馬媛媛
摘要:伴隨社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展,廣播電視成為了滿足人們對精神文化的需求的主要形式之一。近年我國廣播電視行業(yè)快速發(fā)展,廣播電視技術(shù)傾向于電子化、數(shù)字化以及信息化,科技技術(shù)在廣電工程技術(shù)中的不斷更新,對廣播電視工程師的基本素質(zhì)及專業(yè)技能提出了更高的要求。本文就新時期從事廣播電視行業(yè)的廣電工程師應(yīng)具備的基本素質(zhì)及能力展開討論。
關(guān)鍵詞:廣電工程師;廣播電視;基本素質(zhì);專業(yè)技能
一、引言
廣播電視工程是屬于工科專業(yè),從業(yè)人員需掌握基本的通信原理、電視原理、電視測量及節(jié)目制作等主要專業(yè)技能。具體到廣播電視工程中則是需要掌握達到電視藝術(shù)效果的廣播電視技術(shù),其前提是掌握廣播電視技術(shù)系統(tǒng)及主要設(shè)備的工作原理,并具備工程設(shè)計、功能開發(fā)及設(shè)備配置能力。當(dāng)前行業(yè)競爭激烈,廣播電視工程師還應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新意識,以提高廣播電視工程質(zhì)量來適應(yīng)當(dāng)代社會經(jīng)濟的發(fā)展進步。
二、廣電工程師職責(zé)概述
我國廣播電視事業(yè)始于新中國成立之初,經(jīng)過了60多年的發(fā)展,廣播電視工程技術(shù)實現(xiàn)了從中短波調(diào)幅廣播到數(shù)字廣播再到網(wǎng)絡(luò)廣播的飛躍性發(fā)展。如今是數(shù)字電視、高清電視、網(wǎng)絡(luò)電視,甚至立體電視的新時代,廣電工程不再是簡單的“爬桿架線、維護整網(wǎng)”了,工作轉(zhuǎn)換到光纖聯(lián)網(wǎng)、有線網(wǎng)絡(luò)傳輸以及數(shù)字電視的廣播電視技術(shù)領(lǐng)域,廣電工程師的職責(zé)從本質(zhì)上發(fā)生了變化:
(一)負(fù)責(zé)廣播電視技術(shù)機房設(shè)備的維護、調(diào)整與測試工作,其中接地技術(shù)的熟練應(yīng)用是關(guān)鍵,因為接地系統(tǒng)性能的好壞直接影響到系統(tǒng)的調(diào)試工作量及運行質(zhì)量。接地技術(shù)主要包括安全接地、防雷接地及工作接地三種接地方式。
(二)掌握技術(shù)監(jiān)測機房設(shè)備的維護、安裝調(diào)試及其監(jiān)測工作全過程的操作能力,熟悉其中涉及的技術(shù)系統(tǒng)和監(jiān)測系統(tǒng)的相關(guān)技術(shù)要求,能夠參與完成技術(shù)系統(tǒng)指標(biāo)測試、覆蓋收測項目的全過程工作等。
(三)協(xié)同廣播電視工程部門的其他專業(yè)技術(shù)人員共同編制和完善廣播電視工程技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)程、規(guī)定和制度,以指導(dǎo)電視廣播播出維護、生產(chǎn)、科研與信息、工程設(shè)計、技術(shù)改造和創(chuàng)新等工作的全過程。
(四)負(fù)責(zé)廣播影視系統(tǒng)內(nèi)科技信息采集、加工、傳遞工作及計算機應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、安裝和調(diào)試工作等。
(五)維持廣播電視工程系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn)工作之外,能夠積極參與一些專項課題研究工作,參與項目的開發(fā)、生產(chǎn)、工程的施工實踐工作的全過程,并完成對系統(tǒng)及產(chǎn)品的技術(shù)檢測工作。
三、廣電工程師應(yīng)具備的基本素質(zhì)
隨著行業(yè)的快速發(fā)展,廣播電視實現(xiàn)了數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化,該行業(yè)資源豐富且潛力巨大。天上衛(wèi)星網(wǎng)、地上無線網(wǎng)、有線網(wǎng)和微波光纜網(wǎng)構(gòu)成了廣播電視傳輸覆蓋網(wǎng),網(wǎng)絡(luò)的寬帶特性為我們提供了發(fā)展和挖潛的天地,全時段特性給我們留出了想象空間。在廣播電視邁向數(shù)字化、計算機化、網(wǎng)絡(luò)化的信息時代的進程中,要充分激發(fā)出廣電工程師的職業(yè)潛能,就要求廣電工程師具備以下基本素質(zhì):
一是在實際工作中,能依據(jù)自己扎實的專業(yè)技術(shù)能力,正確對工程中存在的問題作出判斷,并提出科學(xué)合理的解決方案;
