。一個比較成功的集體活動，必須建立在尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注師幼互動、幼幼互動的質(zhì)量，是否促進(jìn)了幼兒的能力發(fā)展，那么選擇有意義、有趣味的集體活動就十分重要。

幼兒園集體活動中融入集市游戲的最大特點，就是它的靈活性和簡便性，集市活動中種類多，取材便利，特別是其中的買賣游戲，對于中大班年齡段的幼兒非常具有吸引力。在我們小時候逛集市，看到各種賣小玩具的、捏糖人的、套圈的……立刻就會拉上大人們前去，這就充分體現(xiàn)了集市游戲存在的趣味。例如，我園的“小集市”游戲一條街中，融入了吃、玩、看等多類元素，模仿現(xiàn)實集市中的場景，在教室外走廊為幼兒創(chuàng)設(shè)便于活動的場地。在開展集市游戲時，規(guī)則也比較簡單，一個班級的幼兒分為兩組，一組為賣家，一組為買家，教師可以參與者、合作者、引導(dǎo)者等不同身份介入，了解幼兒的游戲情況并及時回應(yīng)，游戲時幼兒會樂享其中，為了能更好地進(jìn)行游戲，要管理自己的游戲材料或道具，并分類整理。在熟悉游戲后，我們還能加入混班制度，相鄰班級的幼兒可以來回穿梭，去選擇其他教室設(shè)置的“小集市”游戲，這樣的集體活動，幼兒不僅能開心地自由游戲，還能在游戲中學(xué)會規(guī)則意識。

二、幼兒多方面的能力得到發(fā)展。

幼兒喜歡游戲，離不開游戲，就像魚兒離不開水一樣，陳鶴琴先生曾說：“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的?！备鶕?jù)我園的園本特色，開展集市游戲的目的就是能讓孩子真正成為游戲的主人。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，集市對于我園幼兒并不陌生，每月在固定幾日都會有一場趕集活動，父母及長輩們都會帶著自己的孩子去，在班級活動中，也時常會聽到孩子們討論關(guān)于集市里好玩的事情。所以近幾年，我園就把集市游戲作為了園本課程來研究。

游戲過程是幼兒真實體驗的過程，幼兒喜歡參與社會活動，模仿成人，而創(chuàng)設(shè)這樣的游戲可以提高幼兒的社會交往能力，在“小集市”中，買賣活動就是很好的游戲，任何玩具、瓶罐、盒子、圖書都可以作為幼兒之間交易的商品，簡單的數(shù)字錢幣又鞏固了幼兒對數(shù)的概念，在買賣中，賣家為了能賣出商品，買家為了買到喜歡的商品，幼兒之間的談話又能提高語言表達(dá)能力。集市游戲中，還有食物一類，這些買賣食品需要幼兒自己動手制作，用彩紙、泡沫、彩泥等，作為材料，幼兒在畫畫剪剪、捏捏貼貼中，培養(yǎng)了動手操作能力、想象創(chuàng)造能力，當(dāng)然也培養(yǎng)了幼兒的審美能力和耐心。

與其他游戲相比，集市游戲更加體現(xiàn)了幼兒在游戲中的主體地位，調(diào)動了多種感官體驗玩玩、做做、說說的同時，幼兒的獨立性也在增強(qiáng)，而且集市游戲具有可創(chuàng)造性，幼兒在一次又一次的游戲時，會因為游戲伙伴的不同、選擇游戲的種類不同，而產(chǎn)生新的想法，從而在游戲時得到新的體驗，并通過每一次的游戲體驗轉(zhuǎn)化為自己的生活經(jīng)驗，好奇心得到充分的滿足，所以，教師應(yīng)當(dāng)細(xì)心觀察、正確引導(dǎo)，才能使游戲發(fā)揮更好的作用，幼兒的能力得到更全面的發(fā)展。

三、幼兒了解鄉(xiāng)土文化并萌發(fā)熱愛之情

現(xiàn)如今，全球化和開放意識已經(jīng)逐漸在影響著我們的思想，國外的一些節(jié)日沖擊著我們的本土文化，對于幼兒，吃洋快餐、學(xué)英語等，不知不覺導(dǎo)致部分家長已經(jīng)忽視了對孩子進(jìn)行民族文化的教育。我們需利用包含趣味性、知識性、自然性、實用性、情感性的教育模式，培養(yǎng)幼兒熱愛鄉(xiāng)土文化意識。

在集市里隨處散發(fā)著我們的民俗文化氣息：皮影戲、木偶戲、常州吆喝、梳篦刺繡、草編竹編等，而在幼兒集市游戲中，我們巧妙地把這些文化元素融入其中。在傳承這些民俗文化的同時，我們也根據(jù)幼兒不同年齡段的發(fā)展特點、教育意義等進(jìn)行篩選和整理，歸納出適合幼兒的游戲玩法，《指南》中也提到：讓幼兒在鄉(xiāng)土文化的氛圍中形成對家鄉(xiāng)、對祖國的感性認(rèn)識，培養(yǎng)初步的審美情趣、探索精神和想象、創(chuàng)造、合作的能力。相信貼近幼兒生活的、充滿童趣的、立足于本土文化的集市游戲，會為幼兒在園生活創(chuàng)造更自由快樂的學(xué)習(xí)平臺，也在心中種下熱愛家鄉(xiāng)的種子。

在當(dāng)前普及低結(jié)構(gòu)游戲材料的精神下，創(chuàng)設(shè)鄉(xiāng)土集市游戲具有較大的優(yōu)勢，所用材料都是生活中隨處可取的，節(jié)約成本并且材料還具有可變性，使孩子們創(chuàng)意無限，玩得不亦樂乎，這樣的興趣點是我們組織和開展游戲最想看到的。今后我們會在一次次的游戲活動中積累資料、總結(jié)經(jīng)驗、探究方法，并帶動家庭一起來優(yōu)化幼兒集市游戲，充分利用社會資源，發(fā)揮教育的功能，讓幼兒了解本土文化、熱愛家鄉(xiāng)，讓我們的孩子快樂游戲、智慧成長！

【作者單位：常州鐘樓區(qū)新閘街道中心幼兒園 江蘇】