顧彩霞

在小學(xué)音樂教學(xué)中，現(xiàn)代信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的使用帶來了音樂教學(xué)方式的變革，也帶來了音樂學(xué)習(xí)方式的變革，它已逐漸滲透到音樂課教學(xué)中去。下面就來談?wù)勛约涸谝魳氛n堂教學(xué)中的幾點(diǎn)做法：

一、利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，但對事物觀察認(rèn)識的持久性和專注性遠(yuǎn)不及成人。而多媒體計(jì)算機(jī)以其特有的手段，通過聲情并茂的文字、圖像、聲音、動畫等形式對學(xué)生形成刺激，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈心理需求，主動參與學(xué)習(xí)活動中來。如我在上蘇少版三年級上冊《金孔雀輕輕跳》時(shí)，我先播放著名舞蹈家楊麗萍的《雀之靈》片段，同時(shí)提問：楊麗萍是我國著名的舞蹈家，這段原創(chuàng)舞蹈描寫的是什么鳥類呢？這段舞蹈讓你想到了哪個(gè)少數(shù)民族？這種鳥類和我們想到的少數(shù)民族的聯(lián)系為什么如此密切呢？設(shè)下懸念，激發(fā)學(xué)生求知欲，并通過探求找到答案。在該過程中，我給予學(xué)生適時(shí)的引導(dǎo)和補(bǔ)充，這樣很自然地，我們就把學(xué)生以前被動的填鴨式的學(xué)習(xí)變成了主動、愉快的師生共同參與的過程，這種氛圍下的學(xué)習(xí)效果當(dāng)然比以前好很多。

二、利用信息技術(shù)促進(jìn)主體發(fā)展

應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的一個(gè)最大優(yōu)點(diǎn)就是創(chuàng)設(shè)聲情并茂的場景，使學(xué)生手中有物，目中有景，口中有言，心中有想。這樣學(xué)生的手、眼、口、腦等多種感官在創(chuàng)設(shè)的場景中盡情發(fā)揮，從而加深了學(xué)生對知識的理解和鞏固。如我在蘇少版小學(xué)音樂二年級教材“郊游”這一課時(shí)，通過多媒體課件展示圖片：“柳樹在河邊迎風(fēng)飄舞，鳥兒在樹上快樂地唱歌，小伙伴們迎著美麗的春景踏入了郊游的行列……”與此同時(shí)播放《郊游》的歌曲與畫面融合在一起，創(chuàng)造出與音樂主題相符合的意境，讓學(xué)生不由自主地被這種情境所影響，走進(jìn)音樂情境中，隨著音樂感同身受地融入音樂學(xué)習(xí)環(huán)境中來。又如我在上蘇少版五年級上冊《美麗的星座》時(shí)，先播放一些代表性的少數(shù)民族的各類風(fēng)俗習(xí)慣的影像圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生思考：你知道我國有多少個(gè)民族嗎？每個(gè)民族都有哪些自己的風(fēng)俗習(xí)慣呢？為什么我們能夠在歷史的積淀下，成為一家人呢？學(xué)生展開豐富的想象，積極發(fā)言，提出了各自的見解。這樣的課堂，不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識，而且鍛煉了學(xué)生的思維，同時(shí)還使學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了升華：使他們深深認(rèn)識到五十六個(gè)民族是一家，組成了五十六個(gè)美麗的星座，組成了我們的共和國。

三、利用信息技術(shù)突破教學(xué)難點(diǎn)

音樂教材中有時(shí)某些內(nèi)容比較抽象或復(fù)雜，學(xué)生感到陌生，教師也難以用語言講清，使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難突破這些難點(diǎn)。而運(yùn)用多媒體教育技術(shù)，可以變抽象為具體，變無聲為有聲，調(diào)動學(xué)生各種感官共同作用以強(qiáng)化感知，或幫助其建立起地域空間想象能力，解決了過去許多教師無從下手的苦衷。如我在上蘇少版五年級上冊《愛的祝愿》時(shí)，對于樂曲的結(jié)構(gòu)，學(xué)生往往難以記住。我在課堂上使用制作的多媒體課件分別演示了旋律的走向和樂曲主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)，經(jīng)過用線條和圖片的方式讓學(xué)生記住樂曲的結(jié)構(gòu)，這樣收到了其他教學(xué)手段不能達(dá)到的效果。又如我在上蘇少版三年級下冊《蘆笛》時(shí)，對于歌曲的節(jié)奏，學(xué)生的掌握不是很牢固，我在課件中出示基本樂理知識先讓學(xué)生回憶復(fù)習(xí)簡單的，然后滲透進(jìn)歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏中，通過多媒體出示歌曲的基本節(jié)奏，將歌曲中的帶附點(diǎn)基本節(jié)奏出示，這樣一來，學(xué)生就順藤摸瓜，比較容易地掌握了歌曲的難點(diǎn)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，三年級要求識譜，在熟悉歌曲基本節(jié)奏后，再通過課件出示歌譜，學(xué)生就比較容易掌握了，對接下來的歌曲學(xué)唱奠定了基礎(chǔ)，這樣本課的重點(diǎn)也就解決了。