二是廣播電視系統(tǒng)的有效運轉(zhuǎn)往往需要多個技術(shù)部門的協(xié)同合作,因此要求廣電工程師要具有良好的交流能力及團隊合作意識,還要求具有一定的商業(yè)和行政領(lǐng)導(dǎo)能力,得以處理廣電工程與社會間的復(fù)雜關(guān)系;
三是利用自身嫻熟的專業(yè)技術(shù)及自我創(chuàng)新意識,結(jié)合行業(yè)內(nèi)或相關(guān)行業(yè)的先進科學(xué)技術(shù),應(yīng)用到廣播電視技術(shù)系統(tǒng)的設(shè)計和開發(fā)工作中;
四是養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣,以適應(yīng)和勝任多變的職業(yè)領(lǐng)域。
四、提高廣電工程師的綜合能力
廣播電視工程技術(shù)發(fā)展的核心就是人才,廣電工程師作為廣播電視工程專業(yè)的技術(shù)型人才,其綜合能力的提高對于行業(yè)的發(fā)展有著積極的推動意義。制定獎勵機制以提高廣電工程師的工作積極性以及主動性,建立專門的人才管理機構(gòu),審核、考察以及培訓(xùn)廣電工程師,以提高廣電工程師的綜合能力,進而提高廣播電視工程技術(shù)水平。
五、廣電工程師的綜合能力的提高主要可以通過以下途徑得以實現(xiàn):
(一)專業(yè)技術(shù)上的積極探索
科學(xué)技術(shù)的不斷進步與行業(yè)競爭的日益加劇,使得廣電工程師面臨著前所未有的挑戰(zhàn),然而挑戰(zhàn)總是與機遇同在,要發(fā)展機遇就要在專業(yè)技術(shù)上不斷地進行探索與創(chuàng)新。廣電工程師在參與廣播電視系統(tǒng)中涉及的設(shè)備更新、技術(shù)改造工作過程中,要充分運用自身專業(yè)技術(shù)能力解決問題,并掌握新設(shè)備的運轉(zhuǎn)原理及新技術(shù)的應(yīng)用效果,這是一個動態(tài)的學(xué)習(xí)、摸索及應(yīng)用過程。
廣電工程師在面臨新媒體對傳統(tǒng)媒體的強烈沖擊情況時,要借鑒于專業(yè)同行或國外先進技術(shù)經(jīng)驗,探討探尋廣播電視工程技術(shù)的發(fā)展路徑,不斷拓展新的媒體表現(xiàn)形式,同時全方位收集相關(guān)資料,并進行分析整合,形成技術(shù)研究報告,論證技術(shù)可行性及技術(shù)實施要點,為廣電技術(shù)發(fā)展方向提供參考依據(jù)。
(二)工作能力的綜合提升
在媒體改革、媒體融合、建設(shè)新型媒體等發(fā)展需求的背景之下,需加強廣電業(yè)務(wù)、現(xiàn)代管理等知識的學(xué)習(xí),以提高自身政治理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)能力。落實到工作中需要始終嚴(yán)格要求自己,無論是從事技術(shù)還是管理工作,都需要樹立刻苦鉆研、精益求精的正確思想觀念,崇尚實干精神,堅決不能做思想上的巨人,行動上的矮子。
廣播電視作為社會媒體平臺,其運轉(zhuǎn)的效果直接影響著廣大的受眾,因此培養(yǎng)強烈的責(zé)任意識對于廣電工程師來說十分重要。責(zé)任感及思想素質(zhì)、精神境界、職業(yè)道德的綜合反映它無形無狀、難觸難摸,卻力量巨大、影響深遠。將廣電工程師強烈的責(zé)任意識帶到技術(shù)系統(tǒng)的運行、維護工作中,從細(xì)節(jié)上進行嚴(yán)格管控,將有效保障廣播電視技術(shù)系統(tǒng)的高效運行。
六、結(jié)語
廣電工程師是要求具有一定文化基礎(chǔ)及過硬的專業(yè)技術(shù)能力,在廣播電視系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)在不斷的推陳出新過程中,要求從業(yè)人員從自身基本素質(zhì)和專業(yè)技能上進行綜合提升。綜合能力的提升可幫助廣電工程師形成系統(tǒng)的專業(yè)技術(shù)知識體系,作為創(chuàng)新技術(shù)開發(fā)與利用的知識庫,培養(yǎng)扎實的實踐工作能力,以滿足廣播電視行業(yè)的發(fā)展需求。
【參考文獻】
[1]李建華.架設(shè)“金橋”的人——記優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、楚雄州廣播電視局高級工程師周德慧[J].支部生活,2002,09:32-33.
[2]執(zhí)著追求的女工程師——記房山區(qū)廣播電視中心高級工程師許亞輝[J].工會博覽,2015(34).
[3]段永良,何光威,周洪萍.關(guān)于廣播電視工程技術(shù)人才培養(yǎng)的思考[J].中國有線電視,2011(10):1144-1147
[4]李政峰,宋慶恒.廣播電視工程專業(yè)實踐教學(xué)體系的改革——以懷化學(xué)院廣播電視工程專業(yè)為例[J].讀與寫(教育教學(xué)刊), 2015.