袁建國(guó)

各位老師：

大家好！

剛才，我們共同見(jiàn)證了隆重的頒獎(jiǎng)典禮和拜師儀式，分享了老師們的快樂(lè)與幸福，聆聽(tīng)了兩位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡和工作經(jīng)驗(yàn)，我代表校委會(huì)向獲獎(jiǎng)的老師表示熱烈祝賀，向結(jié)為師徒的老師們致以美好的祝愿！

自建校以來(lái)，我們每年都舉行隆重的拜師儀式，今年是第六屆。六年來(lái)，我校累計(jì)有383名青年教師與261名導(dǎo)師結(jié)為師徒。通過(guò)這一平臺(tái)，進(jìn)一步提高了青年教師的全面素養(yǎng)，加快了青年教師的成長(zhǎng)步伐，為我校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才，許多青年教師代表我縣參加德州市素質(zhì)大賽、講課比賽，并取得優(yōu)異成績(jī)，一大批青年教師已經(jīng)成為我校班級(jí)管理和教育教學(xué)的骨干，為我校的可持續(xù)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。實(shí)踐證明，我校的進(jìn)一步發(fā)展，離不開(kāi)青年教師，而青年教師的迅速成長(zhǎng)，各位導(dǎo)師功不可沒(méi)！

今年開(kāi)始，我校又啟動(dòng)了青年教師培養(yǎng)工程，為青年教師搭建了在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)的舞臺(tái)，為青年教師提供了更為廣闊的發(fā)展空間。為落實(shí)好“青藍(lán)工程”和“青年教師培養(yǎng)工程”，我代表校委會(huì)，向青年教師提三點(diǎn)建議。

一、要虛心求教，多學(xué)習(xí)

青年教師的優(yōu)勢(shì)是知識(shí)層次高，有青春活力，有上進(jìn)心，便于與學(xué)生交流。但在經(jīng)驗(yàn)和閱歷方面存在不足，需要向老教師虛心學(xué)習(xí)，主動(dòng)請(qǐng)教。青年教師一定要記住，老教師的經(jīng)驗(yàn)和閱歷是一筆非常寶貴的財(cái)富。

全國(guó)著名班主任田麗霞老師在她的《班級(jí)管理辯證法》中講過(guò)一個(gè)故事：一個(gè)研究生，一畢業(yè)分配到一個(gè)小型研究所工作，所里的其他同事學(xué)歷最高的只不過(guò)是本科，只有他一個(gè)研究生，便覺(jué)得自己有虎落平陽(yáng)的感覺(jué)，瞧不起這些同事。一個(gè)周末，他去研究所后面的小河釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)所長(zhǎng)也在釣魚(yú)，打了個(gè)招呼后便支起了魚(yú)竿。釣了一會(huì)兒，所長(zhǎng)站起身來(lái)伸了個(gè)懶腰，要去廁所。附近有兩個(gè)廁所，一個(gè)在研究所里，來(lái)回要七八分鐘；另一個(gè)在河對(duì)面，轉(zhuǎn)過(guò)去也要七八分鐘。這時(shí)候就見(jiàn)所長(zhǎng)高抬腿、輕落步，從水面生唰唰地走了過(guò)去，一會(huì)兒功夫，又輕飄飄地走了回來(lái)，這樣的場(chǎng)面，研究生只有在武打片里見(jiàn)過(guò)，沒(méi)想到現(xiàn)實(shí)中還真有這樣的水上漂高人，驚得研究生目瞪口呆。過(guò)了一會(huì)，研究生也要上廁所，怎么過(guò)去呢？回所里？從橋上轉(zhuǎn)過(guò)去？那不太丟人了！自己是研究生呀！于是他心一橫，也想從水上漂過(guò)去，但一抬腳，就掉進(jìn)了河里。所長(zhǎng)連忙把他拽上來(lái)，問(wèn)：年輕人，好好地釣著魚(yú)，為什么要自殺呀？年輕人不好意思地說(shuō)：我看你能從水上漂過(guò)去，我也想飄過(guò)去！所長(zhǎng)笑了：我哪會(huì)水上漂呀！這里本來(lái)有兩排木樁，前幾天下大雨，把木樁沒(méi)了，我是踩著木樁過(guò)去的。年輕人這才明白，所長(zhǎng)并沒(méi)有什么高深的武功，他只不過(guò)是憑著自己已有的經(jīng)驗(yàn).

老師們，不要總是盯著老教師教育方法落后，不要總是盯著老教師知識(shí)陳舊，他們?cè)谥v臺(tái)上站了這么多年，每個(gè)人都有自己的絕招.他們的閱歷和經(jīng)驗(yàn)，就是他們的絕世武功.

二、要樂(lè)做事，多做事

老師們，你們的優(yōu)勢(shì)是精力充沛，你們應(yīng)該把這一優(yōu)勢(shì)發(fā)揮得淋漓盡致，趁自己年輕，應(yīng)該在業(yè)務(wù)素養(yǎng)上努力提高自己，為自己的教育人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不要怕吃苦、怕受累、怕挑重?fù)?dān)。

前幾天我在網(wǎng)絡(luò)上看了一組漫畫(huà)：許多人背著大大的十字架前行，其中一個(gè)人累了，便用鋸將十字架鋸掉一大塊，背起來(lái)繼續(xù)前行。因?yàn)槭旨苄×耍叩煤茌p松，還唱起了小曲，一會(huì)就走到了人群的前面。走著走著，前面出現(xiàn)了一個(gè)深溝，他只能站在溝邊，望溝興嘆。而其他的人則把十字架放在溝上，踩著十字架順利地過(guò)去了。顯然，其他人都能順利到達(dá)終點(diǎn)，而這個(gè)耍小聰明的人卻只能半途而廢了。

老師們，路是自己一步一步走出來(lái)的，你付出的越多，你收獲的就越多！

愛(ài)因斯坦和魯迅都說(shuō)過(guò)類(lèi)似的話(huà)：人的差別在于業(yè)余時(shí)間。老師們，我們一定要把自己的業(yè)余時(shí)間用足用好，因?yàn)闃I(yè)余時(shí)間里蘊(yùn)藏著能使我們每個(gè)人成功的豐富寶藏。

三、要多積累，多動(dòng)筆

我們學(xué)校要求每位教師都要寫(xiě)反思，魏書(shū)生老師提倡老師們多進(jìn)行“正思”。其實(shí)無(wú)論是反思還是正思，都是我們進(jìn)行教學(xué)積累、提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)的有效途徑。

倡導(dǎo)“新教育”的朱永新教授曾經(jīng)向青年教師保證，如果你堅(jiān)持寫(xiě)反思，十年還成不了名師的話(huà)，包賠你十萬(wàn)元人民幣的損失。

李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)是朱永新教授研究生班的學(xué)生，他的特點(diǎn)除了“講課好”外，就是“善寫(xiě)”。他每天堅(jiān)持寫(xiě)作，有時(shí)候怕影響家人休息，開(kāi)車(chē)到學(xué)校寫(xiě)。有時(shí)候起得太早了，學(xué)校沒(méi)開(kāi)門(mén)，就在車(chē)上寫(xiě)。到目前為止，他除了出版了許多專(zhuān)著以外，還應(yīng)許多省級(jí)以上教育期刊邀請(qǐng)開(kāi)設(shè)了專(zhuān)欄。

我們的山東老鄉(xiāng)梁恕儉老師，中師畢業(yè)，先在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教書(shū)，后來(lái)到縣城、省城、京城任教，現(xiàn)在是《中國(guó)教師報(bào)》課改周刊的編輯，他成功的法寶就是寫(xiě)作。他在新浪申請(qǐng)了博客，多年來(lái)堅(jiān)持每天寫(xiě)博文，在學(xué)習(xí)、積累的同時(shí)，成就了自己。

我們學(xué)校許多教師都有博客，但能經(jīng)常更新的教師為數(shù)不多，能堅(jiān)持寫(xiě)博文的就更少了，希望老師們都能有效地利用好自己的博客，讓寫(xiě)作、讓博客成為走向成功的橋梁。

對(duì)各位導(dǎo)師，也提三點(diǎn)建議：

第一，感情上，對(duì)待徒弟要向?qū)Υ艿苊妹媚菢印熗浇Y(jié)對(duì)，對(duì)雙方來(lái)說(shuō)是一種緣分，是人生一筆寶貴的財(cái)富，應(yīng)該在兩個(gè)人的人生軌跡上留下深深的烙印。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上，徒弟要力爭(zhēng)成為導(dǎo)師的影子，導(dǎo)師要像對(duì)待自己的雙手一樣關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)徒弟。

第二，培訓(xùn)內(nèi)容上，要全面培養(yǎng)，突出重點(diǎn)。所謂全面，不僅指業(yè)務(wù)上，還包括思想上、生活上，導(dǎo)師對(duì)徒弟要精心指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。所謂重點(diǎn)，就是抓好教學(xué)常規(guī)，做好常規(guī)，就是優(yōu)秀。

第三，策略上，要善于發(fā)現(xiàn)徒弟的優(yōu)勢(shì)，要多一些鼓勵(lì)，少一些指責(zé)。我們提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)教育，對(duì)青年教師，我們也應(yīng)該經(jīng)常談心，經(jīng)常激勵(lì)，讓青年教師在激勵(lì)中走向成熟，走向成功。

老師們，師徒結(jié)對(duì)，從形式上看是師傅帶徒弟，從實(shí)際效果上看，也是師徒雙方互相學(xué)習(xí)、共同提高的過(guò)程。我們真誠(chéng)地希望各位導(dǎo)師、全體青年教師珍視這份感情、珍惜這段經(jīng)歷，通過(guò)我們的共同努力，讓我校的青年教師培養(yǎng)工程結(jié)出更加豐碩的果實(shí)。

謝謝大家！

（作者單位：山東平原縣教師進(jìn)修學(xué)校）