四、利用信息技術(shù)培養(yǎng)合作精神

合作式教學(xué)應(yīng)為多個(gè)學(xué)習(xí)者提供對同一問題用多種不同觀點(diǎn)進(jìn)行觀察比較和分析綜合的機(jī)會，以便集思廣益。這不僅對問題的深化理解和知識的掌握運(yùn)用大有裨益，而且對高級認(rèn)知能力的發(fā)展、合作精神的培養(yǎng)和良好人際關(guān)系的形成也有明顯的促進(jìn)作用。如我在上蘇少版二年級上冊《鉆山洞》時(shí)，學(xué)生必須在《鉆山洞》的歌聲中做小兔跳，穿過“山洞”讓學(xué)生展開合作學(xué)習(xí)，用多媒體演示“鉆山洞”的走向和游戲規(guī)則，老師作適當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生相互合作，最后被套住的“兔子”要為大家表演節(jié)目。這種教學(xué)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，也有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。又如我在上蘇少版四年級上冊《彼得與狼》時(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)，讓學(xué)生觀看《彼得與狼》舞蹈劇，聆聽感受音樂帶來的奇妙之處，展示每個(gè)人物所代表的不同樂器，運(yùn)用信息技術(shù)讓學(xué)生去了解不同樂器的音色以及演奏方式，學(xué)生能很快融入進(jìn)來，自己也能模仿《彼得與狼》中的角色，與同學(xué)互相合作表演，感受童話故事中不同人物帶來的音樂體驗(yàn)。

五、利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)

1.目的明確。任何手段和方法，都是為了達(dá)成一定的目的服務(wù)的，為此，在備課時(shí)，要備教材、方法、手段。在運(yùn)用多媒體教學(xué)過程中，要圍繞教學(xué)整體目標(biāo)，研究如何實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)。尤其是要注意信息技術(shù)的運(yùn)用，必須跟學(xué)生的學(xué)習(xí)有關(guān)聯(lián)。如我在蘇少版五年級上冊《美麗的星座》教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，全課的立足點(diǎn)就是對學(xué)生進(jìn)行“民族團(tuán)結(jié)一家親”的教育，為了較好地實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的，我借助多媒體手段展示五十六的民族舉國歡騰的場景和畫面，讓學(xué)生猶如身臨其境，深刻感受民族的團(tuán)結(jié)和繁榮，因勢利導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生為中華民族的繁盛而努力學(xué)習(xí)。

2.科學(xué)設(shè)計(jì)。不管是制作單一的課件，還是設(shè)計(jì)媒體教學(xué)，都要做好準(zhǔn)備，合理設(shè)計(jì)教學(xué)。設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注重實(shí)用性，不繁瑣，利教利學(xué)，實(shí)現(xiàn)有效信息最大化。如蘇少版五年級上冊《步步高，新春到》一課，教材配有春節(jié)聯(lián)歡晚會的音樂視頻《步步高》和廣東音樂《步步高》民樂合奏，而后者包含了前者的內(nèi)容，所以，從小學(xué)生認(rèn)知角度考慮，我就省去了第一首，在制作多媒體課件時(shí)就只在課堂上展示了第二首，而將第一首的相關(guān)信息整合到了第二首中。這樣，不僅避免了課件的重復(fù)繁瑣，也便于學(xué)生形成對知識的整體感知。

3.突出重點(diǎn)。信息技術(shù)的運(yùn)用，要抓住教學(xué)的關(guān)鍵問題，有助于師生突破重難點(diǎn)，淺顯易懂。如在蘇少版五年級上冊《軍民團(tuán)結(jié)一家親》一課，重點(diǎn)是要讓學(xué)生了解芭蕾舞劇《紅色娘子軍》的背景，唱一唱選曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》。為了在課堂上突破這兩大重點(diǎn)，我充分發(fā)揮多媒體手段的功效，運(yùn)用了大量當(dāng)時(shí)的演出圖片資料和紅軍在抗戰(zhàn)時(shí)期和人民血濃于水的感情，讓學(xué)生從歌聲中感知那段經(jīng)典舞劇，從而較好地完成了教學(xué)任務(wù)。

【作者單位：昆山市玉山鎮(zhèn)振華實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇】