陳燕

隨著新課改的深入推進(jìn)，以能力立意的新高考模式應(yīng)運(yùn)而生.為了讓同學(xué)們?nèi)〉酶叻?，眾多學(xué)校、老師欲將學(xué)生訓(xùn)練成答題機(jī)器，講義滿天飛，有時(shí)一張講義老師還來(lái)不及評(píng)講，同學(xué)們更沒(méi)來(lái)得及訂正，另一張講義又來(lái)了，“有做必改，有改必評(píng)，有錯(cuò)必糾”根本沒(méi)有落到實(shí)處.廣大教師深切地感受到：要想讓學(xué)生在高考中取勝，靠題海戰(zhàn)術(shù)是不行的.

高三后期復(fù)習(xí)中的試卷講評(píng)課，也要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，敢于發(fā)表觀點(diǎn)，更需要教師認(rèn)真分析學(xué)生疑難的地方，幫助他們找到錯(cuò)誤的根源，聯(lián)想已學(xué)的方法，幫助學(xué)生整理積累，才能達(dá)到試卷講評(píng)的真正目的.

有很多問(wèn)題的某些解法技巧性較強(qiáng)且不易想到，若采用常規(guī)思路，則運(yùn)算繁瑣或無(wú)法求解.本文通過(guò)聯(lián)想同類試題的解法巧解一道高考題，就高三二輪試卷評(píng)講如何才能幫助學(xué)生觸類旁通及點(diǎn)滴積累做探究。

一、試題

其實(shí)，我們?cè)诮膛c學(xué)的過(guò)程中，如果能做有心人，多做積累，解題時(shí)多聯(lián)想這些問(wèn)題的同類試題，找到問(wèn)題的根源，就會(huì)有意想不到的收獲.