鄭飛

摘要：在當代隨著教育的發(fā)展，高校教育信息化與數(shù)字化，成為高校建設(shè)的重點之一。高度信息化是現(xiàn)在社會的主流，信息技術(shù)發(fā)展迅猛，被廣泛應(yīng)用到了教育領(lǐng)域。深深影響著教育的思想、教育的模式和教學的手段等。高等院校依據(jù)自身的情況與現(xiàn)代信息化結(jié)合，對教育系統(tǒng)做出變革，推進著教育的發(fā)展。高校采用先進的信息技術(shù)，構(gòu)建校園的數(shù)字化，當今社會是高度信息化的時代，信息技術(shù)的飛速發(fā)展及其在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，對教育思想、教育模式、教學手段以及教學評價等都帶來了巨大的影響。通過現(xiàn)代信息技術(shù)，對數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)標準、硬件構(gòu)架做出統(tǒng)一[1]。通過合理的科學的流程控制，將校園的各個方面信息化，將校園管理數(shù)據(jù)化資源化，最后將教育資源有效配置并充分利用。這樣既能使學校的管理規(guī)范化，又能在學習和生活上滿足學生的需求。

關(guān)鍵詞：信息化；數(shù)字化；高校教育

一、高校教育信息化的闡述

高校教育信息化是指伴隨現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，依據(jù)自身的發(fā)展需要高校采用先進的信息技術(shù)來構(gòu)建校園的數(shù)字化，從提升管理、教學質(zhì)量及科研等水平。目前高校教育的信息化主要是通過校園的數(shù)字化和遠程教育等工程推動的。各高校校園的數(shù)字化定為信息化建設(shè)的目標，隨著高校對信息化建設(shè)的投資力度的加大，高校校園數(shù)字化取得了相當大的成就。但是對校園的數(shù)字化各個高校做的還是不夠，很多高校只是增加網(wǎng)絡(luò)寬帶、信息節(jié)點、購買電子資源和在網(wǎng)頁上做功夫，并去規(guī)劃一個完整的新型的校園平臺。因此，為了跟上時代的腳步，高校迫切需要加快校園的信息化。

二、國內(nèi)高校信息化存在的問題

（一）對信息化的認識不夠

信息規(guī)劃的相關(guān)技術(shù)還不夠成熟，這由于是其所涉及的內(nèi)容比較新。如此導致很多高校在數(shù)字化校園建設(shè)開始之際，不能夠完全理解信息規(guī)劃的目的和意義，有甚者對信息規(guī)劃還存在很深的偏見。當前，高校對校園信息規(guī)劃的認識偏差表現(xiàn)在兩個方面：第一，對信息規(guī)劃的目的誤解。信息化是以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的人才、提高教學效率、提高管理水平、提高教學質(zhì)量等為目的。但是很多高校只是以為硬件設(shè)施到位就等于教學質(zhì)量，然而這些高校忽略的信息化和那些高科技硬件所帶來的效益[2]；第二，懷疑信息化帶來的益處。高校信息化是一項長遠的工程，不管是初期投入還是后期維護，都需要龐大的資金。但是，校園信息化初期一般看不到及時的效益，然后高校就對校園的信息化產(chǎn)生了質(zhì)疑，認為信息化的收益與其投入不相符。

（二）對信息化的應(yīng)用做的不夠

在信息化的過程中，不能夠充分認識信息化的應(yīng)用性和可行性。其原因是信息技術(shù)發(fā)展過快，而信息化的內(nèi)容和方法又是既定的，所以往往會出現(xiàn)信息化內(nèi)容跟不上信息化的發(fā)展速度的局面。這將會導致信息化跟不上時代，也就是規(guī)劃的成果還沒凸顯就已經(jīng)過時了。還有一個原因是也會造成信息化應(yīng)用地位差，那就是過多的系統(tǒng)集成商的參與。信息設(shè)備一般都是從系統(tǒng)集成商那里購買的，而且安裝和調(diào)試也是他們完成，為了追求利益，系統(tǒng)集成商不去參照規(guī)劃，只能顧得上供應(yīng)和安裝其中的一方面，他們做不到長期計劃。這兩方面的原因造成了信息化應(yīng)用地位差，因此如何保障信息化的應(yīng)用值得我們大力去關(guān)注[3]。

三、實現(xiàn)高校的信息化

（一）高校信息化的建設(shè)規(guī)劃

高校校園的信息化建設(shè)是一項長期性和基礎(chǔ)性的過程，其建設(shè)水平是學校發(fā)展形象的標志，也是高校人才培養(yǎng)的重要部分。高校應(yīng)該做到整體規(guī)劃分布去實施，要建設(shè)先進的數(shù)據(jù)中心，從而建設(shè)先進的信息平臺，用數(shù)據(jù)中心建立一個信息化的標準，實現(xiàn)對全校信息的共享。數(shù)據(jù)中心和各個應(yīng)用系統(tǒng)要分開保持相對獨立，數(shù)據(jù)庫的共享和各系統(tǒng)的數(shù)據(jù)交換要通過數(shù)據(jù)中心來完成，從而實現(xiàn)全校信息的充分共享。

（二）運用現(xiàn)代教育技術(shù)實現(xiàn)高校信息化

現(xiàn)代教育技術(shù)對高等院校提高教學質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用，培養(yǎng)高素質(zhì)人才深化高效教育信息化都離不開現(xiàn)代教育技術(shù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)是校園數(shù)字化建設(shè)的關(guān)鍵。由于許多高校在現(xiàn)代教育技術(shù)上只是看重其硬件設(shè)備，卻或略了應(yīng)用平臺與軟件，對相關(guān)的制度和教學資源建設(shè)做的不到位。這些導致了網(wǎng)絡(luò)利用率的低下，科研方面需要的功能做的不夠，這種不均衡的發(fā)展將嚴重制約高校信息化的發(fā)展。與現(xiàn)代教育技術(shù)相對應(yīng)的培訓體系應(yīng)該得到有效建設(shè)，擴大信息化人才，在教師和學生當中普及信息社會先進的教育模式和觀念。信息化人才是信息化建設(shè)的基礎(chǔ)，因此要擴大信息化人才的隊伍。要改革教學結(jié)構(gòu)，就需要現(xiàn)代信息技術(shù)與教學環(huán)境的整合，為了使現(xiàn)代教育技術(shù)徹底的為教學服務(wù)，就要建設(shè)先進的信息化教學環(huán)境[4]。

（三）要培養(yǎng)管理和技術(shù)人員

高效信息化建設(shè)需要管理和技術(shù)人員的推動，他們能夠?qū)π孪到y(tǒng)功能的發(fā)揮和應(yīng)用起到關(guān)鍵的作用，此外他們對信息化系統(tǒng)的進化和完善也起到非常重要的作用。高校教育的信息化關(guān)鍵在人才，而不是硬件設(shè)施。因此采取有效的方法對管理和技術(shù)人員進行培訓，使他們不僅懂得信息技術(shù)，還能夠懂得如何將信息化技術(shù)應(yīng)用到教育上。

四、結(jié)語

高校教育信息化和數(shù)字化校園的建設(shè)，將會對高校教育帶來巨大變革，信息化能夠促進高校教育的發(fā)展，為高校培養(yǎng)與時俱進的創(chuàng)造性人才。高校教育信息化的建設(shè)成就，歸根到底是高校自我的變革能力和自我變革意識以及自我變革的積極態(tài)度。為了保持高校信息化的建設(shè)，我們必須具有發(fā)展的眼光和清醒的意識，學會用現(xiàn)代化的教育理念去指導高校信息化建設(shè)，并充分利用社會各個方面的資源，如此才能夠為高校教育信息化做出貢獻[5]。

【參考文獻】

[1]陳建斌.論數(shù)字化校園[J].教育信息化，2001（1）.

[2]盛昀，方明.數(shù)字化校園應(yīng)用系統(tǒng)架構(gòu)的研究[J].西安石油大學學報（自然科學版）， 2005（1）：69-73.

[3]姜慶.數(shù)字化校園建設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展策略[J].中國現(xiàn)代教育裝備， 2006（2）.

[4]周杰.高校教育信息化與數(shù)字化校園建設(shè)的探究[J].制造業(yè)自動化，2010，12.

[5]王亞希.高校數(shù)字化校園促進教育技術(shù)發(fā)展的探討[J].電化教育研究，2010，5.